简述桑代克的试误说对教学的启示。

题目
简述桑代克的试误说对教学的启示。

相似考题

1.简述桑代克的试误说。

2.苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。A．试误是顿误的前奏B．顿悟是试误的结果C．试误发生在学习过程的早期D．顿悟发生在学习过程的中、晚期

3.苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。A．试误是顿悟的前奏B．顿悟是试误的结果C．试误发生在学习过程的早期D．顿悟发生在学习过程的中、晚期

4.联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的试误说和斯金纳的___________。

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  • 第1题：

    “试误说”是()的研究成果。

    A、艾宾浩斯

    B、桑代克

    C、斯金纳

    D、苛勒


    参考答案：B

  • 第2题：

    简述桑代克的联结—试误学习理论。


    答案：
    解析：
    桑代克联结论的基本观点集中在对学习的实质、过程和规律的认识上。
    (1)学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结，联结公式是S-R。
    (2)学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程,而联结是通过尝试错误的过程建立的。学习 的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又被称为尝试错误论，简称“试误论”。
    (3)学习要遵循三条重要的原则，即准备律、练习律、效果律。

  • 第3题：

    试评价桑代克的联结一试误说：


    正确答案: 桑代克的联结一试误说虽然并不完善，甚至在某些方面还存在着错误。
    但是，联结一试误理论在教育心理学发展史上的地位与作用却是不可忽视的。作为教育心理学史上第一个较为完整的学习理论，联结一试误说不仅企图说明什么是学习，同时还试图指出学习的过程是如何进行的，遵循哪些规律，学习又有哪些特点。
    因此，联结一试误说的提出，对于教育心理学从普通心理学、儿童心理学与教育学中分出而成为一门独立学科是有促进意义的。联结一试误说的提出，有利于确立学习在教育心理学理论体系中的核心地位.从而有利于教育心理学的科学体系的建立。
    此外，联结一试误说的提出，引起了有关学习理论的一系列争论与研究，这对教育心理学的发展也是具有巨大推动作用的。

  • 第4题：

    格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    简述桑代克的尝试错误说及其对职校教育教学工作的启示。


    正确答案:美国心理学家桑代克提出的尝试错误说认为，问题解决是刺激情景与反应形成适当联结的过程，而这种联结是通过尝试错误逐步形成的。尝试错误说是从动物实验得来的，但对于人类的问题解决来说，仍有很大的借鉴意义。事实上，科学发展史上的许多发明创造和技术革新都是通过尝试错误的过程而获得的。当科学家面对新的问题时，在强烈的创新动机的支配下，对问题的解决进行各种试探，在不断尝试的过程中，必然要发生很多错误，但最终都能够找到有效的问题解决方法。

  • 第6题：

    苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    桑代克的学习理论为（）

    • A、顿悟说
    • B、试误说
    • C、内话说
    • D、文化历史说

    正确答案:B

  • 第8题：

    填空题
    桑代克试误理论的基本观点是（）。

    正确答案： 学习是刺激-反应的联结
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）
    A

    顿悟

    B

    替代

    C

    强化

    D

    观察

    E

    试误


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。
    A

    试误是顿悟的前奏

    B

    顿悟是试误的结果

    C

    试误发生在学习过程的早期

    D

    顿悟发生在学习过程的中、晚期


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “试误”理论是由（）提出来的。
    A

    华生

    B

    桑代克

    C

    斯金纳

    D

    巴浦洛夫


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    试评价桑代克的联结一试误说：

    正确答案： 桑代克的联结一试误说虽然并不完善，甚至在某些方面还存在着错误。
    但是，联结一试误理论在教育心理学发展史上的地位与作用却是不可忽视的。作为教育心理学史上第一个较为完整的学习理论，联结一试误说不仅企图说明什么是学习，同时还试图指出学习的过程是如何进行的，遵循哪些规律，学习又有哪些特点。
    因此，联结一试误说的提出，对于教育心理学从普通心理学、儿童心理学与教育学中分出而成为一门独立学科是有促进意义的。联结一试误说的提出，有利于确立学习在教育心理学理论体系中的核心地位.从而有利于教育心理学的科学体系的建立。
    此外，联结一试误说的提出，引起了有关学习理论的一系列争论与研究，这对教育心理学的发展也是具有巨大推动作用的。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误的方式形成稳定的刺激—反应联结。（ ）


    答案：对
    解析：
    桑代克认为学习的本质在于形成情境与反应之间的联结，而联结是通过尝试错误而形成的。

  • 第14题：

    桑代克试误理论的基本观点是（）。
    学习是刺激-反应的联结
    略

  • 第15题：

    问题解决的试误说是由（）提出的。

    • A、杜威
    • B、苛勒
    • C、桑代克
    • D、纽厄尔

    正确答案:C

  • 第16题：

    “试误说”是由（）提出来的。

    • A、苛勒
    • B、杜威
    • C、桑代克
    • D、班杜拉

    正确答案:C

  • 第17题：

    苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。

    • A、试误是顿悟的前奏
    • B、顿悟是试误的结果
    • C、试误发生在学习过程的早期
    • D、顿悟发生在学习过程的中、晚期

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    问答题
    简述桑代克试误说的基本观点。

    正确答案： 学习是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程，随着错误反应的逐渐减少，正确反应逐渐增加，最终形成固定的刺激反应之间的联结。试误学习的基本规律有准备率、练习律、效果律。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    皮亚杰认为，格式塔学派（），桑代克的试误说（），自己（）。

    正确答案： 讲内外因相互作用而不讲发展,既讲内因又讲发展,既讲内外因相互作用又讲发展
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述顿悟说对试误说的批评。

    正确答案： （1）桑设计的实验情境难度太大，超出了动物的理解范围；
    （2）把学习的成功归于多次重复及其带来的学习效果；
    （3）渐进的量变过程是错误的，应是突发的飞跃的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    问题解决的试误说是由（）提出的。
    A

    杜威

    B

    苛勒

    C

    桑代克

    D

    纽厄尔


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 顿悟说认为学习不是渐进的尝试错误的过程，而是突然的顿悟。试误说认为学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。两者有对立，但是均属于认知学习理论，并不是相互排斥。

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