刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏。妈妈运用的方法是()。A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退
题目
刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏。妈妈运用的方法是()。
A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退
B.惩罚
C.负强化
D.消退
相似考题
更多“刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏。妈妈运用的方法是()。”相关问题
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第1题：
这是重庆一中学由学生剃头发事件而不让其上课的材料。
刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了， 把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不 准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间（要遵守学校纪律）要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后， (对刘某家长说）以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。
运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么？答案：解析：1.从法律的角度说，义务教育法中明确规定,享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。因 此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心地教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错 误的学生，只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”。
2.从情理的角度说，初二学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够 强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课 等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可言了。虽说教育不是万能的，但学校未 经尝试其他教育方法便急于处罚学生，显然不合情理。
3.学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任。 学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的 责任。 -
第2题：
小文因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。A.经典条件反射
B.操作条件反射
C.联结反射
D.习惯成自然答案：B解析：学生先做出了专心听讲的行为之后，老师给予了强化即表扬，属于操作性条件反射。 -
第3题：
小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
- A、经典条件反射
- B、操作条件反射
- C、联结反应
- D、习惯成自然
正确答案:B -
第4题：
学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
- A、经典性条件反射
- B、操作性条件反射
- C、联结反应
- D、习惯成自然
正确答案:B -
第5题：
问答题案例二 刘华，男，33岁，伤残转业军人。刘华转业后被安排在一家自动纺织厂工作，成为一名普通工人。两年前，刘华所在的纺织厂倒闭了，他变成了失业人员。尽管一直努力找工作，但半年过去了，刘华还是没有找到合适的工作。而他上有老下有小，加上妻子又没有工作，家庭生活异常困难。刘华的不少亲朋好友劝他去找相关部门求助，但他一直不乐意。妻子为此事经常和他吵架。刘华现在不知道该怎么办。 【问题】 假如你是刘华所在社区的一名社会工作者，请针对刘华一家的情况，拟订一份服务方案。正确答案： (1)问题的陈述与分析
上述案例中,案主刘华面临着诸多困境,具体如下:
①就业问题
刘华在部队伤残后转业,被安置在一家自动纺织厂工作。但是,随着纺织厂的倒闭,刘华下岗,而身体残疾的刘华找了半年工作,却仍没有找到合适的岗位。
②家庭生活问题
刘华下岗后,找了半年工作都没眉目,而妻子也没有工作,还要养老人和小孩,其家庭生活出现了困难。
③家庭矛盾问题
刘华作为伤残转业军人,可以通过政府获得抚恤金和重新安置就业,而他却一直不肯寻求政府的救助。面对这种情况,妻子与刘华产生了矛盾。
④对国家优抚的认知问题
刘华自尊心很强,对国家的优抚政策,在认知上存在误区,不肯寻求政府帮助。
(2)方案设计
根据上述分析,社会工作者设计的服务方案如下:
①方案目标
帮助刘华认识国家优抚政策和获得国家抚恤金,解决就业问题,缓解家庭矛盾。
②方案实施策略
a.帮助刘华正确认识国家优抚政策,获得国家补助金
以刘华的妻子为介入点,进行家访,慰问刘华,对其讲解国家优抚政策,纠正其错误认识,让其接受残疾和下岗的现实,在心理上接受自身角色的转变,协助其向有关部门求助,获得国家补助金。
b.在对刘华讲解政策的基础上,调解家庭矛盾纠纷
鼓励刘华与其妻子沟通,说出心中的想法,获得妻子的理解和支持,重建亲密夫妻关系。
c.提供就业培训和就业岗位
联系就业培训机构和就业单位,为刘华争取合适的就业培训和就业岗位,从根本上解决家庭经济困难的问题。
d.整合其他社区资源
联系社区残联、社区残疾人协会等,通过这些资源建立支持网络,帮助刘华在就业、心理、社会适应等方面获得经验。
③方案执行
主要包括提供服务、调动社会资源、监督服务执行进度、处理危机等。
④方案评估
包括刘华及其家人对服务的满意度、方案执行情况和服务效果进行评估等。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题他是个调皮的学生，上课注意力也不集中，经常小声说话。A他上课专心听讲
B他上课认真听讲
C他上课不专心听讲
D他上课爱发言
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题强强因为玩游戏没能完成学校的作业，对此妈妈对他采取了游戏禁令，不再让他玩儿PAD。两周后，妈妈看到强强做到了每天回家首先完成作业，而且做作业的效率有了明显得提高，便取消了限制游戏的禁令，允许强强每周五、周六晚上可以晚半小时PAD。妈妈的做法属于（ ）。A消退
B惩罚
C负强化
D正强化
正确答案： C解析： -
第8题：
问答题三年级一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。当然，王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜欢帮助弱小，此外，他身体强壮，爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。针对该情况，教师应运用哪些德育方法？正确答案： 应采用如下德育方法：
第一，采用说服教育法。针对王小明的情况，班主任老师首先应该跟王小明讲清道理，让他明确正确的做法是什么，再进行其他教育活动。
第二，采用榜样示范法。可以为王小明找一些值得他学习的典型，通过平时的模仿使其逐步养成良好的行为习惯。
第三，采用品德评价法。即奖励王小明表现出来的值得肯定的行为，惩罚其不良行为，以逐步养成其良好的行为习惯。解析： 暂无解析 -
第9题：
1.有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”
你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?
