青少年总是将思想集中在自己的情感上,往往把自己描述为“与众不同的”,常常夸大自己的情绪感受,认为他的情绪体验是独一无二的。这是青少年自我中心的一种表现,即假想观众。()此题为判断题(对，错)。

教师在教学过程中经常发挥自己的教学机智，善于处理各种应激事件，使之能够得到很好的解决，教师如果经常把注意力集中在自己的情绪上，就反映出教师情绪化，不善于应变。因此，正确答案选D。

活动名称：我的表情(中班健康教育活动) 活动目标：
1．知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2．初步懂得愉快的情绪有利健康。
3．初步学习疏导不愉快的情绪。
活动准备：
1．“笑”“哭”“生气”“害怕”四种表情脸谱。
2．小镜子若干(与幼儿人数相等)。
3．多媒体教学设备。
活动过程：
1．认识常见的情绪和表情，知道情绪不同，表情就不同
(1)出示四种表情脸谱，请幼儿模仿出这四种表情，并说出是什么表情。
(2)讨论：当遇到什么事，人的心情怎样时，会出现这些表情。
①遇到开心高兴的事，人的表情变得愉快、舒畅时就会笑。
②遇到痛苦伤心的事，人的心情变得难过、悲伤时就会哭。
③遇到不开心的事，人就会生气、会哭。
④遇到令人恐惧的事就会害怕，也会哭。
2．照镜子，引导幼儿做一做刚才说的几种表情
(1)提问：你喜欢哪种表情?为什么?
(2)小结：笑的时候人很漂亮，心情也好，食欲好，睡得也香；哭的时候人很难看，心情也不好，吃不下饭，也睡不着觉，人无精打采，时间一长就会影响身体健康。所以我们要经常笑，保持愉快的情绪，让别人快乐，自己也快乐。
3．利用多媒体教学设备让幼儿欣赏自己和小伙伴在幼儿园各种集体活动中的掠影
引导幼儿注意和发现：原来每个人的表情都是那么丰富多彩!每个人都会有开心和不开心的时候。
4．讨论
在生活中，我们每个人都会遇到一些不开心的事情，当遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢?
5．小结
(1)告诉爸爸妈妈、老师和小朋友们，让大家帮助自己由不开心变成开心。
(2)做一些让自己高兴、快乐起来的事情，如玩好玩的玩具，吃好吃的东西，听好听的音乐，看美丽的图书等。
(3)把不开心的事情画在纸上，折成飞机，让不开心飞出去。
6，区域活动
让幼儿自由选择区域，放飞快乐!
活动延伸：
1．语言游戏：“笑笑笑”。
2．美术活动：“画脸谱”。
3．在日常生活中让幼儿多接触美的事物，以陶冶他们的心灵，在他们心灵深处埋下快乐的种子。
4．引导幼儿学会用语言表达自己的心情，用自己的快乐心情去感染大家。将自己不高兴的心情告诉大家，让大家帮助自己。