阅读以下某教师制定的地理期末总评成绩加分规则,回答问题。 某教师为调动学生学习地理的兴趣,曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”,在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。 (1)如果你在课堂上提出1个有思考价值的问题或有创意地解答1个问题,期末成绩加1分: (2)如果你结合地理学习内容撰写1篇小论文并在班级演讲,期末成绩加2分; (3)如果你给班级出1期地理黑板报或墙报,期末成绩加2分; (4)如果你策划并组织1次地理班会,期末成绩加2分; (5)如果你在全校范围内组织1次地理

题目
阅读以下某教师制定的地理期末总评成绩加分规则,回答问题。
某教师为调动学生学习地理的兴趣,曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”,在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。
(1)如果你在课堂上提出1个有思考价值的问题或有创意地解答1个问题,期末成绩加1分:
(2)如果你结合地理学习内容撰写1篇小论文并在班级演讲,期末成绩加2分;
(3)如果你给班级出1期地理黑板报或墙报,期末成绩加2分;
(4)如果你策划并组织1次地理班会,期末成绩加2分;
(5)如果你在全校范围内组织1次地理课外兴趣活动,期末成绩加5分。
问题:
(1)结合材料分析这项加分规则的优点。(10分)
(2)指出这项加分规则的缺陷或弊端。(6分)


相似考题
参考答案和解析
答案:
解析:
(1) 这项加分规则具有激励作用,基本能够体现学习结果评价与学习过程评价相结合的理念,其优点主要表现为:①加分项目是对地理学习过程中兴趣、爱好与能力的肯 定,是对地理学习过程与方法、情感态度与价值观的评价,补充了以知识与技能测试为主的期末评价内容,从而使地理课程三维目标得以全面落实;②加分评价是在 学习过程中进行的,体现了多途径收集评价信息,强化在过程中利用评价手段促进学生发展并与关注学习结果的期末测试有机结合;③过程中的加分评价项目是质性 的评价,而在期末总评中给予赋分奖励.体现了定性评价与定量评价结合的原则。
(2)这项加分规则的缺陷也非常明显,过程性评价内容的视角过窄,只考虑了学生质疑能力与地理活动能力的评价,对地理过程与方法、情感态度与价值观评价的具体要求并未给出评价标准,评价结果的解释也比较单一,只是成为期末测试成绩的点缀。
更多“阅读以下某教师制定的地理期末总评成绩加分规则,回答问题。 ”相关问题
  • 第1题:

    课程总评成绩一般由以下几个部分组成?( )

    A. 平时成绩

    B. 作业成绩

    C. 章节练习成绩

    D. 卷面成绩


    答案:ABD

  • 第2题:

    某校规定:学生的平时作业、期中练习、期末考试三项成绩分数按40%20%40%的比例计入学期总评成绩,小亮的平时作业、期中练习、期末考试的数学成绩依次为90分、92分、85分,小亮这学期的数学总评成绩是多少?


    小亮的数学总评成绩为90×40%+92×20%+85×40%=88.4 

  • 第3题:

    Excel表格处理操作:

    考试要求:

    (1)将标题字体设为“楷体”24磅,粗体,置于表格正上方居中。

    (2)计算每名学生的总评成绩。公式:总评成绩=考试成绩×70%+平时成绩×30%。

    (3)将总评成绩的最高分显示在“总评成绩”的最后一栏中。

    成绩报告单

    姓名 考试成绩 平时成绩 总评成绩 李宁 90 100 马伟 60 80 赵达 82 90 张方 50 70 最高分


    正确答案:
    (1)选中标题所在单元格,单击右键,选择“设置单元格格式”单击“字体”标签,分类项选择楷书,字号选择24,单击“对齐”标签,将水平方式选为“居中”。
    (2)单击李宁总成绩单元格,输入“=”,在单击考试成绩单元格*70%+平时成绩单元格*30%,单击 “enter”即可。将鼠标放在李宁总成绩单元格的右下角,当出现十字的时候,按住鼠标左键向下拉动,就会出现其他人的总成绩。
    选中每个人的总评成绩和最高成绩单元格,单击公式是的最大值公式即可。

