高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（）。 . A 、 阶段性 B 、 连续性 C 、 差异性 D 、 顺序性

题目
高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（）。 .
A 、 阶段性
B 、 连续性
C 、 差异性
D 、 顺序性

相似考题

1.早读铃声响了，初二（1）班班主任王老师走进教室，不久小李（学习成绩位列班上的前几名）气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。请分析王老师的做法。

2.在教育、教学中对任何学生均采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．差异性

3.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的( )。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．差异性

4.不能搞“一刀切”，这是因为人的身心发展具有____。

更多“高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（）。 . ”相关问题

  • 第1题：

    在教育教学的要求、教育内容的选择上，不能搞“一刀切”，这说明人的身心发展具有__________特点。


    正确答案：
    阶段性

  • 第2题：

    学校的教育教学工作要关注入的身心素质的协调发展，这是因为个体的身心发展具有__________。


    答案：
    解析：
    规律性

  • 第3题：

    小强在课堂上玩手机，班主任王老师上前制止，并没收了小强的手机，告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时，正好校长路过走廊，问清了原因后，把小强送回教室。事后，校长把小强的班主任王老师找去，对王老师做了批评。但王老师心中不服，对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后，同事李老师劝解道：“你不要生气，如果是我，就不管，反正他是在自己玩也没影响其他学生。”
    校长的做法反映了（ ）。

    A.学生在教育过程中的被动性
    B.校长轻视教师行使教学管理权
    C.班主任老师无力管理学生的无效学习行为
    D.校长引导教师尊重受教育者的人格尊严和受教育权

    答案：D
    解析：
    第一步，本题考查学生的权利。
    第二步，题干中校长看到老师的做法侵犯了学生的人格尊严权和受教育权，对教师进行了批评。

  • 第4题：

    初一(2)班班主任王老师经常在班级上开展各类比赛。帮学生打造学以致用的环境。王老师的做法有利于()。


    A.发展学生的互补性

    B.有利于减轻工作压力

    C.提高学生的实践能力

    D.发展学生的互助精神

    答案：C
    解析：
    教学过程中老师不单教会学生知识，同时给学生提供了学以致用的机会，给学生提供了实践的平台，故本题选C。

  • 第5题：

    高一（2）班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的方法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（）

    • A、阶段性
    • B、连续性
    • C、差异性
    • D、顺序性

    正确答案:C

  • 第6题：

    班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是（）。

    • A、政治课和其他各科教学
    • B、课外活动与校外活动
    • C、劳动
    • D、班主任工作

    正确答案:D

  • 第7题：

    王老师是高一（3）班的班主任，在每年的报刊订购期间，她都要求每个同学必须订一份《中学生英语报》，并从中提取一定比例的回扣。王老师的做法（）。

    • A、反映教学需要
    • B、体现敬业精神
    • C、违背教育规律
    • D、违背职业道德

    正确答案:D

  • 第8题：

    在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是（）。
    A

    政治课和其他各科教学

    B

    课外活动与校外活动

    C

    劳动

    D

    班主任工作


    正确答案： C
    解析： 班级管理是班主任工作的内容之一，这体现了王老师是通过班主任工作对学生进行德育。

  • 第10题：

    单选题
    王老师是高一（3）班的班主任，在每年的报刊订购期间，她都要求每个同学必须订一份《中学生英语报》，并从中提取一定比例的回扣。王老师的做法（）。
    A

    反映教学需要

    B

    体现敬业精神

    C

    违背教育规律

    D

    违背职业道德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。 请分析王老师的做法。

    正确答案： 本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现或被教师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
    王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    初一(2)班班主任王老师经常在班级中开展各类比赛，为学生创设学以致用的环境。王老师的做法有利于()。
    A

    发展学生的互补性

    B

    减轻工作压力

    C

    提高学生的实践能力

    D

    发展学生的互助精神


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    早读铃声响了，六年级一班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊了声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了10分钟的“思想工作”。看到这两种情景同学都窃窃私语。 请分析王老师的做法。


    正确答案：
    【考查要点】本题是对《中小学班主任工作规定》的考查。
    【参考答案】本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待每一个学生、尊重学生人格的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到其实每个学生都有闪光点，只是还没有被老师发现或被老师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
    王老师有失公平的做法可能会使他在学生间的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。

  • 第14题：

    高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（ ）。

    A.阶段性
    B.连续性
    C.差异性
    D.顺序性

    答案：A
    解析：
    人的发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征，这就要求教育工作必须从实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。

  • 第15题：

    某校八年级六班的班主任王老师常对他的学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明王老师具有（　　）


    A.自主发展的意识

    B.开拓创新的理念

    C.素质教育的理念

    D.因材施教的意识

    答案：C
    解析：
    王老师的话说明其注重学生的全面发展，而不仅仅只是看中学生的成绩，这符合素质教育的理念。

  • 第16题：

    王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学生抱怨说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头乌的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别学生的思想工作，但效果总是不明显。
    问题：
    (1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试予以分析。
    (2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养?


    答案：
    解析：
    班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。 (1)王老师陷入班主任工作困境的原因是：
    ①对班主任的地位与作用认识不清；
    ②对班主任的岗位职责认识不清；
    ③在班级管理和建设方面缺乏实践策略；
    ④对学生的全面发展理解不够。
    (2)作为班主任，除了具有一般的教师素养外，还应具有以下素养：
    ①班级建设与管理的素养；
    ②学生班级活动管理与指导的素养；
    ③学生全面发展的指导与协调的素养；
    ④协调家庭、学校和社会教育影响的素养。

  • 第17题：

    《中小学班主任工作规定》对于班主任在日常教育教学管理中批评学生的正确规定是（）。

    • A、班主任可以采用任何形式批评教育学生
    • B、对于多次批评教育无效的学生，班主任可以适当的惩罚学生
    • C、有采取适当方式对学生进行批评教育的权利
    • D、班主任不能批评学生，只能教育引导学生

    正确答案:C

  • 第18题：

    《中小学班主任工作规定》班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行（）的权利。

    • A、批评教育
    • B、理想教育
    • C、价值教育
    • D、政策教育

    正确答案:A

  • 第19题：

    在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、互补性
    • D、差异性

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    《中小学班主任工作规定》班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行（）的权利。
    A

    批评教育

    B

    理想教育

    C

    价值教育

    D

    政策教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    材料    王老师的教学课教得非常出色。一些教学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久教学成绩,便有飞速的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委套由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团措的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但效果总是不明显。    问题：(1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。（9分）    (2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？（9分）

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。　　问题：（1）从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。　　　　　（2）从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？

    正确答案：
    班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中,班主任扮演着多重角色,担负着多种责任,发挥着特殊的作用,班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。
    (1)王老师陷入班主任工作困境的原因
    ①对班主任的地位与作用认识不清;
    ②对班主任的岗位职责认识不清;
    ③在班级管理和建设方面缺乏实践策略;
    ④对学生的全面发展理解不够。
    (2)作为班主任,除了具有一般的教师素养外,还应包含以下素质:
    ①班级建设与管理的素养。
    ②学生班级活动管理与指导的素养。
    ③学生全面发展的指导与协调的素养。
    ④协调家庭、学校和社会教育影响的素养。
    解析： 暂无解析

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