小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心 理辅导方法是（ ）。 A 、 行为分析法 B 、 合理情绪疗法 C 、 系统脱敏法 D 、 来访者中心疗法

题目
小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心 理辅导方法是（ ）。
A 、 行为分析法
B 、 合理情绪疗法
C 、 系统脱敏法
D 、 来访者中心疗法

相似考题

1.以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为()A、心理辅导只是单纯的同情B、心理辅导只是教导和说教C、心理辅导只是简单安慰D、心理辅导只是解决特定问题

2.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（　　）。A.行为分析法 B.合理情绪疗法 C.系统脱敏法 D.来访者中心疗法

3.留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（） A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B.宽容理解小华,降低对他的要求并顺其自然C.严厉责罚小华,令其尽快改变不良行为习惯D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯

4.心理辅导是指心理辅导者对某个特定对象的自我成长、人格、适应等问题予以心理援助、使其问题得以解决，从而获得更好发展的一种心理学应用性技术。()

更多“ 小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心 理辅导方法是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，带班老师应(　 )。

    A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育
    B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然
    C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯
    D、联系小华家长，责令其督促小华改掉不良习惯

    答案：A
    解析：
    幼儿园教师职业道德要求教师要关爱学生，B项的错误在于教师可以宽容理解小华，但不能顺其自然，而应加强对他的行为养成教育。C项的错误在于不应严厉责罚小华。D项的错误在于将教育小华的任务推给在外打工的父母不切合实际，而且有推脱责任之嫌。

  • 第2题：

    冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”、“群星园”、“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生。学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，
    小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整，冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“悉心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意！”
    冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的名义将其寄来的土特产悄悄地寄给了小华的奶奶。
    [问题1][简答题]
    请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    冯老师的教育行为体现了的教师职业道德的要求，是教师践行职业道德规范的表现，值得我们学习。
    首先，冯老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真细心。材料中，冯老师认真记录学生成长过程，精心培养，符合爱岗敬业的要求。
    其次，冯老师做到了关爱学生。所谓关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友。材料中，冯老师记录学生的成长过程，深受家长认可，此外，冯老师能够深入了解小华的情况，帮助小华进步成长，可以看出，冯老师十分关心关爱学生。
    第三，冯老师做到了教书育人。教书育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，冯老师针对学生个体差异在班内开设各种专栏，展示学生作品，激励学生，使学生能够发挥自己的特长，促进了学生全面发展及个性发展。
    最后，冯老师做到了为人师表。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严重于律己，以身作则。材料中，冯老师把家长给她的东西又悄悄寄给了学生的奶奶，不利于职务之便谋取私利，体现了冯老师的高尚情操。
    综上所述，材料中冯老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德，值得我们学习。

  • 第3题：

    在个别心理辅导时，老师的作用主要表现在：（）。

    • A、替学生解决问题
    • B、引导
    • C、启发
    • D、支持

    正确答案:B,C,D

  • 第4题：

    在个别心理辅导时，理解的原则是指（）

    • A、能设身处地地感受来访学生的内心体验，深入了解他的行为动机
    • B、辅导老师对来访学生信任，尊重
    • C、辅导老师对学生提供的信息，循循善诱，引导学生进行自我分析
    • D、辅导老师以发展的眼光看待学生

    正确答案:A

  • 第5题：

    小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）。

    • A、行为分析法
    • B、合理情绪疗法
    • C、系统脱敏法
    • D、来访者中心疗法

    正确答案:B

  • 第6题：

    留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）。

    • A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育
    • B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然
    • C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯
    • D、联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    在个别心理辅导时，理解的原则是指：（）。
    A