  • 第4题:

    某教师期末总评时,将学生平时学习态度按照30%的比例纳入学生总成绩,这种评价方法是( )
    A.表现性评价
    B.形成性评价
    C.总结性评价
    D.诊断性评价


    答案:A
    解析:

  • 第5题:

    成绩表中有“总评成绩”、“平时成绩”和“期末考试”等字段,其中,总评成绩=平时成绩+0.6×期末考试。则进行表设计时,“总评成绩”的数据类型应该是()

    • A、计算
    • B、数字
    • C、整数
    • D、文本

    正确答案:A

  • 第6题:

    课程总评成绩一般由以下几个部分组成?()

    • A、平时成绩
    • B、作业成绩
    • C、章节练习成绩
    • D、卷面成绩

    正确答案:A,B,D

  • 第7题:

    学年总评成绩(学年总评成绩等于第一、二学期期末总评成绩平均分)名列全班前3名的,综合素质测评智育成绩第一名加()分、第二名加()分、第三名加()分。

    • A、6;4;2
    • B、5;3;1
    • C、4;3;2
    • D、5;4;3

    正确答案:A

  • 第8题:

    阅读下面材料,回答问题。某中学,新生开学时没有编快慢班,但经过第一学期期末考试后,第二学期编了快慢班。问题:你对该中学的做法有何看法?


    正确答案: 分快慢班的做法违背教育公平原则。把优质资源集中在快班,侵犯了部分学生的合法权益,不利于学生的身心健康,慢班的学生可能会因为遭到不平等对待而自暴自弃,快班的部分学生照样会因为找不到原有的优势而产生许多心理问题。人的素质是复杂而多元的,仅仅凭成绩把学生分成三六九等,并据此来安排教学内容和教学进度,根本不符合因材施教、分层教学的真正精神,不利于学生素养的全面提高,也不会因此大面积提高教学质量。这种以全体学生的健康成长为代价分快慢班的做法,是不科学的。

  • 第9题:

    在“成绩表”中有字段:平时成绩、期中考试、期末考试和总评成绩。其中,总评成绩=平时成绩+期中考试×20%+期末考试×70%,在建表时应将字段“总评成绩”的数据类型定义为()

    • A、文本
    • B、长整型
    • C、单精度
    • D、计算

    正确答案:D

  • 第10题:

    问答题
    阅读下面材料,回答问题。某中学,新生开学时没有编快慢班,但经过第一学期期末考试后,第二学期编了快慢班。问题:你对该中学的做法有何看法?

    正确答案: 分快慢班的做法违背教育公平原则。把优质资源集中在快班,侵犯了部分学生的合法权益,不利于学生的身心健康,慢班的学生可能会因为遭到不平等对待而自暴自弃,快班的部分学生照样会因为找不到原有的优势而产生许多心理问题。人的素质是复杂而多元的,仅仅凭成绩把学生分成三六九等,并据此来安排教学内容和教学进度,根本不符合因材施教、分层教学的真正精神,不利于学生素养的全面提高,也不会因此大面积提高教学质量。这种以全体学生的健康成长为代价分快慢班的做法,是不科学的。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    查询出比2008223001同学的所有总评成绩都高的同学的学号和总评成绩,正确的是()。
    A

    SELECT学号,总评成绩FROM成绩WHERE总评成绩>ALL(SELECT总评成绩FROM成绩WHERE学号=’2008223001’)

    B

    SELECT学号,总评成绩FROM成绩WHERE总评成绩>ALL(SELECT总评成绩FROM成绩)AND学号=’2008223001’

    C

    SELECT学号,总评成绩FROM成绩WHERE总评成绩>ANY(SELECT总评成绩FROM成绩WHERE学号=’2008223001’)

    D

    SELECT学号,总评成绩FROM成绩WHERE总评成绩>ANY(SELECT总评成绩FROM成绩)AND学号=’2008223001’


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    成绩表中有“总评成绩”、“平时成绩”和“期末考试”等字段,其中,总评成绩=平时成绩+0.6×期末考试。则进行表设计时,“总评成绩”的数据类型应该是()
    A

