简述教师培养学生注意力的方法。
题目
简述教师培养学生注意力的方法。
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第1题：
简述教师在培养学生学习动机中应用的评分艺术。
正确答案：
(1)成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且能对后续学习活动的动机产生影响。总体上讲，适当的成功和失败都可以增强后续学习的动机，成功体验对动机的激发作用大于失败体验，尤其是对成绩较差的学生。
(2)评分或评价是教学活动中的重要一环，它可以使学生及时了解自己的学习结果，对学习动机起强化作用。因此，教师的评分在客观、公正、全面、合理的同时，还应掌握评分艺术。在实际教学中要注意：①学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；②课题难度要适当，经过努力可以完成，否则，就会丧失信心，产生失败感；③课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感；④在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。 -
第2题：
教师在教学中培养学生创造力的具体方法有哪些?
正确答案：
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地：③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心：②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维；⑤给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。 -
第3题：
简述教师如何培养学生良好的思维品质。答案：解析：(1)加强科学思维方法的训练；
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；
(3)加强言语交流训练；
(4)发挥定势的积极作用；
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。 -
第4题：
简述教师如何培养学生的创造性思维。答案：解析：(1)运用启发式教学，保护学生的好奇心,激发学生的求知欲,培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主 动性；
(2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合；
(3)发展学生的创造性想象能力；
(4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性；
(5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法；
(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。 -
第5题：
简述在增进讲授效果的措施中,保持学生注意力的方法。答案：解析：(1)在讲授过程中有意识地运用视觉教材,尤其是色彩鲜明的幻灯片(2分);(2)采用一种以小组为单位的“信息快速传递技巧”(1分)(3)计学生在讲授过程中有2~3分钟休息时间(1分);(4)在讲授的最后采用不完全填空的形式进行测验(1分) -
第6题：
上课期间，教师抓住学生注意力的最简单方法是（）。
- A、点名
- B、触摸
- C、教学提问
- D、眼光示意
正确答案:C -
第7题：
简述培养学生学习的兴趣的方法。
正确答案: （1）树立知识有用的观念，有些陈述性知识对个体的一生都是有用的
（2）陈述性知识有助于学习其他知识
（3）陈述性知识是思维的工具 -
第8题：
简述培养学生创造力的方法。
正确答案:(1)创造力训练的一般技巧：一是创设合适的条件，二是采用发散式提问模式，三是摆脱习惯性思维，四是通过自我知晓增进创造力。
(2)创造力训练的具体技巧举例。
①缺点列举训练：通过缺点列举训练，可以逐步树立创新志向。
②希望点列举训练：希望点列举训练就是把对某个事物的要求列举出来。
③图形想象训练。
④联想训练：见到一事物形象、语词或动作想到另一个事物形象、语词或动作就叫联想。研究表明，在现有知识和经验的基础上训练活跃的联想能力，能够促进创造力的发展。
⑤展开新思维训练：以材料、功能、形态、结构、组合、方法、因果、关系等方面为展开点，进行具有集中性的灵活、新颖的展开训练，培养创造性思维的能力。 -
第9题：
简述培训教师的甄选与培养的方法。
正确答案: （1）内部讲师应成为组织培训师资的主体；
（2）制定切实可行的内部讲师选拔与培养制度，甄选与培养内部讲师；
（3）对培训者进行培训；
（4）外部甄选和培养要遵守相应的选拔程序。 -
第10题：
