13、植物体中将有机营养从叶片运输到植物体其他部分的组织是（）。A．筛管B．导管C．筛胞D．表皮

题目

13、植物体中将有机营养从叶片运输到植物体其他部分的组织是（）。

A．筛管

B．导管

C．筛胞

D．表皮

相似考题

1.根、茎、叶与植物体的营养有关,叫做()。A、繁殖器官B、生命器官C、组织器官D、营养器官

2.植物的植物体都是由细胞、组织、有机体构成的。()

3.组织培养的原理是（）。A.植物细胞的全能性B.植物体内有分生能力C.植物体内有再生能力D.植物体内有繁殖能力

4.有机物运输是指可溶性有机物从植物体的一部分向另一部分的传导。()此题为判断题(对，错)。

更多“13、植物体中将有机营养从叶片运输到植物体其他部分的组织是（）。”相关问题

  • 第1题：

    有机物运输是指可溶性有机物从植物体的一部分向另一部分的传导。


    答案：对
    解析：

  • 第2题：

    按照植物体内必需营养元素含量的多少，通常把植物体内必需营养元素分为（）和（）两类。


    正确答案:大量营养元素；微量营养元素

  • 第3题：

    根是植物体（）部分的营养器官。

    • A、合成
    • B、地上
    • C、吸收
    • D、地下

    正确答案:D

  • 第4题：

    下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是（）

    • A、2，4-D
    • B、赤霉素
    • C、细胞分裂素
    • D、脱落酸

    正确答案:A

  • 第5题：

    根系和茎共同承担了整个植物体（）的重量。

    • A、地上部分
    • B、地下部分
    • C、枝干部分
    • D、营养器官

    正确答案:A

  • 第6题：

    在植物体内，能够从产生部位运输到作用部位的物质是（）

    • A、吲哚丁酸
    • B、α－萘乙酸
    • C、乙烯利
    • D、赤霉素

    正确答案:A,D

  • 第7题：

    每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是（）

    • A、植物体→组织→器官→细胞
    • B、细胞→器官→组织→植物体
    • C、细胞→组织→器官→系统→植物体
    • D、细胞→组织→器官→植物体

    正确答案:D

  • 第8题：

    蔗糖是植物体内有机物运输的主要形式，缘由何在？


    正确答案: （1）蔗糖有很高的水溶性，有利于在筛管中运输。
    （2）具有很高的稳定性适于从源运输到库。
    （3）蔗糖具有很高的运输速率，可达100cm／h。

  • 第9题：

    吸收组织常分于植物体的（）

    • A、根尖
    • B、茎尖
    • C、叶片
    • D、果实

    正确答案:A

  • 第10题：

    植物进行蒸腾作用的主要部位是（）。

    • A、茎
    • B、叶片
    • C、叶柄
    • D、植物体各部分

    正确答案:B

  • 第11题：

    填空题
    （）是将植物体的一部分（接穗）嫁接到另一个植物体（砧木）上，其组织相互愈合后，培养成独立个体的繁殖方法。

    正确答案： 嫁接
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。
    A

    让植物叶片进行充分的光合作用

    B

    有助于植物叶片的气孔张开

    C

    促进酸雨与植物体内有机物反应

    D

    帮助植物体提高温度


    正确答案： B
    解析： 模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中我们要先将两盆植物分别贴上A、B标签，然后每天定期同时向A喷洒模拟酸雨，向B喷洒清水（洒水壶不混用，喷洒的模拟酸雨和清水等量），对其他管理措施不变。据此解答：向植物喷洒的酸雨会对植物造成一定的影响，植物的叶上有气孔，气孔打开才能使得酸雨进入植物体内，影响其生活。在一定的范围内，阳光越强，气孔就容易张开。因此，在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是：有助于植物叶片的气孔张开，使酸雨进入植物体内，影响其生活，才利于观察实验现象。故选B。

  • 第13题：

    图示是“植物体的结构层次”的板书设计，该板书的类型是（　　）。
    第二节植物体的结构层次
    一、绿色开花植物的六大器官
    根、茎、叶、花、果实、种子
    二、几种主要组织
    1．分生组织→分裂能力
    2．保护组织→保护作用
    3．营养组织→储藏营养
    4．输导组织→运输养分
    三、植物体的结构层次
    一个受精卵→多个细胞→分生组织→各个组织→六大器官→一株完整的植物体