    计算

    B

    数字

    C

    整数

    D

    文本


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    阅读下列说明,回答问题1至问题3。

    [说明]

    某测试小组对两个网站进行了系统测试。以下是连接速度的测试界面。

    右图是该测试小组对网站制定的测试流程图,请将其补充完整。


    正确答案:(1)需求分析阶段 (2)设计阶段 (3)编码阶段 (4)单元测试 (5)集成测试
    (1)需求分析阶段 (2)设计阶段 (3)编码阶段 (4)单元测试 (5)集成测试 解析:本问题考查网站建设的过程和测试的流程。
    一个网站的建设应该包括需求分析阶段:对电子商务系统的需求进行分析,确定对目标系统的综合要求,并提出这些需求的实现条件,以及需求应达到的标准;设计阶段:在系统分析提出的反映用户需求的逻辑方案的基础上,专注于系统的技术性和实现方面,科学合理地使用各种系统设计方法,得到一个详细的计算机系统方案;编码阶段:根据系统的详细设计方案,对各个模块单元进行代码编写;测试阶段:依照详尽的测试计划对初步完成的网站进行各类测试,以修改各类错误。在进行网站测试时,根据测试目标可以分为单元测试、集成测试、系统测试。
    单元测试也称为模块测试,通常在编码阶段进行,是软件测试的最基本的部分。单元测试对源程序的每一个程序单元进行测试,检查模块内部的错误,并验证每个模块是否满足系统设计说明书的要求。如果达不到设计要求或发现编码错误,应回到编码阶段进行修改。
    集成测试是在软件系统集成过程中所进行的测试,其主要目的是将通过单元测试的模块按照一定的策略组装成能够完成预期功能要求的软件结构系统。集成测试主要检查各单元之间的接口是否正确。通常,集成测试有非增量式集成与增量式集成两种方法。集成测试能够发现设计阶段的问题,为修改设计方案提供依据。
    系统测试是对已经集成好的软件系统进行彻底测试,以验证软件系统的功能和性能等是否满足要求。其目的是将软件与系统需求定义进行比较,发现软件与定义不相符合或相矛盾的问题。系统测试的主要内容有:功能测试、性能测试、恢复测试、安全性测试、负载测试、强度测试、可靠性测试、安装测试等。系统测试必须有用户的积极参与,某些方面要以用户为主。用户应该参加测试用例的设计,并对测试的输出结果进行评价,必要的话,需要在系统测试前对用户进行适当的培训。此时如果发现问题,应对需求分析进行调整,并在此基础上完成设计、编码、单元测试、集成测试、系统测试,从而完成整个网站系统的开发工作。

  • 第14题:

    阅读以下说明和关系表,回答问题1~3。

    [说明]

    关系S(学号Sno、课程号Cno、成绩Grade)、Q(课程号Cno、成绩Grade)、R(课程号Cno、教师号Tno)如下表所示,根据要求来进行关系运算。

    求S×Q


    正确答案:

  • 第15题:

    (13)数据库中有“学生成绩表”,包括“姓名”、“平时成绩”、“考试成绩”和“期末总评”等字段。现要根据“平时成绩”和“考试成绩”对学生进行“期末总评”。规定:

    “平时成绩”加“考试成绩”大于等于85分,则期末总评为“优”,“平时成绩”加“考试成绩”小于60分,则期末总评为“不及格”,其他情况期末总评为“合格”。

    下面的程序按照上述要求计算每名学生的期末总评。请在空白处填入适当的语句,使程序可以完成指定的功能。

    Private Sub Command0_Click()

    Dim db As DAO.Database

    Dim rs As DAO.Recordset

    Dim pscj,kscj,qmzp As DAO.Field

    Dim count As Integer

    Set db=CurrentDb()

    Set rs=db.OpenRecordset("学生成绩表")

    Set pscj=rs.Fields("平时成绩")

    Set kscj=rs.Fields("考试成绩")

