能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是A．材料类型和年龄的主效应均显著 B．材料类型和年龄的交互作用显著C．材料类型和年龄的交互作用不显著 D．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

下列分层描述准确的是（）

• A、人员。可按年龄、工级和性别等分层。
• B、机器。可按设备类型、新旧程度、不同的生产线和工夹具类型等分层。
• C、材料。可按产地、批号、制造厂、规格、成分等分层。
• D、方法。可按不同的工艺要求、操作参数、操作方法、生产速度等分层。

正确答案:A,B,C,D

第10题：

请设计一个研究方案，探讨文章的生字密度、文章的类型和文章的句子长短对学生阅读理解的影响。要求写明：被试数量；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验设计类型；实验基本步骤；数据处理方法和可能的结果。

正确答案: （1）被试：被试类型、人数等根据需要可以选择，具体不确定。
（2）变量：
①自变量有3个，分别是生字密度、文章类型、句子长短。变量水平根据需要设置。
②因变量根据研究需要，可以选择阅读成绩（正确率、错误率等也可以）、阅读速度、阅读效率等。
③可能的额外变量有文章长度、字体类型（如黑体、宋体、隶书等），被试的教育水平（或者年龄、年级）、对文章的熟悉度等，刺激材料的呈现方式（如计算机、纸质文稿等）。
（3）实验设计类型：根据需要，可以选择重复实验设计、完全随机化实验设计和混合设计中的1种。如果是混合设计，必须指明组内变量和组间变量（要注意考虑被试的疲劳程度）。
（4）实验基本步骤：
①根据实验设计类型、处理个数和研究需要，选择被试；
②选编实验材料（注意呈现方式）；
③呈现实验材料（注意随机化），进行实验；
④实验记录、数据分析和结果处理。
（5）数据处理方法：用多因素方差分析方法。
（6）可能的结果：在主效应方面，生字密度和文章类型可能具有显著差异（可以有变化）；在交互效应方面，鼓励大胆假设。

第11题：

关于SCL-90，正确的说法是（）。

• A、年龄因素的影响较性别因素大
• B、不同类型神经症的各因子并无差异
• C、青年的躯体性因子分显著高于其他年龄组
• D、其常模统计指标显示男女间总体差异显著

正确答案:A

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

研究者想探讨这样一个问题：文章的生字密度对学生阅读理解成绩的影响。研究者感兴趣四种生字密度：1：5、1：10、1：15、1：20。  被试：采用随机取样的方法选取被试40人，男性20人，女性20人。视力或矫正视力正常。平均年龄为14.5岁。  材料：选取历史方面的四篇短文（1：5、1：10、1：15、1：20），这四篇短文除了生字密度不同外，在文章的长度、语法的难度上均进行了匹配。每个学生要阅读四篇短文中的每一篇，四篇短文的阅读顺序进行了随机化平衡处理。 分析这个实验的自变量、因变量，以及此实验采用什么类型的实验设计（被试间设计还是被试内设计）。

正确答案: 自变量：四种不同的生字密度：1：5、1：10、1：15、1：20。
因变量：学生的阅读理解测验成绩。
额外变量：文章的主题、文章的长度、文章的难度。
实验设计类型：单因素的被试内设计。

第22题：

试验设计（DOE）必须经由（），才能分析出各X的主效应和交互作用是否统计上显著。

正确答案:分析因子设计

第23题：