什么是现代教学设计?

题目
什么是现代教学设计?

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1.现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现()的理论和实践。A、教学过程B、教学优化C、教学资源D、教学结果

2.早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是()A:加涅和布里格斯的教学设计程序 B:现代常用的教学设计程序 C:迪克和凯里的教学设计程序 D:肯普的教学设计程序

3.现代教学设计在实施教学之前，依据（　　）原理为学生创设优化环境的准备过程。A.学习论和教学论 B.教学目标 C.教学实施 D.教学设计

4.什么是教学设计?教学设计工作有何特点?

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  • 第1题：

    现代教学设计是在实施教学之前，依据（　　）原理为学生创设最优化环境的准备过程。

    A．学习论和教学论
    B．教学目标
    C．教学实施
    D．教学设计

    答案：A
    解析：
    现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。

  • 第2题：

    传统的教学设计与信息化教学设计的区别在于（）.

    A现代信息技术对教学领域的介入

    B信息技术是教学的媒体

    C信息技术是学生的认知工具


    C
    略

  • 第3题：

    《教学设计原理》一书的出版是现代教学设计理论诞生的标志


    正确答案:正确

  • 第4题：

    信息技术与学科课程整合就是什么（）

    • A、在课堂教学设计中使用课件进行教学活动
    • B、使用计算机进行教学活动
    • C、依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起
    • D、依据现代教育技术对可昂教学进行设计

    正确答案:C

  • 第5题：

    （）是教育改革和发展的制高点。

    • A、教学方法
    • B、教学设计
    • C、教学改革
    • D、现代教育技术

    正确答案:D

  • 第6题：

    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。

    • A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
    • B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
    • C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
    • D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    正确答案:A

  • 第7题：

    在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（）的先后顺序进行的。

    • A、学习目标、教学策略、教学媒体
    • B、教学策略、教学媒体、学习目标
    • C、教学策略、学习目标、教学媒体
    • D、教学媒体、教学策略、学习目标

    正确答案:A

  • 第8题：

    填空题
    体育教学设计过程的要素构成：（）、（）、（）、（）、（）构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。

    正确答案： 体育教学主体对象,体育教学内容,体育教学目标,体育教学策略,体育教学评价
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    C

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    D

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是（）。
    A

    加涅和布力格斯的教学设计程序

    B

    现代常用的教学设计程序

    C

    迪克和凯里的教学设计程序

    D

    肯普的教学设计程序


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是()。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

    C

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    D

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计


    正确答案： B
    解析： 根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。

  • 第12题：

    单选题
    现代教学设计是在实施教学之前，依据（）原理为学生最创设优化环境的准备过程。
    A

    学习论和教学论

    B

    教学目标

    C

    教学实施

    D

    教学设计


    正确答案： A
    解析： 现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。故选A。

  • 第13题：

    现代教学设计有哪些基本特征?


    答案：
    解析：
    （1）以学生学习为中心。（2）关注真实生活。
    （3）以“研究”超越“经验”。
    （4）创造性和灵活性。

  • 第14题：

    1974年美国心理学家加涅推出了（）一书，此书的出版是现代教学设计理论诞生的标志。

    • A、《设计原理》
    • B、《教学设计》
    • C、《教学设计原理》
    • D、《现代教学设计》

    正确答案:C

  • 第15题：

    什么是后现代教学理论？


    正确答案: 由于科学的飞速发展，20世纪末，教育领域的原来的线性的、序列性的、易于量化的秩序让位于更为复杂的、多元的、不可预测的系统或网络。教育课程成为达成个人转变的通道，课程主体的变化强调跑步的过程和许多人的一起跑步所形成的模式，而较少重视跑道本身。教师与学生之间的关系更多的体现为一群个体在共同探究有关课题的过程中所产生的互相影响。于是，后现代课程的标准，即丰富性、回归性、关联性、严密性取代了课程理论奠基者泰勒提出的目标、经验、方法、评价的课程标准。

  • 第16题：

    什么是现代宗教学，举例说明？


    正确答案: 宗教学是产生于十九世纪末二十世纪初的产物。从严格说，它既不是完全意义上的神学，也不是完全意义上的哲学，是以宗教为研究对象的一门现代社会科学。它不同于教会中的布道与释经，也不同于用信仰的角度来看待问题的方法。作为独立的一门学科，宗教学不属于任何宗教，但在文化传承方面与西方宗教传统，特别是基督教传统有密切的关系。
    现代的宗教学有两个重要的源头：
    （1）施来尔马赫的"宗教研究"。施来尔马赫是德国基督教神学的代表人物十九世纪自由神学的开创者他的主要著作有《论宗教》《基督教信仰》
    （2）缪勒的"比较宗教学"。缪勒同施来尔马赫都是德国人，但他与施来尔马赫的背景不一样，他关心东方的宗教，主要研究佛学。
    主要著作有《东方圣书》，将东方文化中的主要经典介绍给西方。其中包括中国的主要经典

  • 第17题：

    现代远程教育工程的核心是交互式教学活动设计。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    体育教学设计过程的要素构成：（）、（）、（）、（）、（）构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。


    正确答案:体育教学主体对象；体育教学内容；体育教学目标；体育教学策略；体育教学评价

  • 第19题：

    现代教学设计是在实施教学之前，依据（）原理为学生最创设优化环境的准备过程。

    • A、学习论和教学论
    • B、教学目标
    • C、教学实施
    • D、教学设计

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    信息技术与学科课程整合就是什么（）
    A

    在课堂教学设计中使用课件进行教学活动

    B

    使用计算机进行教学活动

    C

    依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起

    D

    依据现代教育技术对可昂教学进行设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    传统的教学设计与信息化教学设计的区别在于（）.
    A

    现代信息技术对教学领域的介入

    B

    信息技术是教学的媒体

    C

    信息技术是学生的认知工具


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（　）。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    C

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    D

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    什么是后现代教学理论？

    正确答案： 由于科学的飞速发展，20世纪末，教育领域的原来的线性的、序列性的、易于量化的秩序让位于更为复杂的、多元的、不可预测的系统或网络。教育课程成为达成个人转变的通道，课程主体的变化强调跑步的过程和许多人的一起跑步所形成的模式，而较少重视跑道本身。教师与学生之间的关系更多的体现为一群个体在共同探究有关课题的过程中所产生的互相影响。于是，后现代课程的标准，即丰富性、回归性、关联性、严密性取代了课程理论奠基者泰勒提出的目标、经验、方法、评价的课程标准。
    解析： 暂无解析

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