2.刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许他其上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘某在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理?为什么?答案：解析：1.(1)启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。其核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性。
(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养解决问题的能力。④发扬教学民主。
(3)贯彻启发性原则还应注意：①建立教学相长的平等师生关系，充分尊重学生的个性。②在激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生学习的主动性过程中，教师要以自己的真挚情感、饱满的热情、丰富的教学内容、生动有趣的形式去感染学生、吸引学生，使学生在心理上产生共鸣，激发学生的求知欲望，调动学生的积极性。③引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养其自学和独立工作的能力。④从学生实际出发，注意照顾学生的个性差异，因材施教。
2.(1)从法律的角度说，义务教育法中明确规定，享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。因此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心地教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生，只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”。
(2)从情理的角度说，初二学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可言了。虽说教育不是万能的，但学校未经尝试其他教育方法便急于处罚学生，显然不合情理。
(3)学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任。学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的责任。 -
第10题：
三年级一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。
当然，王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜欢帮助弱小，此外，他身体强壮，爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。
(1)如果你是班主任老师，针对王小明的情况，在对他的德育工作中应该遵循哪些德育原则?
(2)针对该情况，教师应运用哪些德育方法?答案：解析：如果我是班主任老师，针对王小明的问题，应该采用如下德育原则与德育方法： (1)应采用如下德育原则：
第一，应该采用因材施教的德育原则。材料中王小明不认真学习，与同学关系不好，但是喜欢体育，老师应该根据他上述独特的情况采取有针对性的教育。
第二，应该遵循尊重信任与严格要求学生相结合的德育原则。材料中王小明是一名后进生，作为班主任不应该歧视这样的学生，要想使该生各个方面获得改进，首先应该尊重和关爱他。
第三，应该遵循发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。材料中王小明虽然学习成绩不好，不爱学习，但是在体育方面成绩突出，老师应该以此为契机，因势利导，帮助王小明进步。
(2)应采用如下德育方法：
第一，采用说服教育法。针对王小明的情况，班主任老师首先应该跟王小明讲清道理，让他明确正确的做法是什么，再进行其他教育活动。
第二，采用榜样示范法。可以为王小明找一些值得他学习的典型，通过平时的模仿使其逐步养成良好的行为习惯。
第三，采用品德评价法。即奖励王小明表现出来的值得肯定的行为，惩罚其不良行为，以逐步养成其良好的行为习惯。 -
第11题：
阅读下面材料，回答问题。刘某是一名初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说："你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。"刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他和他的外婆一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生剃光头来上课的，依然不允许他上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。家长说："可否戴帽子上课。"校方说："不行，等头发长长了再来上课。"家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘某在校期间（要遵守学校纪律）要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某剃光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理？为什么？
正确答案: （1）从法律的角度说，义务教育法中明确规定，享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。因此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心地教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生，只有"教育权"，而无抛弃、勒令离校、限制上课等"处罚权"。
（2）从情理的角度说，初二学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可言了。虽说教育不是万能的，但学校未经尝试其他教育方法便急于处罚学生，显然不合情理。
（3）学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的不负责任。学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的责任。 -
第12题：
刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头。 第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习。找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间．要遵守学校纪律，要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由，仍然不允许刘某上课。 运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答： 学校这样做是否合理，为什么?
正确答案: (1)从法律的角度说，义务教育法中明确规定．享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。因此．对品行有缺点的学生，教师应当耐心地教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生。只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”。
(2)从情理的角度说，初二学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可言了。虽说教育不是万能的，但学校未经尝试其他教育方法便急于处罚学生，显然不合情理。
(3)学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任。学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的责任。 -
第13题：
单选题刘华，上九年级，原先成绩一直不错，最近有明显下滑。老师与家长取得联系，发现刘华最近一段时间沉迷于网络游戏，作业经常不按时交，上课也总是注意力不集中。鉴于此种情况，学校的社会工作者赵新及时介入，联合家长、学校多方面力量。为刘华制订了走出迷恋网络困境的服务计划。这一举措反映了社会工作的( )工作目标。A缓解困难
B解救危难
C促进发展
D激发潜能<br>
正确答案： A解析： -
第14题：
单选题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。A经典性条件反射
B操作性条件反射
C联结反应
D习惯成自然
正确答案： A解析：
操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。 -
第15题：
问答题三年级一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。当然，王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜欢帮助弱小，此外，他身体强壮，爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。如果你是班主任老师，针对王小明的情况，在对他的德育工作中应该遵循哪些德育原则？正确答案： 如果我是班主任老师，针对王小明的问题，应该采用如下德育原则与德育方法：应采用如下德育原则：第一，应该采用因材施教的德育原则。材料中王小明不认真学习，与同学关系不好，但是喜欢体育，老师应该根据他上述独特的情况采取有针对性的教育。第二，应该遵循尊重信任与严格要求学生相结合的德育原则。材料中王小明是一名后进生，作为班主任不应该歧视这样的学生，要想使该生各个方面获得改进，首先应该尊重和关爱他。第三，应该遵循发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。材料中王小明虽然学习成绩不好，不爱学习，但是在体育方面成绩突出，老师应该以此为契机，因势利导，帮助王小明进步。解析： 暂无解析 -
第16题：
单选题班上的刘鸣同学调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，经常不听老师的管教，任课老师都对他很头疼。新来的班主任为了找到有效管理刘鸣同学的方法，偷看了他的日记。班主任的行为主要侵犯了刘鸣同学的( )A公正评价权
B隐私权
C荣誉权
D名誉权
正确答案： B解析：