（简答题）请比较分析范围法和质底法的相同点与不同点。
题目
（简答题）请比较分析范围法和质底法的相同点与不同点。
相似考题
参考答案和解析
都可以表示质量特征及分布范围
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第1题：
各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是（）。
- A、比较物体明显的不同点
- B、比较物体的不同点
- C、比较物体的相同点
- D、比较物体的不同点和相同点
正确答案:D -
第2题：
各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5—6岁年龄班的要求是（ ）。
- A、比较物体明显的不同点
- B、比较物体的不同点
- C、比较物体的相同点
- D、比较物体的不同点和相同点
正确答案:D -
第3题：
比较网络营销与传统营销有哪些相同点与不同点？
正确答案: 网络营销与传统营销的相同点
（1）网络营销与传统营销都是企业的一种经营活动
（2）网络营销与传统营销都需要通过组合发挥功能
（3）网络营销与传统营销都把满足消费者需求作为一切活动的出发点。
（4）对消费者需求的满足，不仅停留在现实需求上，而且还包括潜在需求。
网络营销与传统营销的不同点
（1）从产品（product）和消费者（consumer）上看，传统营销注重产品（Product），网络营销注重消费者的需求和欲望。从营销角度来看，传统营销以市场为导向，网络营销以顾客需求为导向。
（2）从价格（pricE.和成本（cost）上看，传统营销注重价格（PricE.，而网络营销注重成本（Cost）。（3）从促销（promotion）和方便（conveniencE.上看，传统营销以促销（Promotion）为主，网络营销注重沟通（Communication）。
（4）从渠道（placE.和沟通（communication）上看，传统营销注重渠道（PlacE.，而网络营销注重与消费者沟通（ConveniencE. -
第4题：
拜耳法和烧结法生产的相同点和不同点是什么？
正确答案: 相同点：都是碱法处理铝土矿得到铝酸钠溶液，进行分解制得AH，经焙烧得到Al2O3。
不同点：①拜耳法采用苛性碱NaOH；烧结法采用纯碱Na2CO3。②为制得铝酸钠溶液，拜耳法对原矿浆进行高温高压溶出，烧结法将炉料烧结得到可溶性铝酸钠再溶出。③烧结法要进行脱硅，拜耳法不单设脱硅工序。④拜耳法对铝酸钠溶液分解是采用种分，烧结法对铝酸钠溶液分解是采用碳酸化分解。 -
第5题：
比较汽车用各种油品的相同点和不同点？
正确答案:相同点：低温流动性及粘温性、氧化安定性、防腐性、抗磨性；
不同点：必须根据不同油使用的特点适当调整。 -
第6题：
比较隶属函数与特征函数的相同点和不同点。
正确答案: 1、隶属函数的值域为[0，1]，它将普通集合只能取0，1两个值，推广到[0，1]闭区间上连续取值。
2、隶属函数完全刻画了模糊集合，隶属函数是模糊数学的基本概念，不同的隶属函数所描述的模糊集合也不同。
特征函数可用来表示有明确界线的集合，如“男人”和“女人”这样一对集合。然而，对于诸如“速度的快慢”、“年龄的大小”、“温度的高低”等模糊概念没有明确的外延。 -
第7题：
要素比较法与要素计点法有什么相同点和不同点？
正确答案: 要素比较法是比较精确和复杂的岗位评价方法之一。它通过依据不同的薪酬要素对岗位排序，然后再综合考虑每一个岗位的序列等级，并得出一个加权的序列值，最终确定岗位序列。
要素计点法要求确定几个薪酬要素（如知识经验、对决策的影响、沟通、监督管理、责任、解决问题能力、工作条件等），每个要素应等分，并要求各岗位中每个要素的等级都是目前岗位的现实情况。通常每个要素的各项都要赋予不同的点值，因此一旦确定了岗位中各要素的等级，只需要把岗位中各要素对应的点值加总，就可以得出该岗位的总点值。 -
第8题：
问答题试比较隶属函数与特征函数的相同点和不同点。正确答案： 1、隶属函数的值域为[0，1]，它将普通集合只能取0，1两个值，推广到[0，1]闭区间上连续取值。
2、隶属函数完全刻画了模糊集合，隶属函数是模糊数学的基本概念，不同的隶属函数所描述的模糊集合也不同。
