恩格斯指出：“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽象出来的；不是自然界和人类去适应原则，而是原则只有适合于自然界和历史的情况下才是正确的”。这段话说明A．自然界、人类历史是第一性的，原则是第二性的。B．原则有正确和不正确之分C．认识世界、改造世界都要坚持。切从实际出发D．原则是无关紧要的

题目

恩格斯指出：“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽象出来的；不是自然界和人类去适应原则，而是原则只有适合于自然界和历史的情况下才是正确的”。这段话说明

A．自然界、人类历史是第一性的，原则是第二性的。

B．原则有正确和不正确之分

C．认识世界、改造世界都要坚持。切从实际出发

D．原则是无关紧要的

相似考题

1.刺激的组织是影响知觉的因素之一,对刺激的组织并不是随意进行的,而是按照某些基本规律和原则进行的,这些原则是( )。A.互斥原则B. 分化原则C. 闭合原则D. 归类原则

2.IBM的设计原则是，“IBM不是竞争，而是（）。”

3.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（　　） A.直观性原则 B.巩固性原则 C.量力性原则 D.教育适应自然性原则

4.“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果”是A．唯物主义观点B．唯心主义观点C．辩证法观点D．形而上学观点

更多“恩格斯指出:“原则不是研究的出发点,而是它的最终结果;这些原则不是被应用于自然界和人 ”相关问题

  • 第1题：

    “原则不是研究的出发点，而是它的最终结果”是（）

    • A、唯物主义观点
    • B、唯心主义观点
    • C、辩证法观点
    • D、形而上学观点

    正确答案:A

  • 第2题：

    根据蒯因，科学应当是知识论的出发点，而不是最终（）。

    • A、结果
    • B、目的
    • C、根据
    • D、信念

    正确答案:B

  • 第3题：

    为什么说原则不是研究的出发点而是研究的结果？


    正确答案: 研究问题不能从概念出发，只能从现实出发，防止主观随意性。是“先验论”和“反映论”的问题。原则是从人类历史和自然界中抽象出来的，只有适于自然界和历史的情况下的原则才是正确的，应该是抽象后的结果（研究后的结果）。
    原则属于意识的范畴，是一种认识。而研究的出发点要立足实际。所以必然不能以原则这样的意识概念为出发点。同时，以实际为出发点的认识行为的根本任务是得到新的认识。

  • 第4题：

    “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”这是（）说的。

    • A、恩格斯
    • B、列宁
    • C、毛泽东
    • D、邓小平

    正确答案:A

  • 第5题：

    马克思指出：“资本的祖国不是草木繁茂的热带，而是温带。不是土壤的绝对肥力，而是它的差异性和它的自然产品的多样性。”联系中国实际，谈谈你的理解。


    正确答案:马克思指出：“资本的祖国不是草木繁茂的热带，而是温带。不是土壤的绝对肥力，而是它的差异性和它的自然产品的多样性，形成社会分工的自然基础，并且通过人所处的自然环境的变化，促使他们自己的需要.能力.劳动资料和劳动方式趋于多样性。”联系中国实际，谈谈你的理解。
    认真理解马克思这段话对于认识中国地理环境对中国文化多样性的作用是非常有益的。
    （1）地理环境对中国文化形成和延续产生了重要影响；中国不但疆域辽阔，而且地理位置比较优越，适合于农业生产，因此，在中国占主导地位的传统文化，就是农业文化。
    （2）地理环境对中国文化多样性也产生了重要影响；不同的地理环境与物质条件，使人们形成了不同的生活方式与思想观念，使中国文化带有明显的多样性。
    （3）地理环境对开放与封闭的影响；中国历史上长期缺乏开放的动力，从某种意义上来说，根本原因并不是地理障碍的阻隔，而是中国的地理条件过于优越。

  • 第6题：

    单选题
    夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。” 案例说明了在教学过程中要遵循什么教学原则?（　）
    A

    因材施教原则

    B

    直观性原则

    C

    启发性原则

    D

    巩固性原则


    正确答案： A
    解析： 案例体现了直观性原则的内涵。

  • 第7题：

    问答题
    为什么说原则不是研究的出发点而是研究的结果？

    正确答案： 研究问题不能从概念出发，只能从现实出发，防止主观随意性。是“先验论”和“反映论”的问题。原则是从人类历史和自然界中抽象出来的，只有适于自然界和历史的情况下的原则才是正确的，应该是抽象后的结果（研究后的结果）。
    原则属于意识的范畴，是一种认识。而研究的出发点要立足实际。所以必然不能以原则这样的意识概念为出发点。同时，以实际为出发点的认识行为的根本任务是得到新的认识。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    认为一个行为之所以是善的，不是因为它产生的结果，而是因为它的出发点、它的动机是善的，这属于（）
    A

