在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是（ ）。A．知识与技能 B．过程与方法 C．情感态度与价值观 D．体验与创造
题目
在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是（ ）。
A．知识与技能
B．过程与方法
C．情感态度与价值观
D．体验与创造
B．过程与方法
C．情感态度与价值观
D．体验与创造
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第1题：
下列选项中，不属于美术课程目标维度中“过程与方法”目标的是( )。
A.解决问题的方法
B.美术学习的方法
C.技能操作的方法
D.教学设计的方法答案：D解析：教学设计的方法属于教师在教学设计中需要运用的方法，不属于教学目标。 -
第2题：
某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”。此教学目标所属的维度是（ ）。A．过程与方法
B．知识与技能
C．情感、态度和价值观
D．认知与体验答案：B解析：这个维度属于知识与技能维度。 -
第3题：
《如实地想客观世界——走进具象艺术》一课中，“了解具象艺术的语言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是()。A.过程与方法
B.知识与技能
C.情感、态度与价值观
D.理论与实践答案：B解析：题中体现的是具象艺术的具体特征这一知识点．符合知识与技能目标。 -
第4题：
《尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画》一课的教学中，教学难点的设计较为恰当的是()。A.了解中国画中毛笔和墨的材质特点
B.认识中国画优秀传统和审美特性
C.了解中国画的构图方式
D.把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神答案：D解析：教学难点是学生理解和掌握上存在困难的某个节点．一般是学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，是学习难度较高或阻力较大的地方。从课程题目中可以看出．本课的知识是绘制出一幅中国画，课程难点是把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神。 -
第5题：
某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次。”此教学目标所属维度是（ ）。
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.认知与体验答案：A解析：本题考查对教学三维目标的理解。知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。技能，指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。在题干中“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”突出的是知识与技能目标。A项正确。
B项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。在题干中并未体现，该选项排除。
C项：情感态度价值观目标主要从情感和价值观的维度指导教师在教育过程中应该达到的目标。与题干不符，排除。
D项：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，认知与体验维度不属于三维目标。该选项错误。 -
第6题：
在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一幅国画作品上移动摆放，通过观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是( )。
A.知识与技能维度
B.情感态度与价值观维度
C.体验与创造维度
D.过程与方法维度答案：D解析：王老师通过引导、观察、比较的方法让学生掌握扇面构图，属于过程与方法维度。 -
第7题：
阅读下列材料，回答问题。
下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标：
(1)了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、大洋、海、海峡的概念。
(2)掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置。
(3)培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步建立空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质。
问题：
(1)该教学目标的陈述存在哪些不足 (10分)
(2)把“过程与方法”列为教学目标的重要维度，是本次课改的一大亮点，依据材料，为“大洲和大洋”一课设计“过程与方法”教学目标。(6分)答案：解析：(1)①教学目标应具有可测性。如案例中“了解世界海陆分布概况”的可操作性和可理解性不高，若课标内容改成“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”会更合理。
②地理教学目标的陈述要具备全面性、层次性和主体性。全面性主要是要从“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度去进行陈述，案例显然不具备；层次性是指要关注全体学生，注重学生差异，就要有基础性目标、弹性目标和发展目标的多层次目标，案例中也没有体现；主体性是陈述应该以学生为主体，陈述学生的学习结果，体现“为学生而教”，案例的第三个教学目标明显违背。
(2)“过程与方法”教学目标：
通过开展七大洲、四大洋拼图游戏，观看教师用计算机模拟演示地球的海陆分布，听教师讲述、与同学问讨论相结合的学习方式了解地球表面所占比例和海陆分布特征，并能在地图上向身边的同学说出七大洲、四大洋的分布。 -
第8题：
《泼墨山水画》教学设计中，“了解山水画泼墨技法的表现方式”所属目标维度是（）。
- A、知识与技能
- B、过程与方法
- C、情感、态度和价值观
- D、理论与实践
正确答案:A -
第9题：
在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。
- A、应用
- B、综合
- C、领会
- D、评价
正确答案:B -
第10题：
在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是（）。
- A、知识与技能
- B、过程与方法
- C、情感、态度、价值观
- D、体验与创造
正确答案:A -
第11题：
单选题在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是（）。A知识与技能
B过程与方法
C情感、态度、价值观
D体验与创造
正确答案： C解析： 三维目标中，知识与技能是对学生表现生活美和表达对生活的感受以及进行艺术创造的基本要求。因此了解中国画泼墨的独特表现手法是美术的知识基础。 -
第12题：
单选题在“造型•表现”学习领域《中国画的笔墨情趣》一课的课程设计中，最适合做教学重点的是（ ）。A了解笔墨纸砚的基本属性
B创作一幅中国人物画作品
C通过中国画的学习，增强民族自豪感
D理解中国画的历史发展
正确答案： A解析： -
第13题：
在《灯具制作》一课教学目标的设计中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和质感的灯体现的目标属于（ ）。
A.技能目标
B.过程目标
C.情感目标
D.态度目标答案：A解析：知识点:考生对对课程目标的了解。“技能目标”即“知识与技能目标”，是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，是学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。本题中利用材料进行不同造型、色彩和质感灯具的制作，正是这一目标的体现。A项正确。