特征函数可用来表示有明确界线的集合，如“男人”和“女人”这样一对集合。然而，对于诸如“速度的快慢”、“年龄的大小”、“温度的高低”等模糊概念没有明确的外延。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题比较桃仁与红花的相同点与不同点。正确答案： 桃仁与红花常相须为用以治瘀血阻滞病证，如血瘀经闭、痛经、产后腹痛，胸痹心痛、癥瘕积聚、胸胁痛及外伤瘀痛等。但红花又治瘀滞斑疹色暗；桃仁又治内痈，肠燥便秘，咳嗽气喘等证。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试比较OSI参考模型与TCP/IP参考模型的相同点和不同点。正确答案： 相同点：两个协议都分层；OSI参考模型的网络层与TCP/IP互联网层的功能几乎相同；以传输层为界，其上层都依赖传输层提供端到端的与网络环境无关的传输服务。
不同点：TCP/IP没有对网络接口层进行细分；OSI先有分层模型，后有协议规范；OSI对服务和协议做了明确的区别，而TCP/IP没有充分明确区分服务和协议。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题要素比较法与要素计点法有什么相同点和不同点？正确答案： 要素比较法是比较精确和复杂的岗位评价方法之一。它通过依据不同的薪酬要素对岗位排序，然后再综合考虑每一个岗位的序列等级，并得出一个加权的序列值，最终确定岗位序列。要素计点法要求确定几个薪酬要素（如知识经验、对决策的影响、沟通、监督管理、责任、解决问题能力、工作条件等），每个要素应等分，并要求各岗位中每个要素的等级都是目前岗位的现实情况。通常每个要素的各项都要赋予不同的点值，因此一旦确定了岗位中各要素的等级，只需要把岗位中各要素对应的点值加总，就可以得出该岗位的总点值。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题“语音通信”与“数据通信”的概念有哪些相同点与不同点，请比较之。正确答案： “语音通信”与“数据通信”都以传达信息为目的，但是两者之间有很大的区别，主要区别如下：
通信对象不同；
信息的业务量特征不同；
通信的平均持续时间和通信建立请求响应不同；
传输可靠性要求不同。解析： 暂无解析 -
第13题：
请简述指令JMP DI和JMP [DI]的相同点与不同点。
正确答案:这两条指令都是无条件的段内间接转移指令，不同的是JMP DI采用的寄存器寻址方式，转移到以（DI）内容为偏移地址的单元去执行指令；而JMP [DI]则采用的是寄存器间接寻址方式，转移到以（DI）间接寻址的内存单元内容为偏移地址的单元去执行指令。 -
第14题：
林分表法和材积差法测定林分生长量的相同点和不同点。
正确答案: 林分表法和材积差法测定林分生长量的相同点：
1）用过去的直径定期生长量资料；
2）假设间隔期内树高曲线无明显变化；
3）利用现在的直径分布；
4）要有验证过的一元材积表（材积式）；
5）用现在的净增量代替将来的毛生长量，不能对枯损量、采伐量和进界生长量等进行估计。
不同点：
林分表法是通过前n年间的胸径生长量和现实林分的直径分布，预估未来（后n年）的直径分布，然后用一元
材积表求出现实林分蓄积和未来林分蓄积，两个蓄积之差即为后n年间的蓄积定期生长量。
材积差法是将一元材积表中胸径每差lcm的材积差数，作为现实林分中林木胸径每生长lcm所引起的材积生长量，利用一次测得的各径阶的直径生长量和株数分布序列，从而推算林分蓄积生长量的方法。 -
第15题：
比较桃仁与红花的相同点与不同点。
正确答案: 桃仁与红花常相须为用以治瘀血阻滞病证，如血瘀经闭、痛经、产后腹痛，胸痹心痛、癥瘕积聚、胸胁痛及外伤瘀痛等。但红花又治瘀滞斑疹色暗；桃仁又治内痈，肠燥便秘，咳嗽气喘等证。 -
第16题：
试比较脱硫、脱磷条件的相同点与不同点。
正确答案: （1）脱硫、脱磷过程中对炉渣碱度的要求基本一致。
（2）根据分配定律，在一定温度下，磷、硫在钢与渣中的浓度均有一个恒定的比值。
（3）脱磷是放热反应，宜在冶炼前期炉温较低时进行；脱硫是吸热反应，则在冶炼后期炉温较好高时较为有利。
（4）脱磷、脱硫反应都是在钢一渣界面上进行的，而且影响反应速度的限制性环节都是炉渣界面层，因此都要求有良好的流动性。
（5）脱磷是氧化反应，渣中FeO含量高对脱磷有利，脱硫是放热反应，渣中FeO含量低对脱硫有利。 -
第17题：
“语音通信”与“数据通信”的概念有哪些相同点与不同点，请比较之。
正确答案: “语音通信”与“数据通信”都以传达信息为目的，但是两者之间有很大的区别，主要区别如下：
