从心理健康的水平角度,可以把心理健康教育的目标分为( )。A.发展性目标B.预防性目标C.矫治性目标D.环境目标

题目
从心理健康的水平角度,可以把心理健康教育的目标分为( )。

A.发展性目标

B.预防性目标

C.矫治性目标

D.环境目标

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1.对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。 （ ）

2.从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。()

3.对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是____，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。

4.下列关于"心理教育”、"心理健康教育”、"心理素质教育”等不同提法之间关系的观点,最为合乎实际的合理说法是:()A:“心理教育”是泛指;“心理健康教育”旨在维护心理健康和矫治心理疾病;“心理素质教育”旨在进行心理素质的训练。B:“心理教育”包含了“心理健康教育”和“心理素质教育”两个方面。C:从强调“心理教育”具有“维护和增进心理健康”的功能及目标的角度，被称之为“心理健康教育”;从强调其“培养受教育者良好心理素质”的功能及目标的角度，又被称之为“心理素质教育”。D:学校心理辅导又称学校心理咨询;学校心理教育主要应该通过心理咨询而不是课堂教学方式来实施;针对学生的心理素质训练也被称为心理素质教育。

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  • 第1题：

    对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是____________，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。


    正确答案：
    排除学生心理障碍

  • 第2题：

    大学生心理健康教育的总目标从纵向看，又可以分为（）、（）和（），其中（）是基础，（）是主导性的，（）是补救性的。


    答案：矫治性目标 预防性目标 发展性目标 预防性目标 发展性目标 矫治性目标
    解析：

  • 第3题：

    从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为哪两大类（）

    A独立型心理健康教育课程

    B合作型心理健康教育课程

    C融合型心理健康教育课

    D体验型心理健康教育课程


    A,C
    略

  • 第4题：

    从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为哪两大类( )

    A.独立型心理健康教育课程

    B.合作型心理健康教育课程

    C.融合型心理健康教育课

    D.体验型心理健康教育课程


    正确答案：AC

  • 第5题：

    从心理素质结构层面来构建学校心理健康教育目标，系指从（）的主要成分—认知，情感，意志，个性等方面来构建学校心理健康教育的目标体系。
    心理结构
    略

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