问答题简述教师在培养学生学习动机中应用的评分艺术。正确答案： ①学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；
②课题难度要适当，过努力可以完成，否则，就会丧失信心，产生失败感；
③课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感；
④在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述培养中学生良好情绪的方法。正确答案： 培养中学生良好情绪的方法：（1）让中学生在日常学习和生活中学会正确认识自己的情绪。（2）学会合理表达情绪。（3）时时调整自己，养成良好的情绪习惯。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教师培养学生注意力的方法。正确答案：解析： -
第13题：
教师资格考试:简述培养集体的方法。简述培养集体的方法。
答：主要有以下几个方面：
⑴确定集体一致认同的奋斗目标；有利于团结和凝聚处在懒散、分散状态下的个体。
⑵应该注意抓好建立一个有威信的班集体领导核心的工作；
⑶要注意建立班集体的正常秩序；
⑷应该经常性地组织形式多样的教育活动；
⑸培养正确的班级舆论和良好的班风。 -
第14题：
简述教师应如何培养学生的问题解决能力。
正确答案：(1)提高学生知识储备的数量和质量;(2)教授与训练解决问题的方法和策略;(3)提供多种练习机会;(4)培养思考问题的习惯。
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第15题：
简述教师如何培养学生的能力。答案：解析：(1)注重对学生早期能力的培养；
(2)教学中要加强知识与技能的学习与训练；
(3)教学中要针对学生的能力差异因材施教；
(4)在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力；
(5)社会实践活动是培养学生能力的基本途径；
(6)要注意培养学生的非智力因素。 -
第16题：
简述教师培养学生的能力的策略。答案：解析：(1)注重对学生早期能力的培养；(2)教学中要加强知识与技能的学习与训练；(3)教学中要针对学生的能力差异因材施教；(4)在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力；(5)社会实践活动是培养学生能力的基本途径；(6)要注意培养学生的非智力因素。 -
第17题：
简述教师控制学员注意力的七种方法？
正确答案: 方法一：教师可运用多种音量的技巧捕捉和保持学员的注意力，讲到关键句子和短语时提高音量或降低音量，通常能达到更佳的效果——“高声私语”能使言语更传神，还可运用感叹句把学员的注意力引向重点。
方法二：运用短暂的沉默以引起学员的注意力。
方法三：教师讲到主要词语或句子时运用高音以避免学员精力分散，运用这一技巧淹没学员的吵闹声。
方法四：教师通常课都运用高音教学，对一部分学员来说，高声教学有力且 富有刺激性，许多真正教学好的教师常运用柔和的声音。
方法五：运用夸张的声音，过高或过低的声音听起来都显得“虚假”，无论教师怎么改变声音，都应该在逻辑上与讲课的内容保持一致。
方法六：教师沉默顷刻以待维持秩序或回答学员的问题。
方法七：教师长时间的沉默或喝斥来恢复课堂秩序。 -
第18题：
教师要培养学生的自学能力，就要（）
- A、培养学习兴趣
- B、教给学习方法
- C、指导学生在考试中拿到高分
- D、指导学生养成良好的学习习惯
正确答案:A,B,D -
第19题：
简述教师评价学生的一般操作方法。
正确答案: 1）学业成绩测试法；
2）观察与调查法；
3）评语评价法；
4）表现性评定法；
5）档案袋评价法。 -
第20题：
教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的（）。
- A、激发学习动机，集中注意力
- B、提示学习重点
- C、启发学生思维
- D、培养学生参与能力
正确答案:B -
第21题：
简述学生集体的培养方法。
正确答案:学生集体不仅是教育的对象，而且是教育的主体。
个人总是通过他所处的那个集体与社会发生联系。
学生集体作为一种教育的主体可以加速个体的认识过程，发展个体的智力。
可以通过以下途径培养学生集体：
（1）提出共同的、确当的奋斗目标。
（2）选择和培养班干部。
（3）培养正确的集体與论。
（4）组织多样的教育活动。 -
第22题：
单选题教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的（）。A激发学习动机，集中注意力
B提示学习重点
C启发学生思维
D培养学生参与能力
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述培训教师的甄选与培养的方法。正确答案： （1）内部讲师应成为组织培训师资的主体；
（2）制定切实可行的内部讲师选拔与培养制度，甄选与培养内部讲师；
（3）对培训者进行培训；
（4）外部甄选和培养要遵守相应的选拔程序。解析： 暂无解析