多角度、多层次、多形式地剖析劳动教养人员的罪错行为造成的危害，可以使他们明白违法犯罪既害人又害己，从而激发对所犯罪行的忏悔。（ ）

题目

多角度、多层次、多形式地剖析劳动教养人员的罪错行为造成的危害，可以使他们明白违法犯罪既害人又害己，从而激发对所犯罪行的忏悔。（ ）

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1.对未成年人决定是否劳动教养时，未成年人的年龄、身份，以其( )的实际情况确定。A.实施违法犯罪行为时B.违法犯罪行为发生危害结果时C.决定劳动教养时D.审批劳动教养时

2.对劳动教养人员应当实行分类管理的有（ ）。A．不同性别的劳动教养人员B．不满18周岁的劳动教养人员C．罪错性质不同的D．少数民族或外省籍劳动教养人员较多的

3.对未成年人决定是否劳动教养时，未成年人的年龄、身份，以其（ ）的实际情况确定。A．实施违法犯罪行为时B．违法犯罪行为发生危害结果时C．决定劳动教养时D．审批劳动教养时

4.劳动教养期限，根据需要劳动教养的人员的违法犯罪事实，性质，情节，动机和危害程度，确定为一至三年。()

更多“多角度、多层次、多形式地剖析劳动教养人员的罪错行为造成的危害,可以使他们明白违法犯罪既害人又 ”相关问题

  • 第1题：

    戒毒劳动教养管理所收容戒毒对象包括（ ）。

    A．吸食毒品被决定劳动教养的人员

    B．注射毒品被决定劳动教养的人员

    C．因其他罪错被决定劳动教养

    D．尚未戒除毒瘤的劳动教养的人员


    正确答案：ABD
    戒毒劳动教养管理所是依法对因吸食、注射毒品被决定劳动教养的人员，以及因其他罪错被决定劳动教养但兼有吸毒行为尚未戒除毒瘤的劳动教养人员实行收容戒毒的劳动教养管理所。

  • 第2题：

    防治治安危害的社会教育是多层次的，其中包括（　　）

    A.全社会普遍进行的正面教育，如政治思想教育、法制教育、道德教育、纪律教育等
    B.为防范治安危害进行的有针对性的教育，对可能酿成违法犯罪、治安事件、治安事故的因素有重点地开展教育工作
    C.对造成治安危害的有关人，在执法过程中进行的教育工作
    D.制裁后的教育管理工作，如对刑满释放、解除劳动教养或少年教养及执行治安处罚以后的人员的帮教工作，使他们吸取教训，不再重犯

    答案：A,B,C,D
    解析：
    本题考查社会治安综合治理任务中“教育”的主要内容，包括四个方面。答案为ABCD。

  • 第3题：

    劳动教养的期限，应根据（　　）确定。

    A.需要劳动教养的人的违法犯罪事实
    B.需要劳动教养的人的违法犯罪性质
    C.需要劳动教养的人的违法犯罪情节
    D.需要劳动教养的人的违法犯罪危害程度

    答案：A,B,C,D
    解析：
    根据《劳动教养试行办法》第13条、第58条的规定，劳动教养的期限，应根据需要劳动教养的人的违法犯罪事实、性质、情节、动机和危害程度，确定为1年至3年。因此，本题答案为ABCD。

  • 第4题：

    对未成年人决定是否劳动教养时，根据未成年人的年龄、身份，以及( )的实际情况确定。

    A．实施违法犯罪行为时

    B．违法犯罪行为发生危害结果时

    C．决定劳动教养时

    D．审批劳动教养时


    正确答案：A
    解析：对未成年人决定是否劳动教养时，根据未成年人的年龄、身份，以及实施违法犯罪行为时的实际情况确定。

  • 第5题：

    0对未成年人决定是否劳动教养时，未成年人的年龄、身份，以其(　)的实际情况确定。

    A. 实施违法犯罪行为时
    B.违法犯罪行为发生危害结果时
    C. 决定劳动教养时
    D. 审批劳动教养

    答案：A
    解析：
    未成年人的年龄、身份，以其实施违法犯罪行为时的实际情况确定。
    对未成年人决定劳动教养，应当从严控制。对违法犯罪未成年人中的初犯、在校学生，且其父母或者其他监护人有实际管教能力的，不得决定劳动教养，但是应当依法责令其父母或者其他监护人严加管教。

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