    功利论

    B

    义务论

    C

    人道论

    D

    以上都不是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    协调的基本思想是，对这些矛盾，不是去消灭它，也不是绕过去，而是想办法怎么把它（）。
    A

    处理掉

    B

    变化掉

    C

    转化掉


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    对于人与自然正确的认识是（）
    A

    人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分

    B

    人的生存和发展以自然界为前提条件，没有自然界就没有人本身

    C

    人不是消极地依赖自然界生活，而是根据自身的需要利用和改造自然

    D

    人与人关系的协调，最终取决于人与自然关系的协调


    正确答案： D,B
    解析： 一、人与自然的关系
    （1）正确认识人对自然的依存关系。人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分。物质资料的生产和再生产以及人自身的生产和再生产，都是以自然界的存在和发展为前提条件的，没有自然界就没有人本身。
    （2）科学把握人对自然的改造活动。人与其他自然存在物不同，人是有意识、有意志、能动的自然存在物，人并不是消极地依赖自然界生活，而是根据自身的需要利用和改造着自然，人类本身也在对自然的改造活动中不断发展自己。在促进经济发展的同时保护好人类赖以生存的自然环境，是人类以及人类的每个个体持续、健康发展的重要条件。
    （3）深入理解人与自然的关系。犬与自然的关系以生产劳动为中介，而生产劳动一开始就是社会性的，人类正是在与自然发生关系的过程中结成了社会关系，人与自然的关系反映了人与人的关系。因此，人与自然关系的协调，最终取决于人与人关系的协调。脱离人与人的社会关系，就不能从根本上认识和解决当代世界出现的尖锐的环境和资源问题。

  • 第11题：

    单选题
    “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”这是（）说的。
    A

    恩格斯

    B

    列宁

    C

    毛泽东

    D

    邓小平


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    原则不是研究问题的出发点，而是它终了的结果。

    正确答案： 此观点正确。
    (1)辩证唯物主义认为,物质第一性,意识第二性,物质决定意识。这一原理要求我们观察和研究问题必须坚持从客观实际出发,从事实中引出正确的思想和结论。
    (2)原则属于主观意识范畴,是第二性的,是对客观事物的反映。因此,原则不能作为研究的出发点,只能是研究的结果。
    (3)若把原则作为研究的出发点,就从根本上颠倒了物质和意识的关系问题,就会陷入唯心主义,在实际工作中犯主观主义的错误。因此不能够把原则作为研究问题的出发点。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    协调的基本思想是，对这些矛盾，不是去消灭它，也不是绕过去，而是想办法怎么把它（）。

    • A、处理掉
    • B、变化掉
    • C、转化掉

    正确答案:C

  • 第14题：

    认为一个行为之所以是善的，不是因为它产生的结果，而是因为它的出发点、它的动机是善的，这属于（）

    • A、功利论
    • B、义务论
    • C、人道论
    • D、以上都不是

    正确答案:B

  • 第15题：

    恩格斯曾经指出：马克思的整个世界观不是教条，而是方法。他提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。这段话表明（）。

    • A、马克思主义不可能提供各民族具体发展道路的现成答案
    • B、马克思主义只是为各国探索自己的道路提供了理论指导
    • C、马克思主义理论必须坚持与时俱进
    • D、马克思主义理论没有确定性和稳定性

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    提出“自然界，就它不是人的身体而言，是人的无机的身体”的人是（）。

    • A、恩格斯
    • B、柏拉图
    • C、马克思
    • D、黑格尔

    正确答案:C

  • 第17题：

    单选题
    “原则不是研究的出发点，而是它的最终结果”是（）
    A

    唯物主义观点

    B

    唯心主义观点

    C

    辩证法观点

    D

    形而上学观点


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    （2014湖南长沙）乌申斯基指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()。
    A

    循序渐进原则

    B

    因材施教原则

    C

    直观性原则

    D

    巩固性原则


    正确答案： C
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    提出“自然界，就它不是人的身体而言，是人的无机的身体”的人是（）。
    A

    恩格斯

    B

    柏拉图

    C

    马克思

    D

    黑格尔


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”这句话是谁说的? ( )
    A

    邓小平

    B

    周恩来

    C

    恩格斯

    D

    毛泽东


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    乌申斯基指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用(    )
    A

    循序渐进原则

    B

    因材施教原则

    C

    直观性原则

    D

    巩固性原则


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    恩格斯曾经指出：马克思的整个世界观不是教条，而是方法。他提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。这段话表明（）。
    A

    马克思主义不可能提供各民族具体发展道路的现成答案

    B

    马克思主义只是为各国探索自己的道路提供了理论指导

    C

    马克思主义理论必须坚持与时俱进

    D

    马克思主义理论没有确定性和稳定性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”最早说这句话的是（）
    A

    恩格斯

    B

    列宁

    C

    毛泽东

    D

    邓小平


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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