简述价格离散的原因及其经济意义.

题目

简述价格离散的原因及其经济意义.

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参考答案和解析
参考答案：

价格离散的原因有三个：肆意，市场是变化和分散的，而非统一和静止的。第二，市场经营过程中销售条件的差别，可以将某些同质商品市场的离散部分归咎于这个方面的原因。第三，商品的异质性。价格离散程度随着市场规模的变化而变化.
价格离散三个重要经济意义：第一，价格离散产生了市场信息的不完备性，也导致了市场代理人之间的信息差别。第二，价格离散产生了有利可图的信息搜集行为。第三，价格离散诱发了信息搜集的动机并提供了信息搜寻的可能。


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  • 第1题：

    简述中国经济史及其研究对象、方法与意义。


    参考答案：

    ①经济史研究的对象，主要是一个国家或一个地区某一时期社会生产关系产生、发展的规律和特点，是专门研究社会生产关系的一门学科。把社会生产关系产生、发展和演变的规律作为经济史研究的对象，无疑是正确的。但是，我们也必须从当时社会生产力的发展出发，从当时整个社会生产关系的角度，去研究某一国家或地区社会生产关系产生发展的规律和特点。只有这样的学习和研究，才是科学的、全面的、完整的。
    ②对于不同的经济史问题，要用不同的方法来研究。中国经济史的研究方法总的来说是历史学的方法与经济学的方法。经济史学研究特定区域、特定时间内人们经济生活演变过程及其规律。故经济史学在时间上是历史的，其内容是经济的。经济史学的这种本质决定了它的研究方法：以揭示经济生活演变过程为主要任务的经济史而言，必须采用经济的历史学方式；以揭示经济生活演变的规律而言，必须采用历史的经济学方法。如果就经济史学研究的根本目的不在于重视经济生活演变过程，而是通过分析这个过程以揭示经济生活演变的规律，而揭示经济规律必须用经济学方法这个角度而言，在经济学方法与历史学方法结合的模式中，经济学方法是其主要的一面。
    ③第一，理论意义。学习和研究中国经济史，对于我们学习和研究其他学科，是十分重要的。比如中国政治史、中国军事史、中国文化史等。
    第二，现实意义。今日中国来源于过去的旧中国。新旧中国既有本质区别，又有密切联系。在进行社会主义建设的今天，学习和研究中国经济史，对于激发我们的爱国热情，提高对社会主义建设的复杂性和艰巨性的认识，其意义是不言自明的。


  • 第2题：

    简述中世纪大学形成的原因及其意义。


    答案：
    解析：
    【答案要点】在中世纪中期以后，随着工商业和城市的发展，开始出现新兴的市民阶级，并在文化教育上提出了新的要求，此外，十字军东征客观上也促进了东西方文化的交流，使西欧人扩大了眼界。在这种背景下，作为一种世俗教育形式的中世纪大学出现了。中世纪大学最初是由一些学生和教师按照行会形式自愿结合成的“组合”，旨在某一学科的学习和研究。最早的中世纪大学是意大利的萨来诺大学(以医学著称)、波洛尼亚大学(以法学著称)和法国的巴黎大学(以神学著称)。按领导管理体制的不同，可以分为“学生大学”和“先生大学”两种类型。中世纪大学分文、医、法、神四科，其中文科是其他三科的准备阶段。当时，大学享有许多特权，如大学自治、免除赋税和兵役、迁校自由、颁发教师许可证等。此外，中世纪大学还始创学位制，学生合格后可以获得相应的学位。中世纪大学的出现和发展，打破了西欧封建社会的闭塞局面，并从人才上和思想上为文艺复兴运动做了准备。现代欧美一些大学在一些做法上继承了中世纪大学的传统。
    中世纪大学的产生，虽然有其明显的局限性。但是应该肯定，中世纪大学的出现，奠定了现代大学的办学基础，为高等教育发展作出了贡献，具有非常重要的历史意义：
    (1)它树立了学术自由、探求真理的典范。中世纪大学的出现，尤其是中世纪大学拥有极大的自主权，推行学术自由，鼓励学者和学生探求真理，为人类文化的发展作出了巨大贡献。现代大学成为先进文化的聚集地，与中世纪大学在社会系统中奠定的地位是分不开的。
    (2)形成了学术中心，推动了思想和学术的发展，中世纪大学推行学术自由，会集了大量学者，在对学生进行教育的过程中，传播了社会文化，直接成为传承文化的桥梁；进行了对真理的探求，促进了社会思想和科学的发展，使大学成为了社会学术中心。
    (3)为后期大学发展提供了许多有意义的办学实践经验。早期中世纪大学形成了初步的学科划分和学位制度。比如学科划分制度，这种按照职业划分的教学和组织形式一直影响着现代大学。再比如学位制度，现代各国高等教育的学位制度虽然存在一些差别，但都是直接源于中世纪大学。

