详细设计阶段的根本目标是确定应该怎样具体地实现所要求的系统，即目标系统的( )。A．功能分析B．精确描述C．结构特点D．实现方法

题目

详细设计阶段的根本目标是确定应该怎样具体地实现所要求的系统，即目标系统的( )。

A．功能分析

B．精确描述

C．结构特点

D．实现方法

相似考题

1.问题定义阶段必须回答的关键问题是()。A.要解决的问题是什么B.确定目标系统必须具备哪些功能C.怎样实现目标系统D.如何具体实现系统

2.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即()A.学校应该追求哪些教育目标B.提供哪些教育经验才能实现这些目标C.怎样才能有效地组织这些教育经验D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标E.怎样确定这些目标正在得到实现

3.对以下软件详细设计说法中,详细设计阶段论述中,不正确的是()。A、设计得出目标系统的精确描述，从而在编码阶段直接翻译成程序代码B、设计目标的关键并非以结构化完成程序设计，而是提高模块运行效率C、尽可能简明易懂地实现其预期功能D、主要关注如何逻辑上正确地实现每个模块功能

4.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（ ）。A．学校应该达到哪些教育目标B．提供哪些教育经验才能实现这些目标C．怎样才能有效地组织这些教育经验D．采用哪些教育方法和手段去实现教育目标E．怎样确定这些目标正在得到实现

更多“详细设计阶段的根本目标是确定应该怎样具体地实现所要求的系统,即目标系统的()。A.功能分析B.精确 ”相关问题

  • 第1题：

    详细设计阶段的根本目标是具体地编写出系统所需的程序。( )


    正确答案:错

  • 第2题：

    泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题。即（ ）。

    A．学校应该达到哪些教育目标

    B．提供哪些教育经验才能实现这些目标

    C．怎样才能有效地组织这些教育经验

    D．采用哪些教育方法和手段去实现教育目标

    E．怎样确定这些目标正在得到实现


    正确答案：ABCE
    泰勒在l949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题；并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标 (3)怎样才能有效地组织这些教育经验 (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。

  • 第3题：

    ● （44） 根据系统设计任务书所确定的范围，对现行系统进行详细调查，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求。

    （44）

    A．系统规划阶段

    B．系统分析阶段

    C．系统设计阶段

    D．系统实施阶段


    正确答案：B


  • 第4题：

    需求分析的主要任务是( )。

    A．确定软件系统的主要功能，即进行系统功能分析，提出软件系统的目标、范围与功能说明

    B．分析用户要求，将软件功能和性能描述为具体的规格说明书

    C．对问题定义阶段所确定的问题实现的可能性和必要性作出研究

    D．建立软件系统的总体结构、子系统划分，并提出软件结构图


    正确答案：B

  • 第5题：

    系统实施是开发社团活动管理信息系统是最后一个阶段,这个阶段的工作目标是( )。

    A、对系统开发所确定的目标进行逐项检查，看是否达到预期目标

    B、实现系统设计阶段提出的物理模型

    C、确定各个模块的功能、输入和输出

    D、确定系统开发的目标、边界及可行性分析


    正确答案：A

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