下列说法都与秘书工作的评价标准有关，你认为正确的是：A.“有效性”是评价秘书工作的标准。B.不能以领导满意不满意作为评价秘书工作的标准。C.“领导满意”标准最大的问题在于主观随意性。D.不能简单地以领导满意不满意作为评价秘书工作的惟一标准。E.在正常情况下，“有效性”标准和“领导满意”标准可以保持一致。
题目
下列说法都与秘书工作的评价标准有关，你认为正确的是：
A.“有效性”是评价秘书工作的标准。
B.不能以领导满意不满意作为评价秘书工作的标准。
C.“领导满意”标准最大的问题在于主观随意性。
D.不能简单地以领导满意不满意作为评价秘书工作的惟一标准。
E.在正常情况下，“有效性”标准和“领导满意”标准可以保持一致。
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第1题：
下列有关效益审计评价标准的表述中，正确的是（ ）。
A.效益审计不需要使用评价标准
B.行业或地区平均水平和先进水平可以作为效益审计评价标准之一
C.会计制度不能作为效益审计的评价标准
D.效益审计评价标准不包括财务管理指标答案：B解析： -
第2题：
下列说法不正确的是（）
A．测量是教学评价的基础
B．测量是教学评价的基础
C．信度和广度是评价测验质量好坏的标准
D．测验需要标准化
①教学测量
教学测量是考核教学成效的一种方法。这是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩（简称学绩）进行探察，并以一定的数量求表示的考核办法。教学测量的目的是考核教学成效，即学生内在的能力与品德等的形成状况:由于教学测量的对象是学生内在的能与品德等的形成状况，它只能借助于一-定的心理量表及其操作间接测量。因此，测验量表的科学性是有效教学测量的必要前提;教学成效是通过其化的学绒进行考察的;在分析教学测量的实质时，还必须注意它和教学测验之间的区别和联系。
②教学评价
教学评价是依据教学目标，对学绩测验所得测量结果进行分析及解释。教学评价必须对学绩测验数据所表明的教学成效作出确切的诊断。诊断教学成效即依据教学目标，运用学绩测验数据，判明学生知识、技能、规范的掌握程度及能力与品德的形成状况。教学评价必须对教学的成败原因进行分析，并对今后教学工作的改进方面作出明确的规定。
3教学测量与评价之间的关系
教学测量与评价两者既有区别，又有密切的联系。教学测量是对学绩测验所得结果的客观描述(将结果予以数量化)，并不考虑结果的实际意义。而教学评价则是对学绩测验所得结果的主观判断(对结果进行分析解释)，以了解结果的实际意义。虽然教学评价是一种主观判断，但是这种主观判断必须以教学测量所得的客观描述为依据。 -
第3题：
11、下列关于标准成本的说法中，正确的是（）
A．理想标准成本不能作为考核的依据
B．在标准成本系统中，广泛使用现行标准成本
C．现行标准成本可以成为评价实际成本的依据
D．基本标准成本不宜用来直接评价工作效率和成本控制的有效性
理想标准成本不能作为考核的依据;现行标准成本可以成为评价实际成本的依据;基本标准成本不宜用来直接评价工作效率和成本控制的有效性 -
第4题：
如何评价党在抗日战争和解放战争期间的秘书工作？
抗日战争和解放战争期间，党政军各级机关都设立了秘书机构，中共中央的秘书机构从中央秘书处发展为中央办公厅，各级秘书机构趋于健全，文书档案工作，保密工作逐步形成了一套形之有效的制度，积累了宝贵的经验。这些机构，工作制度和经验，为新中国成立后的秘书工作奠定了基础
略 -
第5题：
12、下列关于标准成本的说法中，正确的是（）
A．理想标准成本不能作为考核的依据
B．在标准成本系统中，广泛使用现行标准成本
C．现行标准成本可以成为评价实际成本的依据
D．基本标准成本不宜用来直接评价工作效率和成本控制的有效性
理想标准成本不能作为考核的依据;现行标准成本可以成为评价实际成本的依据;基本标准成本不宜用来直接评价工作效率和成本控制的有效性