对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（　　）。A、知道、识别、认识、理解 B、说出、辨认、解释、应用 C、说出、认识、比较、归纳 D、能表示、举例、归纳、证明

题目
对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（　　）。

A、知道、识别、认识、理解
B、说出、辨认、解释、应用
C、说出、认识、比较、归纳
D、能表示、举例、归纳、证明
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1.通常把统计资料的计量水平从低到高划分为（ ）。A．列名水平、间隔水平、比率水平、顺序水平B．列名水平、比率水平、顺序水平、间隔水平C．间隔水平、比率水平、列名水平、顺序水平D．列名水平、顺序水平、间隔水平、比率水平

2.对活动室家具擦拭的顺序是（）.A.从外向里B.从左至右C.从上向下D.从低到高

3.加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是( )。 A.连锁学习 B.概念学习 C.规则与原理学习 D.解决问题学习 E.习惯的学习

4.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、刺激学习、反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和__________。

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  • 第1题：

    认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。


    A.了解

    B.解释

    C.知道

    D.认识

    答案：B
    解析：
    认知性学习目标行为动词的水平从低到高为：知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得、理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。

  • 第2题：

    下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（　　）。

    A、知道
    B、了解
    C、说明
    D、应用

    答案：D
    解析：
    只有在知道、了解、能够说明的基础上才能达到应用的目的，所以“应用”是认知性目标学习行为所对应的学习水平最高的．

  • 第3题：

    化学课程目标中，“情感态度与价值观”目标属于（　　）。

    A、认知性学习目标
    B、体验性学习目标
    C、技能性学习目标
    D、策略性学习目标

    答案：B
    解析：
    “情感态度与价值观”属于化学课程目标中的体验性学习目标。故本题选B。

  • 第4题：

    对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。

    • A、知道、识别、认识、理解
    • B、说出、辨认、解释、应用
    • C、说出、认识、比较、归纳
    • D、能表示、举例、归纳、证明

    正确答案:B

  • 第5题：

    化学课程目标中，"情感·态度·价值观"目标属于（）。

    • A、认知性学习目标
    • B、体验性学习目标
    • C、技能性学习目标
    • D、策略性学习目标

    正确答案:B

  • 第6题：

    对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（）

    • A、认知性学习目标
    • B、技能性学习目标
    • C、探究性学习目标
    • D、体验性学习目标

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）

    • A、知道
    • B、辨认
    • C、解释
    • D、证明

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    行为性的具体目标指明的具体行为是对学校体育学习后学生所应出现的（）的精确描述。
    A

    可观测行为

    B

    不可观测行为

    C

    可知性活动

    D

    不可知性活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（）。
    A

    掌握

    B

    解释

    C

    交流

    D

    体会


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认识性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。 根据以上材料，简要回答下列问题： （1）请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。 （2）请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。

    正确答案： （1）知识与技能：
    ①知道溶液有酸性和碱性之分；
    ②知道石蕊和酚酞是常见的酸碱指示剂，熟悉指示剂与酸碱反应显示的颜色；
    ③知道pH大小与溶液酸碱性的关系；
    ④掌握盐酸、硫酸、氢氧化钠的主要性质和用途；
    ⑤知道盐酸、氢氧化钠溶液中所含的微粒，知道是何种微粒使指示剂变色；
    ⑥酸碱发生中和反应的实质是氢离子与氢氧根离子之间的反应。
    过程与方法：
    ①会利用酸碱指示剂、pH试纸检验和测定溶液的酸碱性；
    ②能够由具体酸和碱性质的学习，归纳一类物质的共性：能认识到酸都能使石蕊溶液变红，碱能使酚酞溶液变红，使石蕊溶液变蓝；酸能与活动性排在氢前的金属、某些金属氧化物、碱、碳酸盐反应；碱能与酸、某些非金属氧化物反应；
    ③通过对酸碱中和反应微观实质的讨论，初步形成从微粒的视角认识物质、认识反应的思维方法；
    ④通过对浓硫酸特殊性质的了解，初步认识物质性质与物质浓度有关。
    情感态度与价值观：
    ①了解酸、碱在日常生活及工农业生产中的重要用途，体验化学与生活的密切关系，了解化学对社会发展的重要作用；
    ②通过观察浓硫酸稀释的实验，更加重视实验安全问题。
    （2）为上述教学目标提出的相应的教学实施建议为：首先，从酸碱指示剂的实验，认识酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱的性质有一个初步的了解。在此基础上，再具体介绍几种常见酸和碱的性质、用途等，并通过学生总结的方式，简单归纳几种酸和碱各自的化学性质。关于酸和碱的腐蚀性可以结合具体事物讲解。最后，通过酸和碱溶液的导电性，来说明酸碱为什么会有一些共性。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
    A