    A.综合式
    B.表格式
    C.图示式
    D.提纲式

    答案：D
    解析：
    【知识点】本题考查板书设计的类型。 【答案】D。
    【解析】综合式板书，是将教学中涉及的几方面知识内容，综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来。形成系统化、简约化的知识网络。表格式板书适用于对有关概念、生物特点、实验进行归类、对比，从而认识其异同和联系。图示式板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。这种板书适用于将分散的相关知识系统化，将某一专题内容进行分析、归纳和推理．或提示某一专门知识中的若干要素及其联系。提纲式板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼．按照顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。比较可知题干中的板书属于提纲式，故选D。

  • 第14题：

    组织培养的原理是（）。

    • A、植物细胞的全能性
    • B、植物体内有分生能力
    • C、植物体内有再生能力
    • D、植物体内有繁殖能力

    正确答案:A

  • 第15题：

    绿色开花植物体的结构层次是（）

    • A、细胞→器官→组织→植物体
    • B、细胞→器官→系统→植物体
    • C、细胞→组织→系统→植物体
    • D、细胞→组织→器官→植物体

    正确答案:D

  • 第16题：

    在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。

    • A、让植物叶片进行充分的光合作用
    • B、有助于植物叶片的气孔张开
    • C、促进酸雨与植物体内有机物反应
    • D、帮助植物体提高温度

    正确答案:B

  • 第17题：

    在植物体内，合成生长素最活跃的部位是（）

    • A、营养组织
    • B、保护组织
    • C、机械组织
    • D、分生组织

    正确答案:D

  • 第18题：

    湘莲植株的基本结构层次是（）

    • A、组织→器官→细胞→植物体
    • B、细胞→组织→器官→植物体
    • C、细胞→器官→组织→植物体
    • D、细胞→系统→器官→植物体

    正确答案:B

  • 第19题：

    （）是将植物体的一部分（接穗）嫁接到另一个植物体（砧木）上，其组织相互愈合后，培养成独立个体的繁殖方法。


    正确答案:嫁接

  • 第20题：

    禾本科植物体内光敏色素含量较多的部位是（）。

    • A、胚芽鞘顶端
    • B、根
    • C、叶片
    • D、茎

    正确答案:A

  • 第21题：

    下列有关植物体产生离层构造的叙述，何者正确？（）

    • A、可形成于植物之叶片、花瓣、或果柄的基部
    • B、离层的构造不包括维管束组织
    • C、与植物体内细胞分裂素与离层酸的形成相关
    • D、与植物体内生长素与乙烯的形成相关
    • E、与植物体内细胞分裂素与乙烯的形成相关

    正确答案:A,D

  • 第22题：

    植物叶片中合成的有机物是以什么形式和通过什么途径运输到根部？如何用实验证明植物体内有机运输的形式和途径？


    正确答案:用蚜虫吻刺法收集到韧皮部汁液，分析得到运输物质主要是水，其中溶解很多糖类，糖类中主要是蔗糖，还有一些无机溶质和各种激素（乙烯除外），可溶蛋白。
    通过环割实验可以发现有机物运输是由韧皮部担任的。叶片产生的光合产物从叶肉细胞到筛分子-伴胞复合体的整个过程成为韧皮部装载，韧皮部装载过程存在两条途径：质外体途径和共质体途径。韧皮部的同化产物输出到库的接受细胞的过程是韧皮部卸载，该过程也有两条途径：质外体途径和共质体途径。
    蚜虫吻刺法可以证明有机物运输的形式。放射性示踪元素实验、环割试验可以证明运输的途径。

  • 第23题：

    单选题
    叶片上，植物体进行气体交换的通道是（）
    A

    皮孔

    B

    气孔

    C

    穿孔

    D

    筛孔


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    植物进行蒸腾作用的主要部位是（）。
    A

    茎

    B

    叶片

    C

    叶柄

    D

    植物体各部分


    正确答案： A
    解析： 植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，幼嫩的茎和叶柄也会散失一部分水分

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