起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是()。A.行动研究法 B.质性研究法 C.观察法 D.教育叙事研究法

题目
起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是()。

A.行动研究法
B.质性研究法
C.观察法
D.教育叙事研究法
相似考题

1.质的研究对教育研究的意义()A、质的研究的平民性和互动性使“教师作为研究者”成为可能B、质的研究方法之所以适合教育领域C、质的研究的过程性和情境性也使它特别适合教育领域

2.量的研究方法是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与访谈对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。()

3.研究消费者行为学的方法以心理学研究的一般方法为基础,同时借鉴行为学、社会学、经济学、人类学和营销学等相关学科的研究方法。()此题为判断题(对，错)。

4.流行病学实验研究中的盲法是指( )A、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道研究目的B、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道实验设计C、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道研究结局D、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道分组情况E、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道如何评价效果

更多“起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是()。”相关问题

  • 第1题：

    ( )也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作 为研究工具,凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。


    A.行动研究法 B.质的研究法
    C.个案研究法 D.叙事研究法


    答案：B
    解析：
    题干描述的是质的研究法的定义。

  • 第2题：

    某研究者在问卷设计中，关注研究对象的教育程度及语言习惯，避免问题过长和过于复杂，保持卷面简洁明快，让回答者认可、容易理解和回答，该研究者遵循的原则是()。

    A:保证操作可行性
    B:以回答者视角为主
    C:问卷要有信度与效度
    D:考虑研究目的或研究类型

    答案：B
    解析：
    考点：问卷设计的原则。

  • 第3题：

    定性研究的核心特色是（　　）。

    A.研究对象多采用非概率方法抽取
    B.研究者和研究对象是伙伴式研究关系
    C.资料收集、整理与分析的动态互动
    D.研究者要通过正式或非正式联络进人现场

    答案：C
    解析：
    定性研究的核心特色是资料收集、整理与分析的动态互动。研究者在初步考察中发现问题，形成资料收集的内容和次序，并在资料收集后进行整理，其资料整理过程也是分析过程，分析结果又可以作为后续资料收集和整理的指引。

  • 第4题：

    所谓“自我反思”是指（）。

    • A、教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
    • B、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
    • C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
    • D、研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

    正确答案:C

  • 第5题：

    在设计心理学的研究方法中，（）法是研究者依靠自己的感官和工具，有目的.有计划地对特定对象进行研究以获取科学事实的方法。按照定量研究和定性研究的区别，可以分为结构性和非结构性的两种研究。


    正确答案:观察

  • 第6题：

    所谓“自我反思”是指（）。

    • A、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
    • B、研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
    • C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

    正确答案:C

  • 第7题：

    身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。

    • A、观察法
    • B、读书法
    • C、文献法
    • D、行动研究法

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    所谓“自我反思”是指（）
    A

    是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

    B

    是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

    C

    是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列关于量性研究和质性研究的叙述，错误的是【 】
    A

    它们之间的本质区别在于其各自建立在不同的哲学观和认识事物的方法上

    B

    量性研究建立在实证主义的哲学观基础上，遵循客观的原则去认识和验证事物

    C

    质性研究建立在诠释主义或批判主义的哲学观基础上，认为理解一个事物或过程的最佳途径就是去经历或体验这一过程

    D

    量性研究者认为任何现实都不是惟一的，对事物的认识只有在特定的情形中才有意义


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    所谓“自我反思”是指（）。
    A

    教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

    B

    研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

    C

    教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    药物化学的定义是

    A.药物化学为建立在多种物理学科和生物学学科基础上，进行设计、合成和研究用于预防、诊断、缓解和治疗疾病的药物学科
    B.药物化学为建立在多种化学学科和生物学学科基础上，进行设计、合成和研究用于预防、诊断、缓解和治疗疾病的药物学科
    C.药物化学为建立在多种生物学学科基础上，进行设计、合成和研究用于预防、诊断、缓解和治疗疾病的药物学科
    D.药物化学为建立在多种化学学科和医学学科基础上，进行设计、合成和研究用于预防、诊断、缓解和治疗疾病的药物学科
    E.药物化学为建立在多种化学学科基础上，进行设计、合成和研究用于预防、诊断、缓解和治疗疾病的药物学科

    答案：B
    解析：

  • 第12题：

    在定量研究和定性研究对于研究者与研究对象关系的处理上，下列说法错误的是（ ）。

    A.定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行调适
    B.定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响
    C.定性研究注重站在对方立场审视、领悟和分析具体事实
    D.定量研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己人

    答案：D
    解析：

  • 第13题：

    教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析 ,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念 ,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是 (　　 )

    A.经验研究法 B.调查研究法

    C.行动研究法 D.叙事研究法


    答案：D
    解析：
    D【解析】题干描述的是叙事研究法的定义。

  • 第14题：

    以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）

    • A、观察法
    • B、实验法
    • C、质的研究
    • D、个案研究

    正确答案:C

  • 第15题：

    （）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。

    • A、教育社会学研究
    • B、教育人种志研究
    • C、家庭教育研究
    • D、学科教学研究

    正确答案:B

  • 第16题：

    所谓“自我反思”是指（）

    • A、是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
    • B、是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
    • C、是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

    正确答案:C

  • 第17题：

    单选题
    以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）
    A

    观察法

    B

    实验法

    C

    质的研究

    D

    个案研究


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    所谓“自我反思”是指（）。
    A

    教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价

    B

    教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

    C

    教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

    D

    研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    （）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。
    A

    教育社会学研究

    B

    教育人种志研究

    C

    家庭教育研究

    D

    学科教学研究


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    韩老师在向同学们介绍社会工作研究方法论时，提到在研究过程中，要注重研究者与被研究者之间的交流，研究结果是通过研究对象与被研究对象互为主体的互动而达成的一种生成性的理解，因此在研究中要做到价值中立是很难的。韩老师所介绍的研究方法论是（      ）。
    A

    实证主义方法论

    B

    反实证主义方法论

    C

    建构主义方法论

    D

    马克思主义方法论


    正确答案： D
    解析：

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