儿童在与他的同龄伙伴之间活动和交往时,所处的地位是()。A.共存的B.共生的C.互惠的D.平等的

题目
儿童在与他的同龄伙伴之间活动和交往时,所处的地位是()。

A.共存的

B.共生的

C.互惠的

D.平等的

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1.领导者在领导活动中所处的地位是()A、主导地位B、辅助地位C、双重地位D、中间地位

2.性别隔离对儿童的性别行为方式有一定的促进作用:()和()A同性别的同伴会强化儿童的性别类型行为，他们的强化比异性伙伴的强化更加有效B性别隔离使儿童倾向于与同性别同伴一起玩要C儿重也能从同性伙伴那里获得更多的积极评价，D孩子们之间的地位不平衡，有的儿童比其他儿童拥有更多的权力和地位，但是这种不平衡，可能帮助儿童获得另外的社会能力

3.按比奈一西蒙智力量表的智商概念,如果某儿童的智力年龄是8岁,而实际年龄是10岁,表明他的智力水平处在()A、低于同龄儿童的一般水平B、处于同龄儿童的平均水平C、高于同龄儿童的一般水平D、超常儿童的智力水平

4.在儿童社会化的过程中,同龄的伙伴交往对儿童影响很大。 ()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    关于儿童人际交往关系变化趋势，正确的说法包括（ ）。
    (A)与父母的交往随年龄增长而减少
    (B)与同龄伙伴的交往随年龄增长而快速增加
    (C)在入学以后与教师的交往一直维持在交往比率的20%许
    (D)根据儿童个人特点因人而异


    答案：A,B,C
    解析：

  • 第2题：

    学前儿童亲社会行为主要来自（　）。

    A、父母
    B、同龄伙伴
    C、成人
    D、电视等媒体

    答案：A
    解析：
    家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素，所以学前儿童亲社会行为主要来自父母。

  • 第3题：

    按比奈-西蒙智力量表的智商概念，如果某儿童的智力年龄是8岁，而实际年龄是10岁，表明他的智力水平处在（）。

    A．低于同龄儿童的一般水平

    B．处于同龄儿童的平均水平

    C．高于同龄儿童的一般水平

    D．超常儿童的智力水平


    A．高于同龄儿童的一般水平

  • 第4题：

    以下阐述不属于小学儿童同伴交往特点的是( )

    A.与同伴交往时时间增多，形式更复杂
    B.开始形成同伴团体
    C.儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为
    D.儿童与其他儿童之间几乎不存在协调活动

    答案：D
    解析：
    小学儿童的同伴交往的几个基本特点：(1)与同伴交往的时间更多，交往的形式更为复杂。(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为。(4)儿童更善于协调与其他儿童的而活动。(5)儿童开始形成同伴团体。

  • 第5题：

    儿童在游戏中结成两种类型的关系：一是儿童与儿童之间通过玩具或游戏材料结成的伙伴关系；一是通过角色扮演结成的（）。


    正确

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