    能设身处地地感受来访学生的内心体验，深入了解他的行为动机

    B

    辅导老师对来访学生信任，尊重

    C

    辅导老师对学生提供的信息，循循善诱，引导学生进行自我分析

    D

    辅导老师以发展的眼光看待学生


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）
    A

    关心爱护小华，加强对他的行为养成教育

    B

    宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然

    C

    严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯

    D

    联系家长，责令其督促小华改掉不良习惯


    正确答案： D
    解析： 班主任应该关心爱护学生，加强学生的行为养成教育，尤其是对于留守儿童，因其缺乏父母的关爱，更应该给予更多的关注。

  • 第9题：

    多选题
    个别心理辅导常见的误区为：（）。
    A

    辅导变成思想教育工作

    B

    辅导就是师生间的聊天和谈心

    C

    辅导不是替人解决问题

    D

    心理辅导可以解决所有的问题，辅导老师是无所不能的


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）。
    A

    行为分析法

    B

    合理情绪疗法

    C

    系统脱敏法

    D

    来访者中心疗法


    正确答案： B
    解析： 合理情绪疗法又称为理性疗法，是通过驳斥错误观念，形成正确的观念的方法。题干中的心理辅导老师即是用了这种方法。

  • 第11题：

    问答题
    材料：小华是小班的孩子，十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是，小华无论做什么事，从不爱多思考。比如：玩插塑时，让他想好了再去插，而他却拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么；在绘画或解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要求小华想好了再行动，可小华却常常做不到。小华的老师为此感到非常苦恼。问题：（1）老师对小华的指导恰当吗？请从幼儿思维发展的角度分析小华的这类行为。（2）请给小华的老师提出科学的教育建议。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    在个别心理辅导时，老师的作用主要表现在：（）。
    A

    替学生解决问题

    B

    引导

    C

    启发

    D

    支持


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：


    小华学习成绩一直处于下游水平，勉强考上初中后，他上课经常走神，不能集中注意力。老师经常在课堂上批评他，说他太笨，很难升入初二，同学们也都觉得他“有点问题”、“太安静、孤僻”。为此，小华已经连续参加几个学习辅导班，但是学习成绩仍旧没有提高。每次考试成绩出来，小华都会在家抱怨：“我太笨了，思维慢，老师只知道批评我，让我无法学习，我不想去学校了，我不会做作业，老师和同学会笑话我。"对于这种抱怨，小华的父亲每次都非常愤怒并大声责骂小华。


    【问题】


    1．在上述案例中，案主小华面临的困境主要有哪些？


    2．针对案主小华目前的困境，社会工作者应采取哪些介入策略？




    答案：
    解析：

    1．在上述案例中，案主小华面临的困境主要有以下几个方面：


    (1)心理问题。由于老师在课堂上经常批评小华，说他太笨，同学们也都觉得他“有点问题”、“太安静、孤僻”，导致小华潜意识里接受了这种看法，认为自己就是老师和同学所说的那样，由此，小华形成了自卑、缺乏自信、孤僻的心理状态。


    (2)学习问题。小华的学习成绩不好，连续参加好几个学习辅导班，也没见效果。老师又在课堂上经常批评他，说他太笨，导致小华对学习、学校产生了畏惧，提高学习成绩更是成了大难题。


    (3)亲子关系问题。小华与父母缺乏沟通，父亲对他学业不好情形只知道责骂，并不了解具体情况，这种状态需要改善。


    (4)人际关系问题。在学校，老师对小华的态度是经常批评，说他太笨，没有鼓励和支持；同学们也都觉得他“有点问题”、“太安静、孤僻”，没有帮助他；而小华自己也不和老师、同学交流。因此，小华在校与老师、同学的人际关系需要改善。


    (5)缺乏有效支持，孤立无援。小华的老师批评他，同学嘲笑他，父亲责骂他，这使小华处于孤立无援的状态，影响他的健康成长。


    2．针对案主小华目前的困境，社会工作者可采取的介入策略如下：


    (1)对小华进行情绪疏导


    社会工作者应发现和挖掘小华的优势和特长，鼓励小华自我肯定、自我认同，意识到自己存在的价值，增强其自信心。根据埃里克森的理论，在儿童中晚期阶段，儿童需要培养自我的积极性、主动性和创造性。同时，儿童乐于勤奋学习以及参与学习上的竞争，所以鼓励与认可很重要。


