请结合一本3-6岁幼儿适宜阅读的绘本，设计一个语言教育活动。活动名称自拟，年龄班自选。

大班社会活动——有趣的标志 (一)活动目标
1．认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。
2．能根据标志的特征或者用途进行分类。
3．初步知道标志和人们生活的关系，形成自觉遵守行为规范的意识。
(二)活动准备
1．各种交通标志卡片。
2．小老鼠玩偶一个。
(三)活动过程
1．故事导人
(1)教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢?它遇到了什么困难呢?我们快一起来听一听吧。(出示小老鼠玩偶)
(2)教师：小老鼠皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马路上到处都有它不认识的标志。这些标志它从来都没有见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮忙了。
2．认识标志
(1)教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧!
(2)教师出示各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
(3)教师：刚才小朋友都说出了这些标志所代表的意思，那到底对不对呢?(教师详细讲解每个交通标志的名称及意义)
(4)教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止；黄色、蓝色表示注意、必须遵守；黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了；蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么、这是什么地方。
(5)教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色的?猜猜看是什么意思?
(6)游戏(我指你说)：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固三种标志。
(7)引导幼儿认识标志的重要性。
①小朋友们，你们觉得标志重要吗?如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢?
②教师小结：如果没有标志、没有规则，大家想做什么就做什么，社会将陷入混乱，我们的生命也会受到威胁，所以我们每一个人都要懂标志、守规则。
(四)活动延伸
教师布置亲子任务，在外出游玩时或平常的生活中，让幼儿记录下见到的交通标志以及其它标志，家长引导幼儿认识标志。幼儿来园后分享自己的发现。
体现的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育理念
(1)教育活动内容的选择遵循了既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则；既符合幼儿的现实需要。又有利于其长远发展的原则；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的原则。
(2)教育活动内容的组织充分考虑了幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。

活动名称：漂亮的蜗牛(大班美术教育活动) 活动目标：
1．乐意与同伴分享交流，体验画画带来的乐趣。
2．通过观察，了解蜗牛的外形特征。
3．尝试能用螺旋线画出蜗牛的贝壳，并大胆用线条、图案装饰，丰富画面色彩。
活动重难点：
活动重点：通过观察，了解蜗牛的外形特征。
活动难点：尝试能用螺旋线画出蜗牛的贝壳，并大胆用线条、图案装饰。
活动准备：
1．物质准备：有关蜗牛的多媒体课件，画笔及蜡笔(每人一份)。
2．经验准备：幼儿日常生活中有见过蜗牛。
活动过程：
1．谜语导入，引出主题
师：小朋友们，美工课开始之前咱们先来猜一个谜语，小朋友们认真听了，“没有手，没有脚，背着房子到处走，触角谁要碰，立刻躲进房里头。”这是什么动物啊?今天我们把蜗牛请到了我们的多媒体课件中，现在我们一起来看一看它吧!
2．教师播放多媒体课件，引导幼儿观察蜗牛外形特征
(1)小朋友们，蜗牛长什么样子啊?(它的壳是圆形的，很坚硬，头上有触角，身体长长的)
(2)蜗牛身上有什么特点啊?(它的壳是一圈圈的螺旋线，还有许多条纹)
(3)贝壳的颜色都有什么啊?(棕色的、黄色的、红色的……)
(4)蜗牛的身体呢?(厚厚的，头上有一对触角、一双眼睛，还有一个小嘴巴)
3．教师讲解示范，幼儿画蜗牛
(1)教师示范蜗牛的画法。
①先在画纸上用螺旋线画出蜗牛的壳。
②画蜗牛壳的时候螺旋线不要绕的太多，四圈差不多就可以，线与线之间不要太密。
③接着画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
④然后用线条和图案装饰蜗牛的壳，先用线条把贝壳分成一小块一小块，可以用直线、斜线、波浪线等。
⑤最后给蜗牛穿一件漂亮的衣服，选你喜欢的一种或者两种颜色给蜗牛涂色。
(2)幼儿开始自己作画，教师观察，给予指导和帮助。
4．作品评价
幼儿画好后，教师组织一个“谁画的蜗牛最漂亮”的活动，让幼儿描述自己画的蜗牛的特点、选用的颜色，幼儿和幼儿之间互相评价，最后教师再给予评价。
活动延伸：
带领幼儿把自己的绘画作品粘贴在美工区，让幼儿互相欣赏。

