教育目标分类体系的提出者是()A.布鲁纳B.布鲁姆C.加涅D.艾斯纳

题目
教育目标分类体系的提出者是()

A.布鲁纳

B.布鲁姆

C.加涅

D.艾斯纳

相似考题

1.试评述布卢姆教育目标分类体系。

2.布卢姆教育目标分类系统中，将情感领域教学目标划分为接受__________、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化等层次。

3.教育指标体系从内容上分类为()。A、目标指标B、过程指标C、条件指标D、结论指标

4.布卢姆教育目标分类系统中，将情感领域教学目标划分为接受______、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化等层次。

参考答案和解析
参考答案：B
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  • 第1题：

    安全目标管理实施步骤为()。

    A、制定单位总目标→目标展开→建立目标体系→开展安全教育→建立目标保证体系→围绕目标开展活动→定期检查→其中考评

    B、制定单位总目标→目标展开→开展安全教育→建立目标保证体系→建立目标体系口围绕目标开展活动→定期检查→其中考评

    C、制定单位总目标→目标展开→建立目标体系→围绕目标开展活动→开展安全教育→建立目标保证体系→定期检查→其中考评

    D、开展安全教育→建立目标保证体系→制定单位各月制→目标展开→建立目标体系→围绕目标开展活动→定期检查→其中考评


    正确答案： D

  • 第2题：

    简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。
    以布卢姆位代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。
    略

  • 第3题：

    试述布卢姆教育目标分类体系？
    布卢姆把教学目标分成三个方面，即认知领域、情感领域、技能领域。认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价等六个亚类。情感领域的教学目标分为接受、反应、价值倾向、价值组织、价值体系的形成五个亚领域。动作技能领域包括知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作等七个亚类。
    布卢姆等人的教育目标分类为指导教学实践提供了一套价值观念和保障体系，它以外显行为作为它的统一基点，以行为的复杂程度作为划分教学目标类别的依据。各类教学目标之间有明显的层次性，容易区别，便于教师具体操作，有利于系统地评价学生的学习。特别对于一些可以量化或可以客观地加以描述和评价的知识技能比较适用。但是布卢姆的教学目标分类中层次过多、分类过细，其实教学过程并非如此刻板、机械，也不可能面面俱到。对一些难以清楚地观察学习结果的行为，需要培养学生的直觉、灵感和创造性的学科，如文学、艺术等较难适用。
    略

  • 第4题：

    从学前教育的目标体系来看，（）是实现学前教育目的最基本的目标要素。

    A不同领域的教育目标

    B各年龄段的学前教育目标

    C单元教育目标

    D活动教育目标


    D
    略

  • 第5题：

    试评布卢姆教育目标分类体系。
    布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。布卢姆把“认知领域”的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个亚类。他把“情感领域”分为接受、反应、价值倾向、价值组织、价值体系的形成五个亚领域；他把“动作领域”分为知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作七个亚类。教育目标分类为指导教学实践提供了一套价值观念和保障体系，它以外显行为作为它的统一基点，以行为的复杂程度作为划分教学目标类别的依据。
    各类教学之间有明显的层次性，容易区别，便 于教师具体操作，教育工作者有史以来第一次可以系统地评价学生的学习。但是它也有弊端，如分类领域层次过多、分类过细，而教学过程中并非如此刻板、机械，也不可能面面俱到，对一些难以清楚的观察学习结果的行为，较难适用。
    略

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