    (2)为小华安排志愿者定期为其辅导课业


    社会工作者可以组织安排大学生志愿者或者小华同班同学中的志愿者，定期为小华辅导课程作业，有针对性地制订辅导计划，尽可能改善其学习方法和学习成绩。


    (3)与小华的父母进行沟通，教导其家庭养育技能及亲子沟通技巧


    要求小华的父母能够多花时间陪伴小华，多倾听小华的需要，了解小华的想法，帮助小华解决学习上的难题，而非一味以责骂的方式责备孩子不努力学习。


    (4)为小华安排学习社交技巧的小组或社区活动


    将与小华有同样情况的孩子组织在一起，开展小组或者社区活动，在活动中鼓励小华与他人相处，为他在学校与同学友好相处做好准备。


    (5)与小华的老师、同学进行沟通


    ①通过沟通，让小华的老师能够以正面、积极的教育方式对待小华，避免使用侮辱性词汇，如“你太笨”等；


    ②争取老师支持和鼓励小华与同学交往，同时在学生面前肯定小华的进步与努力；


    ③与小华的同学进行沟通，让他们平时多交流沟通、相互学习、充分了解，以达到放弃对小华的偏见的目的。



  • 第14题：

    小华，小学二年级学生，父母对她的要求和期望都很高，小华考试如果没得前三名，父母就会罚她闭门思过，妈妈还经常拿同事的孩子与小华比，这让小华感到很不耐烦。自尊心很强的小华下定决心期末考试一定要考个第一名给父母瞧瞧。但是，在语文期末考试时，小华情急之下作弊被考场外的巡视老师逮个正着，考试成绩也作了零分处理。班主任把这一情况告之了小华父母，他们回到家把小华大骂一顿。尽管小华意识到了自己的错误，但父母根本不听她的解释，这也让她很伤心。在这种情况下社会工作者决定走访小华的家庭，并对小华时行个案辅导。这里社会工作者的服务属于（）。

    • A、支持性服务
    • B、保护性服务
    • C、补充性服务
    • D、替代性服务

    正确答案:A

  • 第15题：

    个别心理辅导常见的误区为：（）。

    • A、辅导变成思想教育工作
    • B、辅导就是师生间的聊天和谈心
    • C、辅导不是替人解决问题
    • D、心理辅导可以解决所有的问题，辅导老师是无所不能的

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。

    • A、强化法
    • B、系统脱敏法
    • C、理性一情绪疗法
    • D、来访者中心疗法

    正确答案:B

  • 第17题：

    留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）

    • A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育
    • B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然
    • C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯
    • D、联系家长，责令其督促小华改掉不良习惯

    正确答案:A

  • 第18题：

    解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能（）.

    • A、引导辅导对象以积极的态度面对人生，指导他们正确处理在生活中遇到的各种问题
    • B、以损害他人利益为代价
    • C、在辅导过程中通过对他人的贬低、诽谤来达到发泄自己怨气的目的
    • D、在帮助辅导对象解决心理问题的时候，以良好的伦理道德观念来加以引导。

    正确答案:B,C

  • 第19题：

    单选题
    心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。
    A

    强化法

    B

    系统脱敏法

    C

    理性一情绪疗法

    D

    来访者中心疗法


    正确答案： D
    解析： 系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

  • 第20题：

    单选题
    班主任向社会工作者小姚反映。学生小华，最近数学成绩下滑，常无精打采，闷闷不乐，小姚通过小华的描述了解到，小华因在数学课上睡觉，老师很生气，对他说，你这是什么态度，根本不像个学生，干脆收拾东西回家吧。他现在很不喜欢上数学课，针对上述情况。小姚在介入时，首先应关注的焦点问题是（）。
    A

    小华的优势潜能

    B

    老师的教育方式

    C

    小华的学习兴趣

    D

    老师的教学方法


    正确答案： C
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    小华暑假参加奥数班辅导，这样就不能去打工赚取3000元。参加辅导班1500元，书本费300元，生活费1600元。问小华参加这个辅导班的机会成本是多少？（）
    A

    4800

    B

    4900

    C

    3400

    D

    6400


    正确答案： D
    解析： 小华参加辅导班的机会成本包括他为了学习放弃的打工收入和学习所需费用。但注意生活费不应包括在学习费中（无论打工还是学习，生活费一样），所以机会成本为3000+1500+300=4800.