幼儿园大班语言教学案例《好饿的毛毛虫》 活动目标：
(1)引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。
(2)引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。
活动准备：
(1)故事录音《好饿的毛毛虫》。
(2)毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。
(3)《幼儿习得手册》下学期2册2—3页。
活动过程：
(1)幼儿讲故事
请两名幼儿边指点画面，边讲故事内容。
(2)分组讨论
讨论：从这个故事中，你发现了什么，或者认识了什么。学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去，倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。
(3)集体讨论
各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发现按不同的线索，以表的形式加以概括：从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。
老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。
小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”→又小又饿的毛毛虫→又肥又大的毛毛虫→茧→一只漂亮的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序，从上到下对应星期几的时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天大，他最后变成一只漂亮的花蝴蝶。
学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一含这样的词语形容叶子，是什么?(又嫩又绿)你还能用又，又的形式说一些词语吗?(如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮；我又蹦又跳等)
毛毛虫吃东西的顺序：一个苹果——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。
把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成三列，同时提醒幼儿正确使用量词。
(4)毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、许多，一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多东西，吃得太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩叶，肚子就舒服多了。
请小朋友从上到下，把数字卡片贴在对应的位置。毛毛虫吃东西的颜色：青(苹果)黄(梨子)紫(李子)红(草莓)橙(橘子)五颜六色(各种食物)嫩绿(叶子)。把色卡标志从上到下贴在相应的位置。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起分享这个故事。

活动名称：落叶(大班语言教育活动) 活动目标：
1．在观察认识落叶的基础上，欣赏、了解诗歌优美的词句，感受诗歌的情趣。
2．学会有表情地朗诵诗歌，并能用绘画或适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。
3．大胆想象，能运用积累的经验与词汇，仿编散文诗，体验创造的快乐。
活动准备：
1．幼儿观察落叶，了解落叶的外形特征。并收集落叶。
2．落叶PPT课件，优美的乐曲、教学图片4张(层层展开图片)。
3．每人一张供粘贴、添画用的纸，油画棒。
活动过程：
活动一
1．幼儿律动，引出诗歌
(1)播放歌曲《小树叶》，幼儿律动。
师：孩子们，听一听，这是什么歌?小树叶是怎样飘落下来的?请你们随音乐用动作来表现。
(2)引出诗歌
师：你们刚才表演的是谁呀?小树叶离开大树妈妈的怀抱，在空中飘呀飘，最后落下来，我们把它叫落叶。今天，我们一起来欣赏散文诗《落叶》。
2．欣赏诗歌，交流表达对落叶的经验与想象
(1)教师完整配乐朗诵诗歌《落叶》。提问：什么时候树叶会一片片从树枝上飘落下来?诗歌里说树叶落在了哪里?小动物们喜不喜欢树叶?为什么?
(2)观看落叶PPT课件，分段欣赏。
①第一段重点提问：秋天到了，树叶有什么变化?。
②第二段重点提问：树叶落在什么地方?谁过来了?它是怎么做的?它把树叶当成了什么?
③教师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。
重点提问：四句话里有什么共同的地方?你最喜欢诗歌中哪一句?
(老师可以和幼儿一起念或追问：谁过来了?它把树叶当成了什么?)
④讨论：为什么小虫会把树叶当成小屋?蚂蚁会把树叶当作小船?小鱼会把树叶当作小伞?小燕子会把树叶当成信?
(3)教师再次配乐朗诵诗歌《落叶》。
3．鼓励幼儿说说自己对落叶的经验与想象
师：落叶还会落在哪里呢?谁会过来?它会把落叶当成什么呢?
启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出和别人不一样的话，要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
活动延伸：
1．带领幼儿外出观察，观察后谈话：你看到的落叶是落在什么地方?它是什么样的?
2．捡落叶，用不同形状的树叶进行拼图，组合，再添画构成有情节的画面。
活动二
1．提醒幼儿将自己的树叶画拿出来，放在桌上，教师问：你画上的树叶落在哪里?谁把它当成了什么?
2．继续讨论：诗歌里说树叶落在地上，小虫爬过来。你该怎么说?教师根据幼儿画面内容，引导幼儿模仿原散文诗的句式描述自己喜爱的小动物。
3．继续引导幼儿思考：你画的时候，小虫好像在干什么?鼓励幼儿大胆想象利用象征物仿编诗歌。
(1)模仿句式。树叶落在()，()看见了，把它当成()。
(2)出示幼儿绘画作品。幼儿模仿原散文诗的句式，根据画面内容展开联想与想象，仿编语句。
(3)请个别幼儿示范仿编语句，教师引导幼儿进行评价。
(4)鼓励幼儿将自己编的散文诗讲给同伴和教师听，教师将全班仿编的诗歌串联起来，带领幼儿一起配乐朗诵。
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作饼干。
树叶落到花丛里。小蜜蜂看见了，把它当作被子。
树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
树叶落到地上，大雁看见了，说：来信了，催我们到南方去。
4．角色游戏，迁移仿编经验。
玩法：请幼儿选择扮演的角色，一部分幼儿做“树叶”，其余的分别扮演自己喜欢的小动物，教师与扮演“树叶”的小朋友一起说：“秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。”当说到“树叶落到院子里”时，小蚂蚁接着说：“小蚂蚁爬过来，躺在里面，把它当作摇篮。”
在诗歌扮演中，教师需注意指导幼儿进行新的诗歌仿编。并做出相应的扮演动作，如小蚂蚁爬过来。
幼儿根据自己仿编的诗句边做动作边回答。
活动延伸：
用幼儿的树叶画装饰主题墙。
附散文诗：
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

