简述客我交往中家长型心理状态的表现模式。

题目
简述客我交往中家长型心理状态的表现模式。

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1.简述小学儿童在社会性交往中的表现。

2.心理评估中收集的资料不属于心理功能的是()。A、认知功能B、人际交往C、情绪状态D、意志E、行为表现

3.下列选项中()不是客我交往的特殊性表现。A、不对等性B、同一性C、短暂性D、兼顾性

4.客我交往主要有()交往和()交往两种形式。

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  • 第1题：

    从人格中家长、成人、儿童三种自我状态出发,可以将客我交往可以分为( )和( )两大类。


    参考答案：呼应型交往、对抗型交往

  • 第2题：

    简述日常交往训练模式。
    迪恩夫斯提出四个步骤：
    （1）基本训练，学习一些最基本的句式。
    （2）将基本训练中所学的概念、原则、图式等运用到日常生活中。
    （3）进一步扩大到各种变化的情境中的运用。
    （4）儿童自我导向学习。
    略

  • 第3题：

    【简答题】客我交往的基本心理策略。


    （1）客我交往：客我交往是指旅游服务人员同旅客之间为了沟通思想，交流感情，解决在旅游活动中共同关心的某些问题，而相互施加各种影响的过程.客我交往是旅游服务存在的条件，没在客我交往也就不可能有旅游服务. （2）客我交往的类型有平行型交往和交叉型交往.平行型交往符合对方的心理需求，使交往双方情绪愉快，关系融洽，效果理想.交叉型交往不符合对方的期望，易使对方情绪不快，关系紧张，易中断交往.我们旅游服务中追求平行型交往，力争避免交叉型交往. （3）影响客我双方直接交往效果的因素：旅游服务人员在与旅客的交往中要取得理想的效果，关键取决于 1.旅客的特点， 2.旅游服务人员所具有的特点， 3.双方相互配合的效果. （4），主客交往的基本策略： 1.投石问路—服务探测策略， 2.先谋后事—服务战备策略， 3.借风扬帆—服务心理策略， 4.以退为进—劣势定位策略， 5.以情感人—柔性服务策略. 客我交往的目的是解决共同关心的问题，为此双方都应给对方施加积极影响.主要方法有：观察，利用一切线索去推测对方的身份，性格，心理活动，风俗习惯等.以便给客人提供满意的服务.观察从外部特征，言谈举止等方面入手；说服，即讲道理，通过讲有关知识和具体事实，让对方形成新态度，改变原来的行为观点；提示，即不需经任何论证而对对方施加影响；诱导，提供者把旅客的需要变成易接待的形式而主动做的工作。

  • 第4题：

    关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是( )

    A.教师无条件地接纳并关注孩子的心理表现
    B.教师将孩子的心理问题向家长汇报并由家长来进行教育
    C.教师要用良好的同事关系影响孩子的同伴交往
    D.教师要用一视同仁的心态面对孩子

    答案：B
    解析：
    (1)教师要热爱儿童、尊重儿童、了解儿童，与儿童建立民主、平等、和谐的关系；(2)教师之间要真诚相待，友好合作，为儿童做好榜样；(3)教育儿童要友爱、互助；(4)重视幼儿园文化建设，帮助构建良好的儿童精神环境。

  • 第5题：

    以下哪种人际交往模式是符合心理健康要求的？

    A．我不好——你好，我不行——你行

    B．我好——你不好，我行——你不行

    C．我不好——你也不好，我不行——你也不行

    D．我好——你也好，我行——你也行


    我好 —— 你也好，我行 —— 你也行

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