  • 第22题：

    问答题
    案例二　　小华学习成绩一直处于下游水平，勉强考上初中后，他上课经常走神，不能集中注意力。老师经常在课堂上批评他，说他太笨，很难升入初二，同学们也都觉得他“有点问题”、“太安静、孤僻”。为此，小华已经连续参加几个学习辅导班，但是学习成绩仍旧没有提高。每次考试成绩出来，小华都会在家抱怨：“我太笨了，思维慢，老师只知道批评我，让我无法学习，我不想去学校了，我不会做作业，老师和同学会笑话我。”对于这种抱怨，小华的父亲每次都非常愤怒并大声责骂小华。　　【问题】　　1．在上述案例中，案主小华面临的困境主要有哪些？　　2．针对案主小华目前的困境，社会工作者应采取哪些介入策略？

    正确答案： 1.在上述案例中,案主小华面临的困境主要有以下几个方面:
    (1)心理问题
    由于老师在课堂上经常批评小华,说他太笨,同学们也都觉得他“有点问题”、“太安静、孤僻”,给他贴上了这些标签,导致小华潜意识里接受了这些标签,认为自己就是老师和同学所说的那样,由此,小华形成了自卑、孤僻的心理问题。
    (2)学习问题
    小华的学习成绩不好,连续参加好几个学习辅导班,但是学习成绩仍旧没有提高。老师又在课堂上经常批评他,说他太笨,导致小华对学习、学校产生了畏惧,提高学习成绩更是成了大难题。
    (3)亲子关系问题
    小华与父母缺乏沟通,父亲对他学业不好的情形只知道责骂,并不了解具体情况,这种状态需要改善。
    (4)人际关系问题
    在学校,老师对小华的态度是经常批评,说他太笨,没有鼓励和支持;同学们也都觉得他“有点问题”、“太安静、孤僻”,没有帮助;而小华自己也不和老师、同学交流。因此,小华与老师、同学的人际关系需要改善。
    2.针对案主小华目前的困境,社会工作者可采取的介入策略如下:
    (1)对小华进行情绪疏导及行为修正
    社会工作者应发现和挖掘小华的优势和特长,鼓励小华肯定自我、认同自我,意识到自己存在的价值,增强其自信心。根据埃里克森的理论,在儿童中晚期阶段,儿童需要培养自我的积极性、主动性和创造性。同时,儿童乐于勤奋学习以及参与学习上的竞争,所以鼓励与认可很重要。小华的学习成绩不能提高必定跟小华平时的学习及生活作息习惯有关,因而有必要为其提供一定的指导及行为修正,引导小华形成良好的学习及生活作息习惯。
    (2)为小华安排志愿者定期为其辅导课业
    社会工作者可以组织安排大学生志愿者或者小华同班同学中的志愿者,定期为小华辅导课程作业,有针对性地制定辅导计划,尽可能改善其学习方法,提高学习成绩。
    (3)与小华的父母进行沟通,教导其科学育儿方法及亲子沟通技巧
    要求小华的父母能够多花时间陪伴小华,多倾听小华的心声,了解小华的想法,帮助小华解决学习上的难题,而非一味以责骂的方式责备孩子不努力学习。
    (4)为小华安排社交技巧学习小组或鼓励其参与社区活动
    将与小华有同样情况的学生组织在一起,让他们彼此分享经验和感受,开展小组或者社区活动,在活动中鼓励小华融入社区与他人,扩大其社交网络。
    (5)与小华的老师、同学进行沟通
    ①与小华老师沟通,提醒其关注小华的问题,并注意教师身份的各种言行可能会对学生造成的影响;
    ②与小华的同学沟通,让他们平时多与小华交流沟通、相互学习、充分了解,消除对小华的偏见,在班级开展小组活动,教导学生之间的互相尊重和关心,为小华创造一个良好的朋辈环境;
    ③鼓励同学及老师对小华进行学习上的帮扶与指导。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    李建的理想是成为一名优秀的钢琴家，但在一次重要的钢琴比赛中，他没有进入决赛。李建感觉前途渺茫，想放弃自己的理想。心理老师引导他消除了这个错误观念，让其形成了正确的认识，解决了问题。这种心理辅导的方法是（  ）
    A

    精神分析法

    B

    来访者中心疗法

    C

    认知疗法

    D

    系统脱敏法


    正确答案： A
    解析：

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