（）是在希望的行为出现之后，为受试者提供满意、快活的体验。物质的正强化如食物、玩具，精神的正强化如拍手、鼓励等。A．正惩罚；B．正强化；C．负强化;D．负惩罚；

题目

（）是在希望的行为出现之后，为受试者提供满意、快活的体验。物质的正强化如食物、玩具，精神的正强化如拍手、鼓励等。

A．正惩罚；

B．正强化；

C．负强化;

D．负惩罚；

相似考题

1.对儿童的良好行为表现给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价,它能提高儿童的积极性,激发儿童亲社会言行的出现;()A、正强化B、负强化C、表扬D、批评

2.使某种行为消退的方式是A、负强化和不再给予强化B、正强化和负强化C、正强化和不再给予强化D、负强化和给予强化E、正强化、负强化和不再给予强化

3.强化分为( )。A.正强化和物质强化B.精神强化和消极强化C.积极强化和精神强化D.积极强化和消极强化

4.一种操作性行为在某种情境或刺激下出现时即得到一种强化物,如这种强化物满足了行为者需要,则以后在同样的情境或刺激下这一行为出现的几率大大提高的现象属于()。A.消退B.正强化C.惩罚D.负强化

更多“（）是在希望的行为出现之后，为受试者提供满意、快活的体验。物质的正强化如食物、玩具，精神的正强化如拍手、鼓励等。”相关问题

  • 第1题：

    强化理论是指人的行为结果对动机的反作用,经理人运用强化理论时,哪些作法是不可取的?()

    A、无论正负强化，均应强调及时性，且以正强化为主

    B、正强化强调及时性，负强化应尽量淡化和冷处理

    C、正强化和负强化，要根据组织主管人员的意图决定

    D、正强化不仅包括物质奖励，而且包括精神激励


    参考答案：B,C

  • 第2题：

    具体行为之后，出现了刺激结果的增加，导致具体行为的增强，此被称为

    A、正性强化

    B、负性强化

    C、正性惩罚

    D、负性惩罚

    E、中性强化


    参考答案：A

  • 第3题：

    ()是预先告知某种不合要求的行为或不良绩效可能引起的结果，从而减少或削弱所不希望出现的行为。

    A、正强化

    B、负强化

    C、惩罚

    D、自然消退


    参考答案：B

  • 第4题：

    在一个行为之后消失或减弱某种刺激,从而使某种行为出现的可能性增加。这是:()

    A、正强化

    B、泛化

    C、惩罚

    D、负强化


    参考答案：D

  • 第5题：

    斯金纳的操作性条件反射学说是强化原则的基础部分。斯金纳所说的强化指的是在条件作用中，能使个体操作性反应的概率增加的一切事件。他区分了两种类型的强化：正强化和负强化。当环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率增加时，这种刺激的增加就是正强化；当环境中某种刺激减少而行为反应出现的概率增加时，此种刺激的减少就是负强化。下列不属于正强化的是（ ）。
    A 教师对上课守纪律的学生进行表扬
    B 家长对考试成绩好的孩子给予物质鼓励
    C 学校为某个行为有所改善的学生解除处分
    D 公司老板为努力工作的雇员增加薪水


    答案：C
    解析：
    第一步：关键词查找。
    题干中的正强化是指“环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率增加”。
    第二步：逐一分析选项。
    A选项“教师对上课守纪律的学生进行表扬”，在上课的过程中对学生进行表扬是正强化；
    B选项“家长对考试成绩好的孩子给予物质鼓励”，考试成绩好给与的鼓励也是正向的强化；
    C选项中的解除处分没有体现刺激增加，不是正强化；
    D选项“公司老板为努力工作的雇员增加薪水”，增加薪水也是给予的鼓励。
    故正确答案为C。

  • 第6题：

    “给学生打高分以鼓励学习行为”是正强化的典型案例。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    何为正强化？在特殊儿童行为矫正中如何应用正强化？


    正确答案: 正强化是一种常用的方法，与奖励是同义的。正确使用下强化可以有效地增强好的行为，但使用不当会带来副作用。每个人所喜好的事物不同，在奖励时要注意强化物的强化价值，还要防止过多剥夺或饱厌现象。①正确选择要强化的行为；②正确选择强化物；③正确实施正强化；④逐渐脱离强化程序。

  • 第8题：

    用表扬或提高工资等正面结果来鼓励、强化组织所需要的行为，属于组织行为修正中的（）。

    • A、正强化
    • B、规避性学习
    • C、忽视
    • D、惩罚

    正确答案:A

  • 第9题：

    （）是指人们为了避免出现不希望的结果，而使其行为得以强化。

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、不强化
    • D、惩罚

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    给予微笑、赞扬、奖品，允许参加个体所喜爱的活动等，都是在对希望个体学会的某种行为或个性品质进行（）。
    A

    负强化

    B

    正强化

    C

    连续强化

    D

    间隔强化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    通过对某种行为予以鼓励、肯定、奖赏，使之更加频繁发生的强化方式是（）
    A

    正强化

    B

    消退

    C

    奖励

    D

    负强化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是指人们为了避免出现不希望的结果，而使其行为得以强化。
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    不强化

    D

    惩罚


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ( )性质强化的行为消失时,强化物在行为之后不再出现。

    A.正强化

    B. 负强化

    C. 都可以

    D. 都不行


    参考答案：A

  • 第14题：

    用奖酬，如认可、奖赏、增加工资、提升等，对员工的某一行为进行肯定，从而使员工在类似条件下重复这一行为，这是()。

    A、正强化

    B、负强化

    C、自然消退

    D、惩罚


    答案：A

  • 第15题：

    班杜拉认为强化有多种形式,如()。

    A、自我强化

    B、正强化

    C、替代强化

    D、负强化


    正确答案：AC

  • 第16题：

    以下对强化表述准确的是:()

    A、正强化是为了减少行为

    B、正强化是在行为之前给予奖励

    C、负强化是为了减少行为

    D、负强化是在行为之后撤销厌恶刺激


    参考答案：D

  • 第17题：

    正强化的刺激物不仅包括奖金等物质鼓励，还包括减少奖酬或罚款、批评、降级等。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    负强化包括不进行正强化，或取消正强化，使行为减少或不再重复出现。还包括减少奖酬或罚款、批评、降级等。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    给予微笑、赞扬、奖品，允许参加个体所喜爱的活动等，都是在对希望个体学会的某种行为或个性品质进行（）。

    • A、负强化
    • B、正强化
    • C、连续强化
    • D、间隔强化

    正确答案:B

  • 第20题：

    产生于行为之后，最有力和最有效的影响行为工具是（）

    • A、负强化
    • B、惩罚
    • C、正强化
    • D、衰减

    正确答案:C

  • 第21题：

    多选题
    班杜拉认为强化有多种形式，如（）。
    A

    自我强化

    B

    正强化

    C

    替代强化

    D

    负强化


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    产生于行为之后.最有力和最有效的影响行为工具是    (  )
    A

    负强化

    B

    惩罚

    C

    正强化

    D

    衰减


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    使某种行为消退的方式是（）。
    A

    负强化和不再给予强化

    B

    正强化和负强化

    C

    正强化和不再给予强化

    D

    负强化和给予强化

    E

    正强化、负强化和不再给予强化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    关于强化理论的说法错误的是（）。
    A

    正强化是奖励那些符合组织目标的行为，希望其进一步加强

    B

    负强化是惩罚那些不符合组织目标的行为，希望其减弱直至消失

    C

    不进行正强化也是一种负强化

    D

    正强化应该连续使用效果好，而负强化间断使用效果好


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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