通信对象不同；
信息的业务量特征不同；
通信的平均持续时间和通信建立请求响应不同；
传输可靠性要求不同。 -
第18题：
试比较隶属函数与特征函数的相同点和不同点。
正确答案: 1、隶属函数的值域为[0，1]，它将普通集合只能取0，1两个值，推广到[0，1]闭区间上连续取值。
2、隶属函数完全刻画了模糊集合，隶属函数是模糊数学的基本概念，不同的隶属函数所描述的模糊集合也不同。
特征函数可用来表示有明确界线的集合，如“男人”和“女人”这样一对集合。然而，对于诸如“速度的快慢”、“年龄的大小”、“温度的高低”等模糊概念没有明确的外延。 -
第19题：
问答题分析质底法与范围法的功能与异同。正确答案： （1）范围法：对于不连续分布的面状事物的分布范围和质量特征，可以用面状符号表示。符号的轮廓线表示其分布位置和范围，轮廓线内的颜色、网纹或说明符号表示其质量特征。这种方法称为范围法。例如森林，是一种不连续分布的面状事物，在地图上通常用地类界与底色、说明符号以及注记等配合表示。地类界是指不同类别的地面覆盖物的界线，在地图上常用细实线、虚线或点线表示。底色是指普染的面状颜色，如森林常用绿色普染。说明符号是指只起说明作用而不定位的小符号，这些小符号可以表示森林的种类（如针叶林、阔叶林等），它们可以采取整列式或散列式排列。注记是在大面积森林分布范围内，加注一些质量和数量方面的指标，如树种、树的平均高度、平均胸径等。表示事物分布范围的界线有精确与概略之分。精确的范围，要求尽可能准确地表示出事物的分布界线，这种界线通常用实线表示。概略的范围则要求大致表示出事物的分布界线，这种界线一般用虚线或点线表示，有时甚至可以不绘出轮廓线，而只用说明符号、文字注记或单个符号表示其概略的分布范围。采用精确的或概略的分布界线，取决于地图的用途、比例尺、资料的详细程度，特别是事物本身的分布特征。如事物本身的分布界线就很难精确划定（如动物分布），则只能采用概略的分布界线。根据事物的分布情况，范围法可以有两种概念：绝对范围和相对范围。绝对范围是指所表示的事物仅仅分布在该区域范围之内，如在轮廓线之内是油田，轮廓线之外就不是油田。相对范围系指图上所画出的范围只是事物集中分布的地区，而范围以外的同类事物，由于面积小而分散，则不予表示。例如农作物分布区多属此类。范围法简单清晰，易于阅读，常用于表示农作物分布、牲畜分布、矿产分布等。范围法既可以在图上表示一种事物，又可以表示两种以上的事物。当用范围法表示几种事物时，往往出现局部相互重叠情况，这表明在重叠范围内，分布着几种制图对象。
（2）质底法：对于连续分布的面状事物的类型及其分布地域，可以用面状符号表示。面状事物的类型是按某种指标划分的，分类不能重叠，各类是彼此毗连的。用线划表示分类界线，用不同底色或晕线、注记等表示质量差别。这种方法称为质底法。质底法可用于有较精确界线的各种类型图，如地质图、土壤图、植被图等。还有一种以网格形式表示质量差别的，也属于质底法，由于类型分布的范围受网格的限制而呈棱角状，所以只能表示类型分布的概略范围。质底法鲜明美观，清晰易读，是地学研究中经常使用的方法。当在一幅图中用质底法表示专题要素的多级分类时，一般常用颜色表示一级分类，用晕线表示二级分类，用注记或说明符号区分更低一级的类别。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题请比较幼儿学母语和成年人学外语的相同点与不同点。正确答案：
幼儿学母语属于第一语言习得,成年人学外语属于第二语言习得。儿童习得第一语言包括学龄前的自然习得阶段和入学后的学校教育阶段。成人第二语言习得大都是在学校教育的环境下进行的,也有可能是在目的语环境里的自然习得。二者既有区别又有联系,具体表现为:
(1)相同点
①两种语言习得都必须具备一定的主观条件和客观条件。无论是儿童习得第一语言或成人习得第二语言,都是主体和客观环境相互作用的结果。作为主观条件,主体必须具备健全的大脑和语言器官,大脑受损伤或发声器官、视听器官有缺陷,会影响到语言习得。作为客观条件,必须具备一定的语言环境。
②两种语言习得都是为了培养语言交际能力。儿童习得母语是为了生存和认识周围世界、进行交际活动的需要,成人习得第二语言也是为了从听说读写方面运用目的语进行交际。
③两种语言习得都必须掌握语音、词汇、语法等要素和受文化制约的语用规则,都必须形成一定的听说读写(儿童首先是听和说)的技能。
