下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。[任务驱动] 出示任务：如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱?(学生经过独立思考和小组合作，形成方案) [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案。让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。方案1：Cu和Fe分别加入盐酸中是否有气体生成 方案2：Cu和Fe分别加入食醋中是否有气体生成 方案3：Fe加入CuS04溶液中是否有Cu生成 方案4：Cu加入FeCl3，溶液中Cu是否消失 巩固提高 根据上述信息，回答下列问题： (1)根据化学原理，你认

题目
下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。[任务驱动]
出示任务：如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱?(学生经过独立思考和小组合作，形成方案)
[交流评价]
教师巡视并选取四个典型实验方案。让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。方案1：Cu和Fe分别加入盐酸中是否有气体生成
方案2：Cu和Fe分别加入食醋中是否有气体生成
方案3：Fe加入CuS04溶液中是否有Cu生成
方案4：Cu加入FeCl3，溶液中Cu是否消失
巩固提高
根据上述信息，回答下列问题：
(1)根据化学原理，你认为哪个方案不可行?请说明理由。
(2)请你针对方案2和方案3的可行性进行分析与评价。
(3)从评价类型来看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些?

相似考题

1.本课程教师的教学方法有哪些?()A.演示法B.任务驱动法C.引导探究法D.谈话讨论法

2.材料： 下面是某教师的听课笔记摘录：问题： （1）“听课反思”中所提的“教学意图未能实现”的主要原因是什么?（6分） （2）根据材料及所学知识，说明这位教师的听课笔记有哪些可取之处。（10分）

3.阅读下面文字，回答有关问题： 某化学教师上了一堂研究课“盐类的水解”，多数听课教师认为他突出了本节课的重点与难点，但也存在一些不足，突出表现在课堂教学中学生的参与度不高。 问题： (1)化学课堂教学中，提高学生参与度的意义有哪些?(6分) (2)请简述化学课堂教学中提高学生参与度的若干教学策略(至少3种)。(6分)

4.根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 下面是某教师的课堂教学片段：请根据所给材料回答下列3个问题。 (1)这是课堂教学的哪一个环节?(6分) (2)该教师使用了哪些教学手段，分别达到什么教学目的?(12分) (3)根据这一教学片段，教师在课堂互动中应注意哪些问题?(12分)

参考答案和解析
答案：
解析：

(2)根据化学原理，方案2和方案3均可以，但是由于实际操作中食醋与铁反应生成的气体很少，现象不明显，所以方案2很难取得理想的效果。
(3)从评价类型看，教学评价有即时评价、作业评价、活动表现评价和成长记录评价。本教学摘录属于活动表现评价。活动表现评价是一种过程性的综合评价．用于对课堂科学探究、课堂讨论、社会调查等活动的评价。
更多“下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。[任务驱动] ”相关问题

  • 第1题：

    下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。
    [任务驱动]
    出示任务：如何由石灰石制取颗粒细而纯的碳酸钙牙膏摩擦剂？
    （学生经过独立思考和小组合作，形成方案）
    [交流评价]
    教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。
    方案1：石灰石? 加水? 溶解? 过滤? 碳酸钙
    方案2：石灰石? 盐酸? 氯化钙? 加碳酸钠溶液? 碳酸钙
    方案3：石灰石? 高温? 加水? 石灰石? 加碳酸钠溶液? 碳酸钙
    方案4：石灰石? 高温? 二氧化碳? 生石灰? 加水? 石灰水? 碳酸钙
    [巩固提高]?? 略
    根据上述信息，回答下列问题：
    （1）根据化学原理，你认为哪个方案不可行？请说明理由。
    （2）请你针对方案3和方案4的可行性进行分析与评价。
    （3）从评价主体来看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些？