  • 第3题：

    简述教学设计的意义及其要素？
    意义：教学设计的过程实际上是教师为即将进行的教学活动制定蓝图的过程。可以说，教学设计是教学活动能够得意顺利实施的基本保证。通过教学设计，教师可以预先实现对教学活动的基本过程的整体把握，良好的教学设计同时也为教学活动的有效实施提供科学合理的行动纲领，有利于调动教师和学生双方在教学活动中的积极性、主动性，有利于引导教学活动取得良好的教学效果。
    要素：
    第一，学习者及其需要的分析。
    第二，教学内容的分析。
    第三，教学目标的确定与阐述。
    第四，教学策略的制定与教学方法的选择。
    第五，教学每体的选择和运用。提溜，教学评价的设计。
    略

  • 第4题：

    简述两税法出现的原因及其内容、意义。


    答案：
    解析：
    原因：唐朝后期，土地兼并激烈，均田制被破坏，农民失地破产，沦为地主的佃户。唐肃宗以后，天下百姓“乡居地著者百不四五”，唐初按丁征收租庸调的办法不通了。安史之乱后国家财政收入大为减少。 为解决财政困难，780年，唐德宗根据宰相杨炎的建议，统一各项税收，创立两税法．主要内容有：(1)取消租庸调及一切杂税；(2)不分主户客户一律收税；(3)根据资产田亩的多少征收产税和地税；(4)行商按收入的三十分之一纳税；(5)每年分夏秋两季征税；(6)根据财政支出定出全国税额。
    意义：两税法代替租庸调法是我国赋税制度的一大变化，它扩大了纳税面．官僚地主不再享有免税特权，根据资产、田亩征税比按丁收税合理、进步，顺应了社会经济发展的必然趋势。

  • 第5题：

    简述马略军事改革的原因、措施及其意义。


    答案：
    解析：
    【答案要点】（1）原因：格拉古兄弟改革失败后，贵族派利用自己的胜利大肆侵呑公有地，农民破产和失地过程加剧，责族派和民主派之间的斗争也更趋激烈，并且在朱古达战争期间十分尖锐。这次战争充分体现了罗马贵族将领的腐朽无能，也暴露了罗马军队的堕落，他们甚至接受敌方的贿赂，使自己的军队屡遭失败，这使得骑士们的海外商业和高利贷活动受到损害，他们强烈不满，从而使责族与民主派间的斗争日益紧张。罗马统治者为了加强武装力量，扭转被动局面，将如何改变军队的腐败状况提上日程。
    （2）措施：公元前107年，马略被民主派选为执政官，上任后他进行了军事改革，内容包括：把征兵制改为募兵制，改公民兵为雇佣兵，凡是志愿而又符合服役条件的公民（包括无产的贫民）都可应募入伍，服役16年，服役期间由国家供养，发给薪饷和武装，老兵退役之后发给份地；采用不同武器、兵种和训练程度为基础的战斗队形，以增进作战的灵活性和指挥效能；增加工兵和机械装备;加强军纪和训练。
    （3）意义：募兵制的实行，不仅扩大了兵源，使公民兵变成职业军队，而且重新调整了军队的编制、装备，使军队得以长期正规训练，大大提高了军队的战斗力；解决了小农破产后的谋生问题，缓和了社会矛盾，一定程度上保证了社会的稳定；职业军长期追随自己的将领，为后来的军事独裁提供了条件，加速了罗马从共和制向帝制的过渡；改革导致罗马军队的成分发生了变化，使罗马的军队由农民为骨干变为以无产者为主要来源。改革后逐步建立起来的老兵分配份地的制度，也改变罗马土地问题的性质，即由破产农民要求恢复土地的斗争变为老兵争夺份地的斗争，这为共和国后期罗马社会斗争增添了新的元素。

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