用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中,属于()。A.综合B.应用C.领会D.分析

题目
用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中,属于()。

A.综合

B.应用

C.领会

D.分析

相似考题

1.根据布卢姆的教学目标分类，评价属于__________领域。

2.根据布卢姆的教学目标分类，习惯化属于__________领域。

3.按照布卢姆的认知领域的教育目标分类,代表着最高水平的认知学习结果是()A、综合B、运用C、评价D、领会

4.根据布卢姆的教学目标分类，形成价值观念属于__________领域。

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  • 第1题：

    布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据__________。


    正确答案：
    知识向技能转化的规律

  • 第2题：

    在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。


    正确答案：
    评价

  • 第3题：

    在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。

    A.应用
    B.分析
    C.综合
    D.评价

    答案：D
    解析：
    布卢姆将教育的认知目标分成六大类，从低到高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。

  • 第4题：

    布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即（）、（）和（）


    正确答案:认知领域；情感领域；动作技能领域

  • 第5题：

    简述布卢姆的认知学习分类法。 


    正确答案:布卢姆以教育目标和教育任务为出发点，将教育分为认知、情感、动作技能三大领域，其中认知领域的学习分为六类：知识；理解，应用；分析；综合；评价。这六类学习是由简单到复杂，具体到抽象，并且第一顶内容都是以先前获得的技能和能力为基础的。对有效的教和学具有一定的现实意义。

  • 第6题：

    试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。


    正确答案:（1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
    （2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
    ①教育目标具有层级结构。
    ②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
    ③教育目标超越了学科内容。

  • 第7题：

    在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（）

    • A、运用
    • B、分析
    • C、综合
    • D、评价

    正确答案:D

  • 第8题：

    用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。

    • A、综合
    • B、应用
    • C、领会
    • D、分析

    正确答案:C

  • 第9题：

    “将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。

    • A、知识
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:D

  • 第10题：

    填空题
    布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域（）

    正确答案： 认知领域、情感领悟、动作技能领域
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    布卢姆关于情感领域的教学目标分类有哪些？

    正确答案： 布卢姆根据价值内化的程度,将情感领域的教学目标划分为以下五个等级:
    (1)接受
    接受指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动等),包括三个水平:感知有关刺激的存在;有主动接受的意愿;有选择的注意,这是低级的价值内化水平。
    (2)反应
    反应指学生主动参与学习活动并从中得到满足,处于这一水平的学生,不仅注意某种现象,而且以某种方式对它做出反应,如自愿阅读规定范围外的材料,以及反应的满足,如以愉快的心情阅读。这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似,强调对特殊活动的选择与满足。
    (3)形成价值观念
    形成价值观念指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。它包括三个水平:接受某种价值标准(如愿意改进与团体交往的技能);偏爱某种价值标准(如喜爱所学内容);为某种价值标准作奉献(如为发挥集体的有效作用而承担义务)。这一水平的学习结果是将对所学内容的价值肯定变成为一种稳定的追求,相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。
    (4)组织价值观念系统
    组织价值观念系统指将许多不同的价值标准组合在一起,消除它们之间的矛盾和冲突,并开始建立内在一致的价值体系。它分为两个水平:价值概念化,即对所学内容的价值在含义上予以抽象化,形成个人对同类内容的一致看法;组成价值系统,即将所学的价值观汇集整合,加以系统化。与人生哲学有关的教学目标属于这一级水平。
    (5)价值体系个性化
    价值体系个性化指个体通过学习,经由前四个阶段的内化之后,所学得的知识观念已成为自己统一的价值观,并融入性格结构之中。它分为两个水平:概念化心向,即对同类情境表现出一般的心向;性格化,即指心理与行为内外一致,持久不变。因此,这种行为具有普遍性、一致性,并且是可以预期的,其学习结果包括广泛的活动范围,但重在那些有代表性的行为或行为特征。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。
    A

    综合

    B

    应用

    C

    领会

    D

    分析


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是( )

    A．认知领域

    B．情感领域

    C．动作技能领域

    D．行为领域


    正确答案：A

  • 第14题：

    将知识分解,找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中,属于()。

    A.知道

    B.领会

    C.应用

    D.分析


    参考答案：D

  • 第15题：

    在布卢姆的教育目标分类中，理智技能属于？（）

    • A、认知领域
    • B、动作技能领域
    • C、情感领域
    • D、知识领域

    正确答案:A

  • 第16题：

    布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域（）


    正确答案:认知领域、情感领悟、动作技能领域

  • 第17题：

    简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。


    正确答案: 布卢姆认为作为完整的教育目标应当包括三个主要的领域，即认知领域、情感领域和动作技能领。布卢姆把认知领域的行为目标，从低级到高级分类六个不同的层次，它们依次是知识、领会、应用、分析、综合和评价。知识：它主要指的是回忆或辩认某些特定的事实。领会：它指的是初步理解材料的意义。应用：它指的是能够运用已学过的材料，如基本概念、定一、定律、原理、模型等，把它们合理规则地用到具体的新的情境中以便解决新的问题的一种能力。分析：分析指的是把事物整体分解为部分，以便了解整体与部分以及部分与部分之间的关系。综合：综合指的是把各个部分有机地组织机一个整体的能力。评价：它指的是根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断，如小说、诗歌、电影、哲学流派、环保方案、测验设计等作出价值判断的行为与能力。

  • 第18题：

    简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。


    正确答案:以布卢姆位代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。

  • 第19题：

    在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

    • A、知识
    • B、应用
    • C、评价
    • D、综合

    正确答案:C

  • 第20题：

    将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。

    • A、知道
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:D

  • 第21题：

    问答题
    简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。

    正确答案： 以布卢姆位代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。

    正确答案： （1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
    （2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
    ①教育目标具有层级结构。
    ②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
    ③教育目标超越了学科内容。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。
    A

    知道

    B

    领会

    C

    应用

    D

    分析


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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