对《石膏几何体写生》一课教学目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切的是( )：A.合适，注重对学生情感目标的培养B.合适。体现了美术的育人特质C.不合适，过于强调情感目标D.不合适，目标表述针对性不强

题目
对《石膏几何体写生》一课教学目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切的是( )：


A.合适，注重对学生情感目标的培养

B.合适。体现了美术的育人特质

C.不合适，过于强调情感目标

D.不合适，目标表述针对性不强
相似考题

1.教学目标的评价包括()。A、评价教学目标的表述B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确

2.依据《高中美术课程标准《实验）》>中的“评价建议”，以《静物写生）一课为例，列学三个教学评价建议。

3.下列选项中，适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（ ）。A.了解写生对象的生活经历 B.知道人物画的发展历史 C.欣赏评价同学的肖像作业 D.学习人物画的表现方法

4.儿童小说更多地展现生活的真善美,不描写生活的阴暗面。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    对《石膏几何体写生》一课学习目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切的是（ ）。


    A.合适，注重对学生情感目标的培养
    B.合适，体现了美术的育人特质
    C.不合适，过于强调情感目标
    D.不合适，目标表达针对性不强

    答案：D
    解析：
    《石膏几何体写生》属于造型表现领域该领域目标是：1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

    题干中的学习目标为情感目标，但情感目标的表述太过广泛，没有结合具体的教材而言，针对性不强。可将此目标表述为“体验造型活动的乐趣，增强的观察力和严谨的造型能力。”

  • 第2题：

    在《油画静物写生》一课教学中，教学重点的设计较为恰当的是( )。


    A.掌握油画静物的写生方法

    B.了解油画静物的历史

    C.讨论油画静物的布置

    D.了解油画静物的构图方法

    答案：A
    解析：
    教学重点是指一次教学中师生的主要精力和时间投放的位置，是学生应该主要理解和掌握的内容．是学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能。《油画静物写生》一课中从标题即可看出本课的知识是运用油画的创作手法进行静物写生，所以静物写生的具体方法则尤为重要，也是学生必须掌握的知识。

  • 第3题：

    下面是某老师为《矛盾是事物发展的源泉》一课设计的教学目标。

    问题：根据思想政治新课程的基本理论比较教学目标A、B的异同。


    答案：
    解析：
    (1)相同点：教学目标A和B设计的内容都包括了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的三维目标，且具有层次性。
    (2)不同点：教学目标A的行为主体是教师，教学目标B的行为主体是学生；与教学目标A相比，教学目标B强调了行为过程；教学目标A中知识目标的内容设计错误，“能够运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题”属于能力目标，教学目标B内容设计正确。

  • 第4题：

    石膏几何体的写生是对其他复杂形体规律表现的前提条件


    正确答案:正确

  • 第5题：

    学习弘扬焦裕禄精神，就是要学习他的（）。

    • A、公仆情怀
    • B、求实作风
    • C、奋斗精神
    • D、道德情操

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    习近平指出，学习弘扬焦裕禄精神，要重点学习弘扬焦裕禄的（）。

    • A、奋斗精神
    • B、求实作风
    • C、公仆情怀
    • D、道德情操
    • E、无私精神

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    道德（或价值）教学评价的核心是（）。

    • A、教学方式方法
    • B、学生的道德学习
    • C、学习目标和内容
    • D、教学组织形式

    正确答案:B

  • 第8题：

    请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。


    正确答案: 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
    （1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
    （2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
    （3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。

  • 第9题：

    问答题
    在教学评价中首先是对教学目标的评价。某美术教师在教中国山水画一课时，所列出的教学目标是：传承中国传统文化，培养学生审美情趣，陶冶学生情感，发展学生创造力。试分析该教学目标存在什么问题？制订教学目标应该考虑的因素有哪些？

