教学中，某教师组织学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就食品添加剂主题发表观点。这种教学属于( )。A.社会调查 B.小组讨论C.科学探究 D.角色扮演

题目
教学中，某教师组织学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就食品添加剂主题发表观点。这种教学属于( )。


A.社会调查

B.小组讨论

C.科学探究

D.角色扮演
相似考题

1.下列关于连接式教学的说法,不正确的是()A.在连接式教学中，教学是一个团体活动。B.连接式教学是教师和学生通过网络连接进行的教学。C.连接式教学借助技术在校内外、职前准备和在职教育机构、专业组织中为学生创设职业生涯的个性化学习网络。D.连接式教学中除了教师和学生外，还有与家长、学科领域专家、教师同事等的连接。

2.强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主题地位。

3.教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学、这种教学称为A.现场教学 B.个别教学 C.课程教学 D.探究教学

4.有关教师资格考试:.在直接教学中,教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于()教学流程2.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于()教学流程A.讲解　　B.有组织的练习C.有指导的练习D.独立练习

更多“教学中，某教师组织学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就食品添加剂主题发表观点。这种教学属于( )。 ”相关问题

  • 第1题：

    在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于

    A.程序化教学
    B.支架式教学
    C.合作式学习
    D.讨论式教学

    答案：B
    解析：
    和学习者共同完支架式教学指的是社会建构主义学习理论在教学中的具体应用，是教师或其他助学者通过成蕴含了某种文化的活动，并且为学习者参与该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无泫完成的任务的一种教学。题干中提到的。教师提示和指导学生思维以促进学生的理解”，这符合支架式教学的定义。

  • 第2题：

    教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学。这种教学称为()。

    A.现场教学
    B.个别教学
    C.课堂教学
    D.探究教学

    答案：A
    解析：
    现场教学是教师根据学科的教学任务，组织学生到工厂、农村田地等生产现场或事物发生、发展的现场进行教学的组织形式。

  • 第3题：

    某教师在教学“依法参与政治生活”时，引导学生以“行使监督权”为主题，组织学生赴超市、医院等地进行社会调查，发放问卷，开展访谈并讨论，提供解决问题的策略，供有关部门决策作参考，这种教学方式是（ ）。

    ①探究式教学法

    ②体验式教学法

    ③讲授式教学法

    ④谈话式教学法

    A.①②
    B.①④
    C.②③
    D.③④

    答案：A
    解析：
    本题考查教学方式的区分。材料中教师组织学生通过社会调查、发放问卷等活动，帮助学生在体验中学习，探究“行使监督权”，①②与题干相符，A项正确。

    ③讲授式教学法是指老师讲授给学生的教学方法，作为一个古老而传统的教学方法，讲授式教学法一直在课堂中普遍采用。与题干不符，排除。

    ④谈话式教学法也叫问答法，是教师引导学生运用已有的经验和知识，回答提出的问题，借以获得新知识巩固新知识或检验知识的教学方法。与题干不符，排除。

  • 第4题：

    某教师在教学“依法参与政治生活”时，引导学生以“行使监督权”为主题，组织学生赴超市、医院等地进行社会调查，发放问卷，开展访谈并讨论，提供解决问题的策略，供有关部门的决策作参考，这种教学方式是（　）。
    ①探究式教学法②体验式教学法
    ③讲授式教学法④谈话式教学法

    A．①②

    B．①④

    C．②③

    D．③④

    答案：A
    解析：
    本题是对教学方式的考查。围绕主题，“组织学生赴超市、医院等地进行社会调查，发放问卷，开展访谈并讨论，提供解决问题的策，供有关部门的决策作参考”，一方面体现了学生参与社会调查的体验式教学法，另一方面体现了学生自主探究问题解决办法的探究式教学法。因此，本题选A。

  • 第5题：

    为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到附近的路口进行观察，这种教学组织形式属于（ ）。

    A.复式教学
    B.现场教学
    C.个别教学
    D.课堂教学

    答案：B
    解析：
    班级授课的辅助形式有现场教学和个别教学。其中，现场教学是根据一定的教学任务， 组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。利用题干中教师正是采用了现场教学的形式组织学生到路口进行实地观察。故本题选B。

  • 第6题：

    某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响，设计了"我们是否需要食品添加剂"等系列问题，并让学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就此问题发表各自的观点。这种教学属于（）。

    • A、角色扮演
    • B、社会调查
    • C、科学探究
    • D、小组讨论

    正确答案:A

  • 第7题：

    （）是教师分别对个别学生进行教学的形式，这是最早的教学组织形式。

    • A、个别教学
    • B、分组教学
    • C、课堂教学
    • D、道尔顿制

    正确答案:A

  • 第8题：

    在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。

    • A、复式教学
    • B、道尔顿制
    • C、分组教学
    • D、个别教学

    正确答案:A

  • 第9题：

    某教师在思想政治课教学中，先拿出可感知的具体的模具材料和展示一些数据、实例，让学生各自发表自己的观点，最后和学生一起思考、互动，引导学生修正自己的认识。 通过此材料，谈谈你对思想政治课教学规律的认识。