    Set qmzp=rs.Fields("期末总评")

    count=0

    Do While Not rs.EOF

    【14】

    If pscj+kscj>=85 Then

    qmzp="优"

    ElseIf pscj+kscj<60 Then

    qmzp="不及格"

    Else

    qmzp="合格"

    End If

    rs.Update

    count=count+1

    【15】

    Loop

    rs.Close

    db.Close

    Set rs=Nothing

    Set db=Nothing

    MsgBox "学生人数:"&count

    End Sub


    正确答案:
    (14)rs.Edit
    (15)rs.MoveNext

  • 第16题:

    阅读下列材料,回答问题。
    某校一位学生期中物理考试成绩12分,让学生自评时,该生给自己打了99分,于是老师在卷面上批示:“你去死!”
    问题:指出该教师存在的错误,分析其原因,并进行评析。


    答案:
    解析:
    (1)这位教师犯了语言过失的错误。 (2)这位教师认为,学生考试成绩很差,却自评打分很高,是公然做了手脚,不知羞耻,对老师轻慢、冒犯,于是做出了“你去死”的不文明批示。这位教师有着强烈的“尊师重道”的心态,学生稍有冒犯、怠慢,就使教师出现冲过职业“底线”的不道德行为。现实中还有一种人际关系:教师训斥学生,同事、家长往往认为老师是“为孩子好”,表示理解与宽容。正是这种状况使有些教师惩罚批评学生时,随心所欲,甚至有恃无恐。这种行为应当予以纠正。

  • 第17题:

    在学生成绩表中,有字段“总评成绩”、“平时成绩”和“期末考试”,其中,总评成绩=0.3×平时成绩+0.7×期末考试。在设计表时,字段“总评成绩”的数据类型应该是()

    • A、计算
    • B、数字
    • C、整数
    • D、文本

    正确答案:A

  • 第18题:

    根据学校的相关规定,一般期末考试成绩占总评成绩的()。

    • A、0.7
    • B、0.8
    • C、0.3
    • D、0.5

    正确答案:A

  • 第19题:

    关于课程成绩评定下列叙述正确的是()

    • A、以期末考试成绩为主,参考平时成绩
    • B、期末考试成绩占总评成绩的60%,平时成绩占40%
    • C、只以期中和期末成绩为准
    • D、包括期末考试成绩,平时测验及期中考核成绩

    正确答案:A,D

  • 第20题:

    某老师在期末美术总评时,把学生平时学习态度按照30%比例纳入总成绩。该老师运用的评价方式是()。

    • A、表示性评价
    • B、形成性评价
    • C、总结性评价
    • D、诊断性评价

    正确答案:C

  • 第21题:

    在成绩表中有字段“总评成绩”、“平时成绩”和“期末考试”等,其中,总评成绩=平时成绩+0.7×期末考试。则进行表设计时,字段“总评成绩”的数据类型应该是()

    • A、计算
    • B、数字
    • C、整数
    • D、文本

    正确答案:A

  • 第22题:

    单选题
    在“成绩表”中有字段:平时成绩、期中考试、期末考试和总评成绩。其中,总评成绩=平时成绩+期中考试×20%+期末考试×70%,在建表时应将字段“总评成绩”的数据类型定义为()
    A

    文本

    B

    长整型

    C

    单精度

    D

    计算


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    要查询出学号为2008001001所有选取修课程的成绩,正确的是()。
    A

    SELECT学号,姓名,课程代码,总评成绩FROM学生,成绩ON学生.学号=成绩.学号WHERE学号=’2008001001’

    B

    SELECT学号,姓名,课程代码,总评成绩FROM学生INNER JOIN成绩WHERE学生.学号=成绩.学号AND学号=’2008001001’

    C

    SELECT学号,姓名,课程代码,总评成绩FROM学生LEFT OUTER JOIN成绩ON学生.学号=成绩.学号WHERE学号=’2008001001’

    D

    SELECT学号,姓名,课程代码,总评成绩FROM学生,成绩WHERE学生.学号=成绩.学号AND学号=’2008001001’


    正确答案: D
    解析: 暂无解析