B 项：“过程目标”即“过程与方法目标”，是了解基本美术语言的表达方式和方法，让学生学会学习，使学生在获得知识的过程，同时成为获得学习方法和能力的发展过程。和题目表述不符，排除。
C、D两项：“情感目标”、“态度目标”即“情感态度与价值观目标”。强调在教学过程中激发学生情感共鸣引起积极情绪体验，形成正确的价值观。和题目表述不符，排除。 -
第14题：
在初中美术《流民图》一课的教学设计中，“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于（ ）。
A.知识与技能维度
B.过程与方法维度
C.情感态度和价值观为维度
D.体验和创造维度答案：A解析：本题考查教学目标设计知识。《流民图》是中国近现代画家蒋兆和的作品，表现抗日战争时期流离失所的难民，生活的惨状。
A项：知识和技能维度，目标立足于让学生学会某种知识和技能方法，正如授人与渔。与题干相符，当选。
B项：过程和方法维度，目标立足于让学生通过什么样的学习过程，学会了什么方法，在以后的学习中能够做到举一反三，迁移运用。题干中“初步掌握《流民图》的赏析步骤和方法”是指学生掌握了什么，也就是学会了什么，不涉及通过什么样的学习过程。与题干不符，排除。
C项：情感态度和价值观维度是德育目标，题干所说并不是此维度目标。与题干不符，排除。
D项：体验和创造维度不属于三维目标维度。与题干不符，排除。 -
第15题：
在《江山如此多娇 名作赏析》一课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于（ ）。
A.过程与方法维度
B.探索与创造维度
C.知识与技能维度
D.情感态度与价值观答案：A解析：本题考查对教学三维目标的理解。过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。在题干中“学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”突出的是学生学习的过程。A项正确。
B项：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，探索与创造维度不属于三维目标。该选项错误。
C项：知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。技能，指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。与题干不符，排除。
D项：情感态度价值观目标主要从情感和价值观的维度指导教师在教育过程中应该达到的目标。与题干不符，排除。 -
第16题：
《大写意荷花》教学设计中，“了解中国画泼墨的独特表现手法”所属目标纬度是( )
A．知识与技能
B．过程与方法
C．情感、态度与价值观
D．体验与创造答案：A解析： -
第17题：
在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一副国画作品上移动摆放，观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是（ ）。
A.知识与技能维度
B.情感、态度与价值观维度
C.体验与创造维度
D.过程与方法维度答案：D解析：王老师通过引导、观察、比较的方法让学生掌握扇面构图，属于过程与方法维度。过程与方法目标是核心目标，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动；体验美术活动的乐趣，改善环境与生活。
A项：知识与技能目标是基础目标：尝试各种工具、材料和制作过程；学习美术欣赏和评述的方法；了解基本美术语言的表达方式和方法；形成基本的美术素养。学生必须首先学习美术的知识与技能，没有美术知识与技能的学习，就从根本上取消了美术课程，而没有美术课程，其他的目标自然也就不存在。与题干不符，排除。
B项：情感态度价值观是优先目标：获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。这一目标既包括对美术本身的兴趣态度，因为它直接导致对美术学习的持续性，也包括作为社会环境中的人的情感和价值取向。与题干不符，排除。
C项：体验与创造维度，不属于三维目标维度。与题干不符，排除。 -
第18题：
材料：下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标：
（1）了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、汪洋、海、海峡的概念
（2）掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置
（3）培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步的空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质
把“过程与方法”列为教学目标的重要维度，是本次课改的一大亮点，依据材料，为“大洲和大洋”一课设计“过程与方法”教学目标。答案：解析：①通过动画和地图展示七大洲四大洋的分布及特点，形成读图、识图、从地图中提取有用地理信息的能力。②通过开展绘图、拼图的游戏，熟练掌握七大洲、四大洋的空间分布，逐步提高观察能力和空间思维能力。
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下面是李老师关于“四大地理区域的划分”一课的教学设计片段
一、合作活动“话”区域
（1）让学生填写信封上的邮政编码和地址、打长途电话拨区号，感受区域的存在，并了解其概念。
（2）战士东北林海雪原、海南岛热带风光、新疆高山牧区、内蒙古草原和长江三角洲农业与工业等景观图，感受区域的差异。
二、合作探究“划”区域
（1）请大家会议八年级上册中国地理总论部分的内容，想一想根据不同地理要素的分布差异，我国可以划分出哪些类型的区域？（行政区划、地形区、温度带、干湿地区、气候区、季风和非季风区、农业区等）
（2）根据区域的类型，找出区域划分的要素
（3）按照划分情况，思考同一区域内的共性及不同区域间的差异
（4）请学生展示自己的作品，并把自己的划分与课本“我国的四大地理区域”图进行对比，然后讲解自己的划分依据。 -
第19题：
下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标：
(1)了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、大洋、海、海峡的概念。
(2)掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置。
(3)培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步建立空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质。
(1)该教学目标的陈述存在哪些不足?(10分)
(2)把“过程与方法”列为教学目标的重要维度，是本次课改的一大亮点，依据材料，为“大洲和大洋”一课设计“过程与方法”教学目标。(6分)答案：解析：本题考查考生对教学设计的分析能力，要求考生要具备基础的教学设计能力和分析能力，熟知教学目标的设计方法。 -
第20题：
下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。你认为这一教学目标的设计：（）
- A、目标十分详细清楚。
- B、体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的整合。
- C、目标表述不够清晰、到位。
- D、有的表述语言不够准确。
正确答案:B,C,D -
第21题：
南宋画家梁楷泼墨大写意人物画的代表作品是《（）》。
正确答案:泼墨仙人 -
第22题：
单选题在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（ ）。A知识与技能
B过程与方法
C情感、态度和价值观
D理解与感悟
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题《泼墨山水画》教学设计中，“了解山水画泼墨技法的表现方式”所属目标维度是（）。A知识与技能
B过程与方法
C情感、态度和价值观
D理论与实践
正确答案： B解析： “了解山水画泼墨技法的表现方式”属于三维目标中“知识与技能”目标。