美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化C.以对话为主要手段D.采用共同建构的方法

题目
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。


A.关注非预期效果

B.坚持价值取向多元化

C.以对话为主要手段

D.采用共同建构的方法
相似考题

1.美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 。

2.__________ 是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。

3.斯克里文的目的游离评价模式主张( )。A.评价的目的是为了找出实际结果与课程目标之间的差异B.评价的重点是课程计划预期的结果C.评价应该为课程决策提供有用信息D.评价的重点应放在课程计划实际的结果上

4.目的游离评价模式是由美国学者克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“_____”上来。

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  • 第1题：

    课程目标游离评价模式的提出者是 （ ）

    A、 泰勒

    B、 斯克里文

    C、 斯塔弗尔比姆

    D、 加德纳


    正确答案：B

  • 第2题：

    针对泰勒提出的行为一目标模式的缺点,米歇尔•斯克里温于1972年提出了()。

    A、司法式评价模式

    B、目标游离模式

    C、对手模式

    D、应答模式


    答案：B

  • 第3题：

    目的游离评价模式是由美国学者塔弗尔比姆针对目标评价模式的弊病而提出来的。（　）


    答案：错
    解析：
    目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。CIPP模式是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。

  • 第4题：

    提出了目标游离评价模式的是（　　）

    A.斯克里文
    B.泰勒
    C.斯塔克
    D.奈勒

    答案：A
    解析：
    识记性知识。

  • 第5题：

    在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）

    • A、泰勒目标评价模型
    • B、斯里克里文目标游离评价模式
    • C、CIPP评价模式

    正确答案:A

  • 第6题：

    美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。

    • A、目标评价模式
    • B、背景、输入、过程、成果评价模式
    • C、目的游离评价模式
    • D、发展性评价模式

    正确答案:C

  • 第7题：

    目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。他主张在教育评价中应（ ）。
    A

    采用共同建构的方法

    B

    以对话为主要手段

    C

    坚持价值取向多元化

    D

    关注课程计划实际的结果


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    判断题
    美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（）。
    A

    关注课程计划实际的结果

    B

    坚持价值取向多元化

    C

    以对话为主要手段

    D

    采用共同建构的方法


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）
    A

    泰勒目标评价模型

    B

    斯里克里文目标游离评价模式

    C

    CIPP评价模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向________________上来。


    正确答案：
    课程计划实际的结果

  • 第14题：

    目标游离评价模式是由()首先提出的。

    A、斯克里文

    B、斯塔克

    C、泰勒

    D、斯塔费尔比姆


    参考答案：A

  • 第15题：

    由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（ ）
    A.目的游离评价模式 B.目标评价模式
    C. CSE评价模式 D. CIPP评价模式


    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应()。


    A.关注非预期效果

    B.坚持价值取向多元化

    C.以对话为主要手段

    D.采用共同建构的方法

    答案：A
    解析：
    目标游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。

  • 第17题：

    由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为（）模式。

    • A、应答
    • B、CSE
    • C、目标游离
    • D、对手

    正确答案:D

  • 第18题：

    下列选项属于教育评价模式的是（）。

    • A、CSE评价模式
    • B、应答评价模式
    • C、目的游离评价模式
    • D、行为目标评价模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了_________评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。


    正确答案:目的游离

  • 第20题：

    （）提出了差距评价模式。

    • A、普罗沃斯
    • B、斯克里文
    • C、斯塔克
    • D、泰勒

    正确答案:A

  • 第21题：

    判断题
    目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。
    A

    目标评价模式

    B

    背景、输入、过程、成果评价模式

    C

    目的游离评价模式

    D

    发展性评价模式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应(  )。
    A

    关注非预期效果

    B

    坚持价值取向多元化

    C

    以对话为主要手段

    D

    采用共同建构的方法


    正确答案： D
    解析：

  • 第24题：

    填空题
    针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了_________评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

    正确答案： 目的游离
    解析： 暂无解析

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