    正确答案: 思想政治课教学需要遵循的主要规律，除了基本教育教学规律之外，还包括：认识的渐进性规律、认识的曲折性规律、师生互动规律等。
    （1）认识的渐进性规律：人的认识，要经历从感性认识到理性认识的过程，才能完成一次认识。而对事物的认识，也要经历从浅人深的多次认识。这就是认识的渐进性规律。根据认识的渐进性规律，思想政治课教学应该从学生可以感知的具体、生动的材料、数据、实例等出发，从学生关注的经济、政治、文化现象切入，引导学生理解和认识相关理论内容，并通过认识过程的重复，逐步提升认识水平，深化理论认识。
    （2）认识的曲折性规律：人们对事物的认识，不是一蹴而就的，也不会一成不变。很多时候，人们的思想认识会出现反复。根据认识的曲折性规律，思想政治课教学应该允许学生在认识上出现不同理解，应该通过引导而不是强制性要求，让学生逐步修正自己的认识，将自己的思想观念与思想政治课希望达到的教学目标一致起来。
    （3）师生互动规律：教学过程是教师和学生共同参与和推动的过程。师生互动的状态与程度是决定教学活动效果的重要因素。

  • 第10题：

    问答题
    某教师在思想政治课教学中，先拿出可感知的具体的模具材料和展示一些数据、实例，让学生各自发表自己的观点，最后和学生一起思考、互动，引导学生修正自己的认识。 通过此材料，谈谈你对思想政治课教学规律的认识。

    正确答案： 思想政治课教学需要遵循的主要规律，除了基本教育教学规律之外，还包括：认识的渐进性规律、认识的曲折性规律、师生互动规律等。
    （1）认识的渐进性规律：人的认识，要经历从感性认识到理性认识的过程，才能完成一次认识。而对事物的认识，也要经历从浅人深的多次认识。这就是认识的渐进性规律。根据认识的渐进性规律，思想政治课教学应该从学生可以感知的具体、生动的材料、数据、实例等出发，从学生关注的经济、政治、文化现象切入，引导学生理解和认识相关理论内容，并通过认识过程的重复，逐步提升认识水平，深化理论认识。
    （2）认识的曲折性规律：人们对事物的认识，不是一蹴而就的，也不会一成不变。很多时候，人们的思想认识会出现反复。根据认识的曲折性规律，思想政治课教学应该允许学生在认识上出现不同理解，应该通过引导而不是强制性要求，让学生逐步修正自己的认识，将自己的思想观念与思想政治课希望达到的教学目标一致起来。
    （3）师生互动规律：教学过程是教师和学生共同参与和推动的过程。师生互动的状态与程度是决定教学活动效果的重要因素。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    于列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息功能的（）
    A

    教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传

    B

    教师根据教学资源种类和用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，也可根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放

    C

    教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享

    D

    教师利用博客发表与学生相关的主题，组织学生对该主题进行讨论收集其它教育工作者对自己的教学行为和教育理念等评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口同行观察，这种教学组织形式属于(    )。
    A

    复式教学

    B

    现场教学

    C

    个别教学

    D

    课堂教学


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    专家教师以为教学中的细节方面是由课堂教学活动中学生的__________所决定。


    答案：
    解析：
    行为

  • 第14题：

    教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难问题时候向老师请教。这种组织形式属于()。

    A.分组教学制
    B.复式教学
    C.设计教学法
    D.道尔顿制

    答案：D
    解析：
    道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。

  • 第15题：

    某思想品德课教师在“祝福青春”的教学中，组织学生书写并互相赠送青春寄语，鼓励学生把自己收到的青春寄语和全班同学一起分享。，这种教学方法是（　）。

    A．案例教学法

    B．活动教学法

    C．探究式教学法

    D．情景教学法

    答案：B
    解析：
    教学方法题，体现的是活动教学法，题目中组织学生书写并互赠青春寄语是组织了一场活动。

  • 第16题：

    在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（　　）。

    A.复式教学
    B.道尔顿制
    C.分组教学
    D.个别教学

    答案：A
    解析：
    复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。

  • 第17题：

    公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（）。

    • A、教师期望反应
    • B、教学监控能力
    • C、教学效能感
    • D、教育机智

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列（）属于罗杰斯的教学观点。

    • A、教师中心
    • B、学生中心
    • C、逐渐分化原则
    • D、先行组织者策略

    正确答案:B

  • 第19题：

    教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。

    • A、学生
    • B、教学活动
    • C、教学媒体
    • D、教师

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能？（）

    • A、教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传
    • B、教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式的教学资源分类存放，或是根据日志内容的不同，将博客中书写的日志分类存放
    • C、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生的关注，实现信息更为广泛的共享
    • D、教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    下列（）属于罗杰斯的教学观点。
    A

    教师中心

    B

    学生中心

    C

    逐渐分化原则

    D

    先行组织者策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）是教师分别对个别学生进行教学的形式，这是最早的教学组织形式。
    A

    个别教学

    B

    分组教学

    C

    课堂教学

    D

    道尔顿制


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响，设计了“我们是否需要食品添加剂”等系列问题，并让学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就此问题发表各自的观点。这种教学属于（）。
    A

    角色扮演

    B

    社会调查

    C

    科学探究

    D

    小组讨论


    正确答案： A
    解析： 学生分别扮演不同职位角色发表自己的见解，属于角色扮演。

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