根据不同的实验设计,系统操纵自变量的程度和内外效度的高低,教育实验研究法可以分为()。A.前实验B.准实验C.真实验D.现场实验

题目
根据不同的实验设计,系统操纵自变量的程度和内外效度的高低,教育实验研究法可以分为()。

A.前实验

B.准实验

C.真实验

D.现场实验

相似考题

1.根据实验揭示变量之间质和量的关系的不同,教育实验研究法可以分为()。A、定性实验B、定量实验C、实验室实验D、现场实验

2.根据实验情境的不同,教育实验研究法可以分为()。A.定性实验B.定量实验C.实验室实验D.现场实验

3.实验法按照不同的标准可以分为()。A.单一组实验和对照组实验B.实验室实验和现场实验C.研究性实验和应用性实验D.单盲实验和双盲实验

4.教育实验根据(),可分为前实验、准实验和真实验。A、不同的实验设计B、内外效度的高低C、研究的目的的不同D、系统操纵自变量的程度

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  • 第1题：

    某一实验设计是一种变量得以严格控制的实验设计,根据自变量控制数量的多少,真实验设计又分为简单实验设计和复杂实验设计,这是()。

    A.准实验设计

    B.真实验设计

    C.前实验设计

    D.定时重复观测设计


    参考答案：B

  • 第2题：

    由于研究使用的场合的不同,实验法分为( )。

    A.现场实验法

    B.观察实验法

    C.调查实验法

    D.模拟实验法

    E.实验室实验法


    正确答案：  A,E  

  • 第3题：

    根据实验情境的不同可将实验分为（ ）。

    A．探索性实验和验证性实验

    B．前实验、真实验和准实验

    C．单因素实验和多因素实验

    D．实验室实验与现场实验


    正确答案：D

  • 第4题：

    若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )

    A.前实验、准实验和真实验
    B.探索性实验、验证性实验和改造性实验
    C.实验室实验和自然实验
    D.单因素实验和多因素实验

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    与只操纵单个变量的实验设计相比，能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有（）

    A.研究的外部效度较高
    B.能获得有关交互作用的信息
    C.易于控制额外变量
    D.避免安慰剂效应

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第6题：

    可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（　　）

    A.准实验
    B.真实验
    C.前实验
    D.假实验

    答案：C
    解析：

  • 第7题：

    根据实验场所的不同，实验法可以分为（）

    A现场实验

    B霍桑实验

    C标准实验

    D准实验

    E实验室实验


    A,E
    略

  • 第8题：

    将学前教育实验分为前实验、准实验和真实验，其分类标准是（）

    • A、实验目的
    • B、自变量的多少
    • C、实验的控制程度
    • D、实验场所

    正确答案:C

  • 第9题：

    教育实验根据研究的目的的不同，可分为（）

    • A、探索性实验
    • B、鉴别性研究
    • C、定性实验和定量实验
    • D、实验室实验和现场实验

    正确答案:A,B

  • 第10题：

    按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）

    • A、真实验设计
    • B、准实验设计
    • C、前实验设计
    • D、小样本实验设计

    正确答案:A,C,D

  • 第11题：

    多选题
    按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。
    A

    真实验设计

    B

    准实验设计

    C

    前实验设计

    D

    小样本实验设计


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教育实验根据研究的目的的不同，可分为（）
    A

    探索性实验

    B

    鉴别性研究

    C

    定性实验和定量实验

    D

    实验室实验和现场实验


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育实验研究按照不同的标准和层次可以划分出多种类型，按教育实验进行的场所可以分为实验室实验和( )。

    A、前实验

    B、真实验

    C、探索性实验

    D、现场实验


    参考答案：D

  • 第14题：

    实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度是指()。

    A.实验的外部效度

    B.实验的内部效度

    C.实验的构想效度

    D.实验的结构效度


    正确答案:B

  • 第15题：

    按照( )的不同，实验法可以划分为实验室实验和现场实验。

    A.实验组织方式

    B.实验环境

    C.实验目的

    D.实验对象


    答案：B

  • 第16题：

    临床心理学的实验研究设计的方法中，就因果关系推论的效度而言，效度最高的是()

    A.前实验设计
    B.准实验设计
    C.描述性实验设计
    D.真实验设计

    答案：D
    解析：
    研究方法。 按照效度排列：真实验设计>准实验设计>前实验设计。

  • 第17题：

    对真实验和准实验的区分是依据

    A.实验目的的不同
    B.实验情境的不同
    C.实验设计的不同
    D.实验自变量数目的不同

    答案：C
    解析：
    本题考查了关于实验类型的划分标准，根据心理学实验研究目的的不同可分为探索性实验和验证性实验；根据实验情境的不同可分为实验室实验和现场实验；根据实验设计的不同可分为前实验、真实验和准实验；根据实验中自变量的数量的多少可分为单因素实验和多因素实验。

  • 第18题：

    关于教育实验研究外在效度，下列说法中错误的是（　　）

    A.外在效度指实验结果的概括性和代表性
    B.外在效度指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者
    C.外在效度指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境
    D.外在效度高低与内在效度成反比

    答案：D
    解析：

  • 第19题：

    根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）

    A现场实验

    B霍桑实验

    C标准实验

    D准实验

    E实验室实验


    C,D
    略

  • 第20题：

    在实际的教育情景中进行的实验是（）

    • A、真试验
    • B、现场实验
    • C、前实验
    • D、准实验

    正确答案:B

  • 第21题：

    按自变量的多少划分，学前教育实验可分为（）

    • A、探索性实验和验证性实验
    • B、准实验和真实验
    • C、单因索实验和多因素实验
    • D、现场实验和实验室实验

    正确答案:C

  • 第22题：

    多选题
    根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）
    A

    现场实验

    B

    霍桑实验

    C

    标准实验

    D

    准实验

    E

    实验室实验


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    根据实验场所的不同，实验法可以分为（）
    A

    现场实验

    B

    霍桑实验

    C

    标准实验

    D

    准实验

    E

    实验室实验


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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