下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）A.知道 B.认识 C.了解 D.理解

题目
下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）

A.知道
B.认识
C.了解
D.理解
相似考题

1.__________目标是最高水平的认知学习结果。

2.布卢姆认为认为最低水平的学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是___________。

3.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是___________。

4.评价目标是最高水平的认知学习结果。（ ）

更多“下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）”相关问题

  • 第1题：

    下列几种学习类型中,最高水平的是()。

    A.原理学习

    B.概念学习

    C.系列学习

    D.问题解决学习


    正确答案:D

  • 第2题：

    影响学习最重要的因素是____

    A、学生的认识兴趣

    B、学生的思维水平

    C、已有的知识水平

    D、学生的认知特点


    参考答案：C

  • 第3题：

    下列不属于学习与成长指标的是（ ）。

    A．员工流动率
    B．新产品数量
    C．管理水平
    D．设计水平

    答案：D
    解析：
    P393

  • 第4题：

    下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。

    A.经历
    B.讨论
    C.认同
    D.形成

    答案：D
    解析：
    学生在经历、讨论、认同的基础上，形成一定的学习观点或态度，“形成”在其他选项的水平之上。

  • 第5题：

    下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（　　）。

    A、知道
    B、了解
    C、说明
    D、应用

    答案：D
    解析：
    只有在知道、了解、能够说明的基础上才能达到应用的目的，所以“应用”是认知性目标学习行为所对应的学习水平最高的．

  • 第6题：

    下列不属于员工培训目标的是（）

    • A、说明员工应该做什
    • B、阐明可被接受的绩效水平
    • C、受训者完成指定学习成果的条件
    • D、利用学习曲线效应加强员工操作技能

    正确答案:D

  • 第7题：

    下列不属于学习与成长指标的是（）。

    • A、员工流动率
    • B、新产品数量
    • C、管理水平
    • D、设计能力

    正确答案:B,D

  • 第8题：

    影响消费者学习强度的因素有（）

    • A、被学习事物的重要性
    • B、强化的水平或程度
    • C、刺激的重复水平
    • D、产品或商标的表象
    • E、卷入高度

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    多选题
    下列不属于学习与成长指标的是（）。
    A

    员工流动率

    B

    新产品数量

    C

    管理水平

    D

    设计能力


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对体验性学习目标的描述中，属于同一水平层次的是（）。
    A

    经历、参于、认识

    B

    感受、认同、保持

    C

    认同、体会、认识

    D

    经历、关注、增强


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列属于技能性学习目标水平的行为动词是（）。
    A

    模仿

    B

    感受

    C

    列举

    D

    归纳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
    A

    知道

    B

    了解

    C

    说明

    D

    应用


    正确答案： A
    解析： 只有在知道、了解、能够说明的基础上才能达到应用的目的，所以"应用"是认知性目标学习行为所对应的学习水平最高的。

  • 第13题：

    影响消费者学习强度的因素有( )。

    A、被学习事物的重要性

    B、强化的水平或程度

    C、刺激的重复水平

    D、产品或商标的表象


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    下列关于流行病学的说法正确的是

    A．从基因水平认识疾病

    B．从细胞水平认识疾病

    C．从群体水平认识疾病

    D．从器官水平认识疾病

    E．从分子水平认识疾病


    正确答案：C
    解析：流行病学的研究对象是人类群体，这是流行病学的主要特征。

  • 第15题：

    认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。


    A.了解

    B.解释

    C.知道

    D.认识

    答案：B
    解析：
    认知性学习目标行为动词的水平从低到高为：知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得、理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。

  • 第16题：

    下列各选项中，属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是（ ）。

    A.感受
    B.关注
    C.珍惜
    D.树立

    答案：D
    解析：
    本题考查化学教学设计的基本层次。

    树立属于体验性学习目标中最高水平的行为动词。

    故正确答案为D项。

  • 第17题：

    下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。

    A.了解
    B.认识
    C.理解
    D.应用

    答案：D
    解析：
    “了解”即再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。 “认识”位于“了解”和“理解”之间。“理解”即把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。“应用”即在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。由以上描述可知，“应用”对应的学习水平最高。

  • 第18题：

    下列属于技能性学习目标水平的行为动词是（）。

    • A、模仿
    • B、感受
    • C、列举
    • D、归纳

    正确答案:A

  • 第19题：

    学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    对体验性学习目标的描述中，属于同一水平层次的是（）。

    • A、经历、参于、认识
    • B、感受、认同、保持
    • C、认同、体会、认识
    • D、经历、关注、增强

    正确答案:C

  • 第21题：

    问答题
    教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认识性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。 根据以上材料，简要回答下列问题： （1）请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。 （2）请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。

    正确答案： （1）知识与技能：
    ①知道溶液有酸性和碱性之分；
    ②知道石蕊和酚酞是常见的酸碱指示剂，熟悉指示剂与酸碱反应显示的颜色；
    ③知道pH大小与溶液酸碱性的关系；
    ④掌握盐酸、硫酸、氢氧化钠的主要性质和用途；
    ⑤知道盐酸、氢氧化钠溶液中所含的微粒，知道是何种微粒使指示剂变色；
    ⑥酸碱发生中和反应的实质是氢离子与氢氧根离子之间的反应。
    过程与方法：
    ①会利用酸碱指示剂、pH试纸检验和测定溶液的酸碱性；
    ②能够由具体酸和碱性质的学习，归纳一类物质的共性：能认识到酸都能使石蕊溶液变红，碱能使酚酞溶液变红，使石蕊溶液变蓝；酸能与活动性排在氢前的金属、某些金属氧化物、碱、碳酸盐反应；碱能与酸、某些非金属氧化物反应；
    ③通过对酸碱中和反应微观实质的讨论，初步形成从微粒的视角认识物质、认识反应的思维方法；
    ④通过对浓硫酸特殊性质的了解，初步认识物质性质与物质浓度有关。
    情感态度与价值观：
    ①了解酸、碱在日常生活及工农业生产中的重要用途，体验化学与生活的密切关系，了解化学对社会发展的重要作用；
    ②通过观察浓硫酸稀释的实验，更加重视实验安全问题。
    （2）为上述教学目标提出的相应的教学实施建议为：首先，从酸碱指示剂的实验，认识酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱的性质有一个初步的了解。在此基础上，再具体介绍几种常见酸和碱的性质、用途等，并通过学生总结的方式，简单归纳几种酸和碱各自的化学性质。关于酸和碱的腐蚀性可以结合具体事物讲解。最后，通过酸和碱溶液的导电性，来说明酸碱为什么会有一些共性。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    布卢姆认为最低水平的认知学习结果是____，最高水平的认知学习结果是____。

    正确答案： 知识,评价
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

相关内容