丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应（　　）A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应

题目
丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应（　　）


A.首因效应

B.晕轮效应

C.刻板效应

D.投射效应
相似考题

1.教师的期望或明或暗地传送给学生，学生会按照老师所期望的方向来塑造自己的行为。这种期望效应也称为__________效应。

2.过度纠正是指让学生对其(),通过实践正确的行为方式,从而学会恰当的行为。A、问题思维负责B、问题方式负责C、问题想法负责D、问题行为负责

3.杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维

4.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照老师所期望的方向来塑造自己的行为。这种期望效应也称为__________效应。

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  • 第1题：

    张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（　　）。

    A.分合法
    B.清单法
    C.试误法
    D.头脑风暴法

    答案：D
    解析：
    头脑风暴法又称为集体讨论法，是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，也是训练创造性思维的重要方法。

  • 第2题：

    数学老师在课堂上为学生解二元一次方程，有的学生通过自己的思考和努力提出了几种不同的解法，这名学生解决问题的思维方式属于( )。

    A.抽象思维
    B.直觉思维
    C.聚合思维
    D.发散思维

    答案：D
    解析：
    发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。本题中学生提出的多种解法，正是发散思维的具体表现形式之一。

  • 第3题：

    杯子测试”中，老师问及“如何改进杯子的缺陷”，是要激发学生的（）。

    • A、已有思路
    • B、新思路的提出
    • C、固化的想法
    • D、僵化思维

    正确答案:B

  • 第4题：

    丁老师复印了他人一篇已经发表的文章，要求学生写读后感，丁老师的行为属于（）。

    • A、合理使用
    • B、法定许可
    • C、侵权行为
    • D、强制许可

    正确答案:A

  • 第5题：

    有一位学生上课经常回答问题，但是都是错误的，老师课后对其进行辅导，但是该生只坚持自己的想法，你是老师怎么办？


    正确答案: （总体认识）学生上课经常回答问题这是值得肯定的，说明这个学生能够积极思考。但如果回答的都是错误的，并且坚持自己的想法，作为老师应该耐心加以引导，帮助学生树立正确的认识。
    （解决措施）首先，尊重学生的想法，给学生表达想法的机会，并在此过程中引导学生得出问题的正确答案。让学生把自己的想法以及如何得出答案的过程表达出来，并帮助学生寻找错误环节，从而引导学生得出正确答案。其次，在班级同学中展开调查，看看其他同学对这个问题的看法和答案是否正确。如果有很多同学的答案都是错误的，并且和这位学生的错误相似，说明这个问题对于学生现有水平来说是有难度的，或者是教师在授课过程中对该问题没有讲解透彻，需要做进一步的补充和讲解；或者是讲解的方式有待改进，应采用学生易于接受的教学方法进行授课。
    （总结反思）最后，我也会对自己的教学进行反思，在设计问题的时候要考虑学生的最近发展区，采用恰当的教学方法，深入浅出地讲解知识，让学生能够理解正确。

  • 第6题：

    丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）

    • A、首因效应
    • B、晕轮效应
    • C、刻板效应
    • D、投射效应

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    杯子测试”中，老师问及“如何改进杯子的缺陷”，是要激发学生的（）。
    A

    已有思路

    B

    新思路的提出

    C

    固化的想法

    D

    僵化思维


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    某学校班主任马老师，和某学生家住得较近，经常让该学生家长开车送自己回家。因此，该学生家长要求马老师对自己的孩子进行特殊照顾，并给自己的孩子安排好的座位，马老师答应了该家长的要求。马老师的做法体现了()。
    A

    礼尚往来的良好品德

    B

    关心学生

    C

    利用职权谋取私利

    D

    严慈相济


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    判断题
    那种老师站在台上讲，学生坐在台下听的教学方式已经过时了，作为新一代的幼儿园老师，再也不能用这种教学方式了，而是要让学习发现式的学习，让学生自己动手，自己操作，这样才能学习的真正的知识。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）
    A

    首因效应

    B

    晕轮效应

    C

    刻板效应

    D

    投射效应


    正确答案： C
    解析： 投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。丁老师把自己想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。

  • 第11题：

    单选题
    丁老师复印了他人一篇已经发表的文章，要求学生写读后感，丁老师的行为属于（）。
    A

    合理使用

    B

    法定许可

    C

    侵权行为

    D

    强制许可


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？（）
    A

    动作思维

    B

    直觉思维

    C

    辐合思维

    D

    发散思维


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    当老师告诉学生“涞”字读lai后．再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。这体现了（）。

    A.定势思维
    B.首因效应
    C.近因效应
    D.前后对比

    答案：A
    解析：
    定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。题干中学生就是用“涞”字的认读方法去读“法”字，属于定势思维。

  • 第14题：

    以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足（）。

    • A、今天的活动中，我做的还不错
    • B、老师采用的评价方式很公平
    • C、老师对我的学习进行了鼓励和肯定
    • D、今天老师教的知识非常有用

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    陈老师在教立体几何时，总是要求同学们提出自己的解题思路，哪怕很幼稚，但只要与别人的想法不一样，就给予表扬。陈老师的做法体现了素质教育的理念，其重点是培养学生的（）。

    • A、主体意识和实践能力
    • B、主体意识和操作能力
    • C、创新意识和思维能力
    • D、创新意识和实践能力

    正确答案:D

  • 第16题：

    张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。

    • A、分合法
    • B、清单法
    • C、试误法
    • D、头脑风暴法

    正确答案:D

  • 第17题：

    那种老师站在台上讲，学生坐在台下听的教学方式已经过时了，作为新一代的幼儿园老师，再也不能用这种教学方式了，而是要让学习发现式的学习，让学生自己动手，自己操作，这样才能学习的真正的知识。（）


    正确答案:错误

  • 第18题：

    单选题
    教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居，并问学生是否想了解自己新居的情况及想知道哪些情况，然后让学生以小组为单位，运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论后，学生以组为单位向张老师提问，并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于()。
    A

    让学生了解老师的家庭情况

    B

    培养学生的创新思维能力

    C

    让学生形成竞争意识

    D

    激发学生的学习兴趣


    正确答案： B
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    陈老师在教立体几何时，总是要求同学们提出自己的解题思路，哪怕很幼稚，但只要与别人的想法不一样，就给予表扬。陈老师的做法体现了素质教育的理念，其重点是培养学生的（）。
    A

    主体意识和实践能力

    B

    主体意识和操作能力

    C

    创新意识和思维能力

    D

    创新意识和实践能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    王老师在课堂教学中，常常以自己的想法来代替学生的想法，根据自己的思维方式来推测学生的思维方式，王老师的行为体现了(    )
    A

    首因效应

    B

    投射效应

    C

    晕轮效应

    D

    社会刻板印象


    正确答案： C
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该（）
    A

    推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展

    B

    坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的的理由

    C

    提供学生的联系方式，目时推荐学生参加辅导班

    D

    仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    张老师是一名小学语文老师，下面的哪些行为利于利用技术支持学生对于知识与技能的复习与总结（）
    A

    和本区同学科学段的教师组成了备课组，协作为学生设计总结与复习主题网站，

    B

    张老师对于共同设计的复习资源不仅仅是“拿来主义”，还根据自班学生情况为每位学生定制了资源列表

    C

    张老师让学生使用思维导图来总结自己的复习成果

    D

    学生们在班级博客圈上晒自己用思维导图制作的知识网络


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。
    A

    分合法

    B

    清单法

    C

    试误法

    D

    头脑风暴法


    正确答案： D
    解析： 头脑风暴法又称为集体讨论法，是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，也是训练创造性思维的重要方法。

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