    答案：
    解析：
    （1）方案1从实验原理来讲是不可行的。碳酸钙不溶解，加水过滤不会得到摩擦剂。
    （2）方案3和方案4两个方案从原理上是可行的，都可以达到制取摩擦剂的效果，但是从实验过程来讲，都涉及到了高温的过程，在课堂实验的条件下不容易达到。
    （3）根据评价过程中评价者的不同，可把教学评价分为自我评价及他人评价。在本案例中，所使用的评价方式主要是学生在自我反思的基础上，进行自我评价。自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。

  • 第2题：

    任务驱动教学是信息技术课程常用的教学方法之一，请描述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。


    答案：
    解析：
    (1)任务设计应恰当，有一定的激励作用，学生参与任务完成； (2)任务应在一定的任务情境中进行呈现，将任务与实际生活产生联系；
    (3)任务的难度要适宜，具有驱动的特点，不能过于简单或复杂；
    (4)对任务完成所需的资源要进行设计；
    (5)任务驱动学习往往是通过小组合作完成的；
    (6)可为学习任务完成提供范例；
    (7)任务完成的情况应进行评价。

  • 第3题：

    教学《梦游天姥吟留别》，教师将“理解诗歌内容”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（ ）。


    A.教师对古诗词教学的基础性要求理解不准确
    B.教师对古诗词教学应承担的任务认识不清
    C.教师认为理解古诗词内容是诗歌鉴赏的基础
    D.教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标

    答案：C
    解析：
    知识点:对诗歌教学目标设置原则的掌握。高中阶段的诗歌教学要求不仅要理解诗歌内容，分析意象、意境和形象，品味语言，还要鉴赏诗歌的表现手法和结构形式，更要求学生能发挥想象，感受真情，培养审美能力。 结合本题来看“教师将‘理解诗歌内容’作为教学目标之一”说明教师认为理解内容是进行诗歌鉴赏的基础。C项的论述符合。

  • 第4题：

    下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程。
    教学的具体环节如下：


    答案：
    解析：

  • 第5题：

    物理练习在教学中的作用是什么？习题课教学通常有哪些步骤？


    正确答案: 作用：
    1物理练习能够帮助学生巩固、活化基础知识，加深和拓展物理知识；
    2物理练习能够促进学生技能、能力的发展；
    3物理练习能够启发学生理解科学、技术与社会的关系；
    4物理练习是进行教学评价的重要手段。
    步骤：
    1复习相关知识；
    2教师示范讲授或组织学生讨论；
    3学生独立练习或合作练习；
    4反思和总结。

  • 第6题：

    衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素是（）。

    • A、教师的化学教学活动
    • B、学生的化学学习活动
    • C、学校的化学教学资源
    • D、学生的实际能力

    正确答案:B

  • 第7题：

    传统培训的驱动力是任务驱动，工作坊中驱动力是教学实践改进。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面？


    正确答案:运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，任务能否驱动教学时衡量任务设计成功与否的关键，教师在设计任务时要做到以下几个方面：○1任务要有趣味性，贴近学生生活，2任务要具有适宜性，事让学生带着浓厚的兴趣，积极主动地去完成任务，提高学习效果。○3任务应具有宜学生在本课中完成任务，提出的任务要适宜，学生现有的知识水平和能力。○明确性，即当学生明确任务后，就应该在教师的指导下，或通过同学之间讨论，或自己探索4任务完成情况具有可评价性，来完成具体的事情，明确将要完成什么任务○对学生完成任务情况进行评价是掌握学生学习情况的有效途径。

  • 第9题：

    信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。


    正确答案:（1）任务设置的趣味性原则：创设任务情境，激发学生求知欲望。任务情境的创设，以激发学生的求知欲望为原则。通过进入问题情境，让学生产生疑惑。“问题是最好的老师。”创设的任务情境只有激起了学生的疑惑，才会让学生产生好奇心。同时，任务情境的创设，要让学生产生“愤”“悱”心理，即产生探求问题、解释疑惑的冲动。如果问题得不到解决，学生心中就会不痛快，就会憋得慌，从而产生求知的欲望。
    （2）任务设置的适宜性原则：构建任务阶梯，让学生逐步地寻求办法，找到解决问题的钥匙。要把大的任务细分成许多小任务，并按照由易到难的顺序呈现给学生。在解决小任务的过程中，可以根据需要，创设新的任务情境，让任务和任务之间通过所创设的情境环环相扣，让学生始终保持强烈的兴趣和求知的冲动，直到解决问题。

