编写接口和实现类。动物(Animal)能够动，鸟(Bird)会飞，老虎(Tiger)会跑，(Fish)会游泳。然后测试运行结果。

题目

编写接口和实现类。动物(Animal)能够动，鸟(Bird)会飞，老虎(Tiger)会跑，(Fish)会游泳。然后测试运行结果。

相似考题

1.有人说象“人会死”、“鸟会飞”、“马会跑”……这样的认识不能称为真理。这种说法对吗?()。A.对B.不对

2.如果所有的鸟都会飞，并且企鹅是鸟，那么企鹅会飞。从这个前提出发。需要加上下列哪一项前提，才能逻辑地推出“有些鸟不会飞”的结论?A．有的鸟会飞，并且企鹅是鸟B．企鹅不会飞，并且企鹅是鸟 ※C．企鹅不会飞。但所有的鸟会飞D．企鹅不会飞，并且企鹅不是鸟

3.分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？ 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物啊！ 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗？ 学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物？ 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才是动物。

4.如果所有的鸟都会飞，并且企鹅是鸟，那么企鹅会飞。从这个前提出发，需要加上下列哪一项前提.才能逻辑地推出“有些鸟不会飞”的结论？A．有的鸟会飞，并且企鹅是鸟B．企鹅不会飞，并且企鹅是鸟C．企鹅不会飞.但所有的鸟会飞D．企鹅不会飞，并且企鹅不是鸟

参考答案和解析
正确答案：

更多“编写接口和实现类。动物(Animal)能够动,鸟(Bird)会飞,老虎(Tiger)会跑,(Fish)会游泳。然后测试运行 ”相关问题

  • 第1题：

    如果所有的鸟都会飞，并且企鹅是鸟，那么企鹅会飞。从这个前提出发，需要加上下列哪
    一项前提，才能逻辑地推出“有些鸟不会飞”的结论。（ ）


    A.有的鸟会飞，并且企鹅是鸟
    B.企鹅不会飞，并且企鹅是鸟
    C.企鹅不会飞,但所有的鸟会飞
    D.企鹅不会飞,并且企鹅不是鸟

    答案：B
    解析：
    题干实际给出了一个正确的标准三段论推理模式，要求仿照这一模式构造一个结论为“有些鸟不会飞”的三段论的两个前提条件。根据三段论的推理规则，只能选择B。 A项两个肯定前提推不出否定结论;C.项中项在前提和结论中都出现了；D项两个否定的 前提推不出否定的结论。

  • 第2题：

    如果所有的鸟都会飞，并且企鹅是鸟，那么企鹅会飞。
    从这个前提出发，需要加上下列哪一项前提，才能逻辑地推出“有些鸟不会飞”的结论？（ ）
    A.有的鸟会飞，并且企鹅是鸟 B.企鹅不会飞，并且企鹅是鸟
    C.企鹅不会飞，但所有的鸟会飞 D.企鹅不会飞，并且企鹅不是鸟


    答案：B
    解析：
    题干实际给出了一个正确的标准三段论推理模式，要求仿照这一模式构造一个结论为“有些鸟不会飞”的三段论的两个前提条件。根据三段论的推理规则，只能选择B。
    A项两个肯定前提推不出否定结论；C项中项在前提和结论中都出现了；D项两个否定的前提推不出否定的结论。

  • 第3题：

    猜谜语。会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高（动物一）


    纸

  • 第4题：

    材料：
    教师：“为什么说鸡、鸭、猪是动物”
    学生：“因为它们都会叫。”
    教师：“对吗蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!”
    学生：“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。”
    教师：“鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗”
    学生：“它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。”
    教师：“对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物”
    学生：“飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。”
    教师：“对了，能自己活动的生物才是动物。”
    问题：
    (1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。
    (2)贯彻该原则有哪些要求


    答案：
    解析：
    (1)上述课堂教学活动采用了启发性原则。 启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性和积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。
    在上述课堂教学活动．中，教师并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题(或问题组)构成的教学主线，使学生进入有意义的自主学习的心理过程。引导学生对“动物”这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了“动物”这一概念的本质特征。
    (2)贯彻启发性原则的要求有：
    ①调动学生学习的主动性。
    ②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
    ③让学生动手，培养独立解决问题的能力。
    ④发扬教学民主。

  • 第5题：

    请编程实现动物世界的继承关系： 动物（Animal）具有行为：吃（eat）、睡觉（sleep） 具体的动物包括：兔子（Rabbit），老虎（Tiger） 这些动物吃的行为各不相同（兔子吃草，老虎吃肉）；但睡觉的行为是一致的。 请通过继承实现以上需求，并编写测试类AnimalTest进行测试。


    单继承

相关内容