④两种语言习得大体上都经过感知、理解、模仿、记忆、巩固和应用阶段。
(2)不同点
①习得的动力不同
儿童习得第一语言是出于其本能,是一种生存和发展的需要。儿童习得第一语言是一种自然的需要,有天然的动力(尽管自己并不一定意识到),可以持久不衰,不需要别人来督促。成人习得第二语言在交际的大前提下有各种目的,除了想融合到目的语社会中去,不存在影响到生存问题;成人已经有了作为交际用的第一语言系统,不学第二语言照样能生活。这种习得的动机是受其意志支配的,也是不稳定的,有时会感到是一种负担,学到一定程度可能就停止,也可能选择另一种目的语学习,不是非掌握这种目的语不可。
②习得的环境和方式不同
儿童第一语言是在天然的语言环境中获得的,不仅家庭、父母而且整个社会都提供了极其丰富的、以交际为目的的语言输入。儿童根据交际需要由近及远、由简单到复杂、由具体到抽象从中吸取他能吸收的语言材料,这是一种很彻底的“沉浸法”。从习得语言的时间和语言的输入量来看,第二语言习得是无法与第一语言习得相比的。
儿童从他身边的人、特别是父母那里获得的是简单、清晰、有重复、速度慢、充满了感情、有丰富体势语、而且体现了1+1特点的“照顾式”的语言,非常有利于语言水平的逐步提高。更为重要的是,儿童是以交际活动参加者的身分在与周围人的真实交际中习得并运用第一语言的,不仅能学到地道的语言,而且直接形成了语言交际能力。成人在课堂中习得第二语言要从学发音开始,从最基本的词汇和语法开始,学习的进展完全取决于教学计划和教师的指导。此外还缺乏真实的交际环境。
③习得的过程不同
儿童习得第一语言的过程,也就是建立概念、形成并发展思维能力的过程。语言能力是与思维能力同时发展的。成人习得第二语言的过程则根本不同。成人由于习得第一语言时已经建立起比较完整的概念系统和语言系统,特别是语义系统,并发展了思维能力,尽管由于不同民族文化差异,在第二语言习得中也可能碰到一些新概念或自己尚未接触到的概念需要建立,有的概念需要调整或修正,但总的说来不需要从头另搞一套概念系统,而是需要学习一种新的符号表达形式。
④文化因素习得的不同
儿童要成为社会的一员,要按照社会可以接受的方式去运用语言表达思想,在第一语言的环境中通过交际自然习得第一语言的同时,也自然地习得文化和社会价值。但在第二语言习得过程中,特别是在非目的语环境中,如果没有专门安排,不一定能同时习得该目的语的文化。而且,不同文化之间的相异之处可能形成文化冲突,先人为主的母语文化对习得中的目的语文化也会产生各种影响。
⑤主体的生理、心理特点不同
第一语言习得者都是儿童,而第二语言习得者多为成人,两者年龄的不同形成了不同的生理和心理特点,包括认知和情感方面的个体因素。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题请简述指令JMP DI和JMP [DI]的相同点与不同点。正确答案： 这两条指令都是无条件的段内间接转移指令，不同的是JMP DI采用的寄存器寻址方式，转移到以（DI）内容为偏移地址的单元去执行指令；而JMP [DI]则采用的是寄存器间接寻址方式，转移到以（DI）间接寻址的内存单元内容为偏移地址的单元去执行指令。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题（ ）是把实际数和基数进行对比，从而确定它们之间相同点和不同点的方法。A比率分析法
B比较分析法
C结构分析法
D数学模型法
正确答案： B解析：
A项，比率分析法是将具有可比性、相关性的项目的数据进行比较，求出比率，以分析和评价市场活动状况的一种方法。C项，结构分析法是指通过对市场中的各组成要素结构及其对比关系变动规律的分析，进而把握市场内部结构特征、总体性质、总体内部结构依时间推移而表现出的变化规律性的方法。D项，数学模型法是指用数学符号、函数关系将市场调研的目标和内容予以规定，并用数学公式将市场因素之间的变化关系表现出来的分析方法。 -
第23题：
单选题各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是（）。A比较物体明显的不同点
B比较物体的不同点
C比较物体的相同点
D比较物体的不同点和相同点
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题比较艾叶与炮姜的功效相同点和不同点。正确答案： 艾叶与炮姜均能温经止血。艾叶尚能散寒调经、安胎；炮姜还能温中止痛、止泻。解析： 暂无解析