  • 第10题：

    单选题
    教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是(  )。
    A

    教师对诗歌教学的目标要求理解不准确

    B

    教师对诗歌教学应承担的任务认识不清

    C

    教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务

    D

    教师认为体会情感是教学最重要的内容


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    教学《滕王阁序》，教师将"理解文中运用的典故"作为教学难点之一。下面对该教学难点分析正确的是（）。
    A

    教师对文言文教学的重难点要求理解不准

    B

    教师对文言文教学应承担的任务认识不清

    C

    教师认为理解典故对学生是有一定难度的

    D

    教师认为理解典故是学生最难掌握的内容


    正确答案： C
    解析： 《滕王阁序》中运用的典故较多，由于这些故事运用自然不饰雕琢，且距离学生的实际生活较远，在理解上有困难，教师应将"理解典故"作为教学任务和难点，故A、B两项错误；D项表述太绝对，排除：C项是之所以确定教学难点的原因，表述正确，故当选。

  • 第12题：

    问答题
    下面是一次探究课的教学摘录。[任务驱动]出示任务：长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体，这层白色固体是怎么形成的？主要成分是什么？（学生经过独立思考和小组合作，形成推论，并进行验证）[交流评价]教师巡视并选取四个典型实验，让各小组评价，教师点评。方案1：白色固体是CaCO，加入盐酸有气体生成，并且气体可使澄清的石灰水变浑浊；方案2：白色固体是CaCO，固体不溶于水，高温下固体分解，生成可使澄清的石灰水变浑浊的气体；方案3：白色固体是CaCO，固体不溶于水，加入盐酸有气体生成，并且气体可使澄清的石灰水变浑浊；方案4：白色固体是Ca（OH），加入盐酸固体溶解。[巩固提高]略根据上述信息，回答下列问题：（1）根据化学原理，你认为哪个推论是错误的？请说明理南。（2）请你针对方案1和方案2的可行性进行评价。（3）从探究的组织形式看，上述教学摘录属于哪类探究教学？

    正确答案： （1）根据化学原理看，方案4的推论错误，Ca（OH）2溶液置于空气中，会和空气中的CO反应，所以固体不可能为Ca（OH）2。
    （2）方案1和方案2推论是正确的。但是方案1实验设计不够严谨，方案2实验需要高温，实验要求高，难实现。
    （3）按照学生进行探究的组织形式，实验探究可分为个体探究和小组合作探究。本实验属于小组合作探究。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下面是某化学教师的一次习题课的教学摘录。
    某研究性学习小组为检测实验室用H2还原CuO所得红色固体Cu中是否含有Cu20(红色)，进行了认真的探究。现在请大家一起踏上探究之路。
    【查阅资料】

    【设计实验方案】
    方案1：取该红色固体加入适量稀H2S0。，实验现象为溶液变蓝色。则结论为该红色固体中含有Cu20。
    方案2：装置如图l所示，拟通过干燥管中CuS0。变蓝来判断红色固体是否含有Cu20。

    根据上述信息．回答下列问题：
    (1)根据化学原理，对方案l和方案2的可行性进行分析与评价。
    (2)按实验方案的设计，要想达到实验目的，方案2的实验中还应采取的措施有哪些?
    (3)该教师在教学时，采用了什么教学方法，并说明教师在采用该教学方法时，应注意哪些问题。


    答案：
    解析：
    【知识点】化学教学评价能力——物质检验
    【参考答案】
    (1)对于方案1，氧化亚铜和硫酸反应生成硫酸铜，硫酸铜溶液呈蓝色，所以取该红色固体加入适量稀H2SO4，若实验现象为溶液变为蓝色，则结论为红色固体中含有Cu2O；
    对于方案2， 由于氢气和氧化亚铜在加热条件下生成铜和水，反应的化学方程式为