    知道

    B

    辨认

    C

    解释

    D

    证明


    正确答案： D
    解析： 认知性学习目标中掌握水平的行为动词有：理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述。

  • 第12题：

    单选题
    加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序把学习分成八类。其中，（  ）指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。
    A

    信号学习

    B

    系列学习

    C

    概念学习

    D

    原理学习


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    下面关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序正确的是( )。

    A.知道、认识、理解、应用
    B.认识、知道、理解、应用
    C.识别、分类、区分、评价
    D.区分、识别、分类、评价

    答案：A
    解析：
    关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序是：知道、识别、认识、区分、理解、分类、应用、评价。

  • 第14题：

    下列词语属于描述认知性学习目标的是（ ）。

    A.应用
    B.学会
    C.掌握
    D.讨论

    答案：A
    解析：
    学会和掌握是用来描述技能性学习目标的，讨论是用来描述体验性学习目标的。

  • 第15题：

    《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。


    A.辨认、关注

    B.分类、测量

    C.说明、赞赏

    D.解释、判断

    答案：D
    解析：
    认知性学习目标的行为动词包括：知道、记住、说出、列举、找到；认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得；理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。其中解释、判断属于认知性学习目标，关注、赞赏属于体验性学习目标，测量属于技能性学习目标。故A、B、C三项不正确，D项正确。

  • 第16题：

    下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（）。

    • A、掌握
    • B、解释
    • C、交流
    • D、体会

    正确答案:B

  • 第17题：

    《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。

    • A、知道、理解、认识
    • B、记住、了解、解释
    • C、区分、识别、找到
    • D、看懂、说出、判断

    正确答案:B

  • 第18题：

    下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。

    • A、知道
    • B、辨认
    • C、解释
    • D、证明

    正确答案:C

  • 第19题：

    行为性的具体目标指明的具体行为是对学校体育学习后学生所应出现的（）的精确描述。

    • A、可观测行为
    • B、不可观测行为
    • C、可知性活动
    • D、不可知性活动

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（）
    A

    认知性学习目标

    B

    技能性学习目标

    C

    探究性学习目标

    D

    体验性学习目标


    正确答案： D
    解析： 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。

  • 第21题：

    单选题
    对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。
    A

    知道、识别、认识、理解

    B

    说出、辨认、解释、应用

    C

    说出、认识、比较、归纳

    D

    能表示、举例、归纳、证明


    正确答案： D
    解析： A项，知道与识别为同一水平层次；C项，认识与比较为同一水平层次；D项，层次不是由低至高。

  • 第22题：

    单选题
    《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。
    A

    知道、理解、认识

    B

    记住、了解、解释

    C

    区分、识别、找到

    D

    看懂、说出、判断


    正确答案： A
    解析： 根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》的要求，认知性学习目标的水平从低到高依次为记住、了解、解释。

  • 第23题：

    单选题
    下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）
    A

    知道

    B

    辨认

    C

    解释

    D

    证明


    正确答案： C
    解析： 认知性学习目标中应用水平的行为动词有：应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明。

  • 第24题：

    单选题
    下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
    A

    知道

    B

    了解

    C

    说明

    D

    应用


    正确答案： A
    解析： 只有在知道、了解、能够说明的基础上才能达到应用的目的，所以"应用"是认知性目标学习行为所对应的学习水平最高的。

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