更多“试分析我国实行高等教育成本分担和补偿的现实可行性? ”相关问题
  • 第1题:

    计划经济时期我国教育投资与负担模式存在的理论基础是()

    A.免费教育

    B.成本分担

    C.成本补偿

    D.公共财政理论


    参考答案:A

  • 第2题:

    结合实际,试分析我国智库的现实困境。


    参考答案:第一、内容与渠道的矛盾。智库除了要关注研究成果的质量,还必须努力拓展联系决策层的渠道,进而增加观点被采纳的机会,所以思想营销对于智库而言同样也是生产力。最理想的状态当然是内容与渠道两者齐头并进,而一旦“鱼与熊掌不可兼得”,则要面临偏重内容还是偏重渠道的选择。鉴于自古“文无第一,武无第二”,对社会科学研究成果的优劣进行比较是困难的,所以做到渠道独一无二要比做到观点出类拔萃更容易。这将形成一种选择性激励,导致智库倾注更多的精力和资金用于公共关系,而不是其核心业务政策研究长此以往将陷入呈递渠道越拓越宽,而内容质量越做越差的困境。 第二、建议与参考的矛盾。在网络时代,相对开放的信息环境大大增加了人们接触信息的机会,与之相伴,信息爆炸也同样带来了信息超载的困扰。为了应对信息超载,信息接受者往往倾向于依赖其固有的思路来处理信息。智库作为信息供给方,自然而然地产生了投其所好的偏好选择,以增加自己的观 点在信息过滤机制下“幸存”的概率。“双盲体制”的产生似乎在所难免,决策者需要超越个人倾向的多元观点作为决策参考,但是智库在提供观点时却明显带有迎合的动机—首先研究决策者在各个场合的讲话,从中摸索意图,然后以决策者的意图为蓝本提出政策建议。最终的结果往往是决策者始终不能得到多元的决策参考智库始终不能领会决策者的真实意图。在这种情况下,将如何分辨到底是智库在为决策者提供参考建议,还是决策者在为智库提供研究方向? 第三、基础与应用的矛盾。虽然从事基础研究不是智库的主要工作,研究成果也不是智库的最终产品,但是对基础研究的积累决定了应用研究的价值。缺乏对政治学、行政学等学科基础理论的学习,将会影响智库(成员)对于基本社会规律的认识,破坏社会的整体知识结构,最终导致公共政策质量的下降。由基础研究成果转化为政策的产出需要经过时间的积淀,所以从事基础研究需要具备相当的定力与担当,唯有“甘坐板凳十年冷”,方能“文章不写一句空”。因此,对从事基础研究的智库成员的激励就成为一个问题,同时,这一对矛盾也模糊了智库与科研院所的边界。 第四、市场与立场的矛盾。智库影响力是智库存在的基础,但是智库的政策影响力与社会影响力并不能统一,某种程度上两者之间甚至存在一种“跷跷板”效应:一旦研究成果成功转化成为政策(政策影响力增加),那么至少在相当一段时间内,智库将失去对其观点的冠名权,因此,政策影响力的极大化有可能造成社会影响力的极小化。作为相对独立运行的机构(主要是指人事独立和经济独立),缺乏社会影响力将难以获得可持续的资金注入与人才供给;而单纯依靠政府或某个机构的全额拨款,其价值中立又将难以体现。

  • 第3题:

    联系我国高等教育现实,如何通过课程改革实现科学教育与人文教育的整合。


    答案:
    解析:
    1、教育价值观念的变革是实现整合的基本前提2、课程改革是实现整合的基本途径。具体做法有以下几种:一是兼顾科学课程和人文课程,开设综合性课程;二是开设活动课程;三是大量开设选修课;四是重视“隐性课程”。3、教育者知识结构的改善和思维方式的变革是实现整合的基本条件。首先,教师要改善自身的知识结构。其次,教师要以批判的精神变革已有的思维方式,要改变自身那些狭隘的、分裂式的思维方法,建立统整的思维模式。4、构建科学教育与人文教育整合的文化场,构建科学教育与人文教育整合的文化场,可使大学生被浓厚的人文信息与科学信息

  • 第4题:

    关于高等教育的说法,正确的是( )。

    A.对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是不同的

    B.接受高等教育的非货币成本对于不同的人来说是不一样的

    C.接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本

    D.对任何人来说,接受高等教育都是一种在经济上合理的决策


    正确答案:B

  • 第5题:

    起重吊装方案选择步骤正确的是( )。

    A.技术可行性论证→安全性分析→进度分析→成本分析→综合选择
    B.安全性分析→技术可行性论证→进度分析→成本分析→综合选择
    C.技术可行性论证→安全性分析→成本分析→进度分析→综合选择
    D.成本分析→安全性分析→进度分析→技术可行性论证→综合选择

    答案:A
    解析:
    起重吊装方案选择步骤:技术可行性论证→安全性分析→进度分析→成本分析→综合选择