    (2)根据硫酸铜是否变蓝判断是否含有氧化亚铜时，要注意水的干扰因素，所以制取的氢气要干燥，为了确保探究的科学、合理、安全，实验中还应采取的措施有：
    ①加热前先排尽装置中的空气：
    ②在氢气发生器与硬质玻璃管之间加一个干燥装置；
    ③在盛有CuSO4的干燥管后再连接一个装有浓H2SO4的洗气瓶。
    (3)该教师在教学时采用了实验探究教学法，它是指学生在教师的指导下，对某一化学问题通过实验探索获取知识、发展能力的一种教学方法。
    在运用实验探究法时，应注意以下几点：
    ①指导学生做好实验方案设计：
    ②指导学生做好探究：
    ③指导学生做好表达与交流。

  • 第14题：

    任务驱动法是信息技术课堂教学中常用的教学方法，请简要回答在实施任务驱动法时通常采用的几个教学环节。


    答案：
    解析：
    任务驱动法的教学环节包括：创设情境→确定问题(任务)→自主学习、协作学习→效果评价。

  • 第15题：

    教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。
    下面对该教学目标分析正确的是（　　）。

    A、教师对诗歌教学的目标要求理解不准确
    B、教师对诗歌教学应承担的任务认识不清
    C、教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务
    D、教师认为体会情感是教学最重要的内容

    答案：C
    解析：
    “人物形象与诗人情感”是本诗最大的特色之一，应作为教学目标和教学任务，但体会情感并不能就是最重要的任务，故A、B、D项表述错误，排除；C项正确，当选。

  • 第16题：

    将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。

    • A、案例教学
    • B、任务驱动型教学
    • C、项目驱动型教学
    • D、问题驱动教学

    正确答案:B

  • 第17题：

    某化学教师，在教授《化学反应与能量》这章内容结束后，为了调控教学，进行了一次单元测试，这种测试是（）。

    • A、安置性测验
    • B、形成性测试
    • C、诊断性测试
    • D、总结性测试

    正确答案:C

  • 第18题：

    教学《滕王阁序》，教师将"理解文中运用的典故"作为教学难点之一。下面对该教学难点分析正确的是（）。

    • A、教师对文言文教学的重难点要求理解不准
    • B、教师对文言文教学应承担的任务认识不清
    • C、教师认为理解典故对学生是有一定难度的
    • D、教师认为理解典故是学生最难掌握的内容

    正确答案:C

  • 第19题：

    任务驱动教学模式应该以（）为主线。

    • A、教师
    • B、学生
    • C、任务
    • D、理论知识

    正确答案:C

  • 第20题：

    任务驱动教学模式中所提及的“任务”，一般是指（）。

    • A、真实的任务
    • B、假设性的任务
    • C、教师精心设计的任务
    • D、学生自己设计的任务

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。
    A

    案例教学

    B

    任务驱动型教学

    C

    项目驱动型教学

    D

    问题驱动教学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面？

    正确答案： 运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，任务能否驱动教学时衡量任务设计成功与否的关键，教师在设计任务时要做到以下几个方面：○1任务要有趣味性，贴近学生生活，2任务要具有适宜性，事让学生带着浓厚的兴趣，积极主动地去完成任务，提高学习效果。○3任务应具有宜学生在本课中完成任务，提出的任务要适宜，学生现有的知识水平和能力。○明确性，即当学生明确任务后，就应该在教师的指导下，或通过同学之间讨论，或自己探索4任务完成情况具有可评价性，来完成具体的事情，明确将要完成什么任务○对学生完成任务情况进行评价是掌握学生学习情况的有效途径。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素是（）。
    A

    教师的化学教学活动

    B

    学生的化学学习活动

    C

    学校的化学教学资源

    D

    学生的实际能力


    正确答案： D
    解析： 学生的化学学习活动是衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素。

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