活动名称：昨天、今天、明天(大班数学活动) 活动目标：
1．知道昨天、今天、明天的含义。
2．能在日常生活中正确运用“昨天、今天、明天”。
3．知道要珍惜时间。
活动准备：
1．要选择在星期五的上午进行，准备“今天”及“明天”幼儿园生活及家庭生活的挂图。
2．PPT课件：“昨天、今天、明天”。
活动过程：
1．故事引入
吃过晚饭，小明坐在小板凳上一动不动地看着月亮，妈妈叫他睡觉，他也不去。妈妈问他为什么不睡觉，他说：“我一睡觉，今天就过去了，我要是不睡觉，不就总是‘今天’吗?”妈妈笑了，说：“傻孩子，不管你睡不睡觉，太阳一落山，今天就要过去了。太阳从东方升起，直到从西边落下去，就是一天。每一天都有自己的昨天，每一天都有自己的明天。”
小朋友们，故事讲的是有关昨天、今天、明天的话题。那我们怎么来解释昨天、今天、明天呢?
2．理解昨天、今天和明天的含义
(1)理解“昨天”
谈话：昨天小朋友在家里都做了什么呀?
引导幼儿了解并用语言表达出“昨天”是指刚刚过去的一天，是今天的前一天。
(2)理解“今天”
谈话：今天早上是谁送你到幼儿园的?现在是早晨；过一会我们要上课，还要游戏，这是上午；吃过午饭后，我们睡午觉，做游戏，这是下午：爸爸妈妈来接我们回家，吃过晚饭，我们大家看电视就是晚上了。
这就是我们今天的活动内容。
出示今天生活内容的挂图，请幼儿讲述今天的活动内容，问这些活动是在哪天要做的事。
引导幼儿了解并用语言表达出“今天”指的是我们正在度过的一天。
(3)理解“明天”
提问：今天晚上大家睡觉后将会在明天早上醒来，那么明天，你希望做些什么事?
引导幼儿了解并用语言表达出“明天”是将要过的一天，过完了“今天”，“明天”才会到来。
3．表演昨天、今天和明天的生活
根据某三个幼儿谈话的内容。请三组幼儿分别表演昨天、今天和明天的生活和活动(模仿动作)，同时用语言表述清楚：“昨天我做了什么事情”“今天我正在做什么事情”“明天我准备做一些什么事情”。
4．观看PPT课件：“昨天、今天、明天”，讨论以下内容
(1)小老鼠奇奇，昨天做了什么?今天做了什么，明天准备做什么?
(2)请小朋友说说自己昨天做了什么，今天又都做了些什么，明天你准备做些什么。
活动延伸：
1．回家问爸爸、妈妈昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么。
2．游戏：打电话。
设置打电话情境，一问一答，昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么?
3．当时间进行交替的时候，教师和家长要注意引导幼儿体会。