“整体功能大于部分功能之和”，强调了组织工作的（）A.协调原则B.弹性原则C.集权和分权相结合原则D.有效性原则

教学目标：
1．知识目标
识记整体和部分的含义；理解整体和部分的关系。
2.能力目标
初步具有把握整体和部分辩证关系的能力；初步具有运用全局的观点，分析和解决问题的能力；能举一反三，进行发散思维。
3．情感态度价值观目标
树立整体意识，培养全局观念，具有合作意识和集体主义观念。
三条措施：
1．设置开放式的课堂，启发学生思考。
(1)教师请同学们按照自己的认识，列举出自己所认为的整体与部分。然后教师再根据学生的回答，把所列事物进行正确分类。
(2)请同学们根据老师的分类，归纳整体和部分具有哪些特征以及它们之间的关系。
(3)老师根据同学们的回答进行归纳总结，讲解整体与部分的特征及它们的辩证关系。
通过探究式的学习，能够让学生更加深刻地理解整体和部分的关系。
2．通过PPT展示图片，进行案例教学。
(1)用PPT展示两个相同木桶，其中一木桶的各个木板长度相同，另一个木桶有一块短板。
(2)通过案例展示，向学生讲解整体和部分的关系。进而使学生理解关键部分对整体的决定性作用。
3．组织学生分组讨论，巩固理解整体与部分的特征及关系，进一步理解我们既要重视整体，也要搞好局部。
(1)教师设置讨论题目“社会主义和谐社会建设与改善民生的关系”。
(2)教师通过引导学生讨论，组织学生回答，并适时地进行指导。