    正确答案： 该教师制订的教学目标是方向性目标，是课程标准所引领的，并非这一节课中所能达到的。该教师应该制订本节课的具体目标，即每堂课教学或每一单元教学可预期达到的目标，用来判断美术教学是否有效。
    教学目标的制订要从“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”方面正确、具体、清晰地表达，便于教师在教学过程中能准确、全面地落实，以至于达成。教师在设定教学目标之际，至少要从以下几个方面进行思考：
    （1）明确希望学生达到怎样的目标；
    （2）教师对学生传递什么信息；
    （3）学生通过学习会有什么收获；
    （4）采用怎样的教学启发；
    （5）所设定的目标是否有利于评价。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    林崇德的道德动机系统的核心因素是（）
    A

    道德评价和道德理想

    B

    道德信念和道德理想

    C

    道德评价和道德情操

    D

    道德信念和道德情操


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    课程文件的三个层次是（）。
    A

    教学计划一教学大纲一教科书

    B

    课程总目标一领域目标一学科目标

    C

    课程目的一课程评价一课程实施

    D

    知识一经验一活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    习近平指出，学习弘扬焦裕禄精神，要重点学习弘扬焦裕禄的（）。
    A

    奋斗精神

    B

    求实作风

    C

    公仆情怀

    D

    道德情操

    E

    无私精神


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在《校园风景写生》一课的技法教学环节中，直观的教学方法是（ ）

    A.启发探索
    B.写生示范
    C.理论讲述
    D.师生讨论

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    祝老师在《线描写生》一课结束时，综合了学生创意、表现手法以及学习态度等方面，对学生的本次课堂表现进行评价。这一评价方式是()。

    A.定性评价
    B.诊断性评价
    C.终结性评价
    D.绝对评价

    答案：A
    解析：
    祝老师综合了学生各个方面的表现进行评价，属于定性评价。定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。

  • 第15题：

    音乐教学中，学生通过对音乐作品的音响、形式、情绪、__________、__________的感受与理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。


    答案：
    解析：
    格调；人文内涵

  • 第16题：

    （）的写生的掌握是对其他复杂形体规律表现的前提条件

    • A、素描
    • B、静物
    • C、石膏像
    • D、石膏几何体

    正确答案:D

  • 第17题：

    幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比较、触摸感知几何体。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    林崇德的道德动机系统的核心因素是（）

    • A、道德评价和道德理想
    • B、道德信念和道德理想
    • C、道德评价和道德情操
    • D、道德信念和道德情操

    正确答案:B

  • 第19题：

    课程文件的三个层次是（）。

    • A、教学计划一教学大纲一教科书
    • B、课程总目标一领域目标一学科目标
    • C、课程目的一课程评价一课程实施
    • D、知识一经验一活动

    正确答案:A

  • 第20题：

    在教学评价中首先是对教学目标的评价。某美术教师在教中国山水画一课时，所列出的教学目标是：传承中国传统文化，培养学生审美情趣，陶冶学生情感，发展学生创造力。试分析该教学目标存在什么问题？制订教学目标应该考虑的因素有哪些？


    正确答案: 该教师制订的教学目标是方向性目标，是课程标准所引领的，并非这一节课中所能达到的。该教师应该制订本节课的具体目标，即每堂课教学或每一单元教学可预期达到的目标，用来判断美术教学是否有效。
    教学目标的制订要从“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”方面正确、具体、清晰地表达，便于教师在教学过程中能准确、全面地落实，以至于达成。教师在设定教学目标之际，至少要从以下几个方面进行思考：
    （1）明确希望学生达到怎样的目标；
    （2）教师对学生传递什么信息；
    （3）学生通过学习会有什么收获；
    （4）采用怎样的教学启发；
    （5）所设定的目标是否有利于评价。

  • 第21题：

    判断题
    幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比较、触摸感知几何体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    道德（或价值）教学评价的核心是（）。
    A

    教学方式方法

    B

    学生的道德学习

    C

    学习目标和内容

    D

    教学组织形式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。

    正确答案： 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
    （1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
    （2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
    （3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。
    解析： 暂无解析

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