下列选择中，适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是( )。A.分析隶书对联的平仄B.讲解隶书对联的发展史C.示范隶书对联的章法D.赏析隶书对联的点画

题目
下列选择中，适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是( )。


A.分析隶书对联的平仄

B.讲解隶书对联的发展史

C.示范隶书对联的章法

D.赏析隶书对联的点画
相似考题

1.下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是（　　）。 A．了解石膏的性质，掌握操作方法 B．自由形体的造型设计制作 C．石膏造型的制作步骤 D．利用石膏塑造形体比例

2.下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课教学内容的是（　　）。 A．了解漫画的基本知识 B．感受漫画的教育功能 C．认识漫画的娱乐作用 D．学习漫画人物的造型方法

3.下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是（　　）。 A．了解线描造型的特点 B．掌握观察物象的方法 C．欣赏优秀的线描作品 D．掌握写实性线描的表现方法

4.下列选项中，适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（ ）。A.了解写生对象的生活经历 B.知道人物画的发展历史 C.欣赏评价同学的肖像作业 D.学习人物画的表现方法

参考答案和解析
答案：C
解析：
教学重点是指教材中最重要的、最基本的中心内容。《隶书·对联书写》的教学重点是示范隶书·对联的章法。
更多“下列选择中，适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是( )。 ”相关问题

  • 第1题：

    下列选项中，适合作为《人物写生——表现对象的动态》一课教学重点的是（ ）。


    A.制作动态结构小木偶
    B.认知人物头像的结构
    C.用动态线表现人物动作
    D.熟练掌握人物白描技法

    答案：C
    解析：
    知识点:一堂课中的教学重点。《人物写生——表现对象的动态》一课属于造型表现学习领域，学习目标有这样三个方面：（1）观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。（2）通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。（3）体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。根据以上我们了解到重点要求学生掌握如何表现对象的动态的方法，故C正确。

    A项：制作动态结构小木偶属于设计应用领域，设计应用第二条内容中提到感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。故与题意不符，排除。

    B项：认知人物头像的结构属于造型表现领域的内容，主要要求学生了解掌握头部的结构，故与题意不符，排除。

    D项：掌握人物白描技法属于中国画的基本技法，单纯的线条勾勒作为造型手段，描画出生动的形象。故与题意不符，排除。

  • 第2题：

    下列选项中，陶老师上“临习隶书”课，适合采用的教学方法是（ ）。


    A.游戏法
    B.辩论法
    C.诵读法
    D.练习法

    答案：D
    解析：
    知识点:对教学方法的理解与掌握。学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。陶老师上“临习隶书”课是通过“临习隶书”来练习毛笔字的写法。D项正确。

    A项：游戏法是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。游戏的形式取决于游戏的内容，通常游戏中含有竞赛和变革的内容。游戏只是手段，目的是培养学员的各种能力。与题干不符，排除。

    B项：辩论式教学是以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识、提高素养的一种教学方式。与题干不符，排除。

    C项：诵读法是通过朗诵的方法让学生进行学习掌握。与题干不符，排除。

  • 第3题：

    下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课的教学内容的是（ ）。


    A.了解漫域的基本知识
    B.感受漫画的教育功能
    C.认识漫画的娱乐作用
    D.学习漫画人物的造型方法

    答案：D
    解析：
    本题考查对初二学生学情的掌握。对于初中二年级的学生来说，《漫画》一课的主要三维教学目标应设计如下：1、知识与技能：通过欣赏漫画，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。2.过程与方法：理解生活与艺术的关系，培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。3.情感态度与价值观：通过欣赏不同种类的漫画作品激发学生爱国情感、环保意识等对学生进行情感教育。D项正确。

    A项：属于本课的知识与技能目标。与题干不符，排除。

    B项：属于情感态度与价值观目标。与题干不符，排除。

    C项：属于本课的知识与技能目标。与题干不符，排除。

  • 第4题：

    下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是（ ）。


    A.掌握纹样写生变化方法
    B.了解图案学基本原理
    C.掌握古代纹样组织形式
    D.了解纹样的基本用途

    答案：A
    解析：
    纹样是对生活中的一些植物的形象进行抽离概括而形成的一种图案形式，掌握纹样变形的方法是设计的基础，应作为本堂课的教学重点。A项正确。

    B项：图案学的概念太大，中学生对纹样的学习不需要了解这么深入的知识。与题干不符，排除。

    C项：教授的知识过于局限。与题干不符，排除。

    D项：属于本节课的知识点但非教学重点。与题干不符，排除。

  • 第5题：

    在《纸盒包装设计》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。

    • A、纸盒的材料选择
    • B、纸盒的结构与装饰
    • C、纸盒的色彩构成
    • D、纸盒的立体构成

    正确答案:B

  • 第6题：

    请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。


    正确答案: 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
    （1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
    （2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
    （3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。

  • 第7题：

    下列与对联有关的说法错误的是（）。

    • A、“不夜灯光，便是玲珑世界；通宵月色，无非圆满乾坤”写的是元宵佳节
    • B、“暮鼓晨钟，惊醒世间名利客；经声佛号，唤回苦海梦迷人”是西汉人写的
    • C、“新年的余庆，嘉节号长春”符合对联“仄起平落”的书写习惯
    • D、“入门尽是弹冠客，去后应无搔首人”适合作为理发店的对联

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏——陶器》一课教学重点的是（）。
    A

    陶器的艺术特色

    B

    陶器的制作步骤

    C

    陶器的制坯的方法

    D

    陶器的烧制技艺


    正确答案： B
    解析： 《工艺美术欣赏——陶器》一课是属于欣赏课，因此在设定重点时以掌握陶器艺术特色为主。B、C、D是工艺制作的造型一课的重点，其注重学生掌握技法。故选A。

  • 第9题：

    多选题
    在六年级《纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学
    A

    讲授式

    B

    情境－探宄

    C

    基于Internet的WebQuest

    D

    讨论学习


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在《纸盒包装设计》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。
    A

    纸盒的材料选择

    B

    纸盒的结构与装饰

    C

    纸盒的色彩构成

    D

    纸盒的立体构成


    正确答案： C
    解析： 这节课的教学重点是引导学生学会认识产品设计的实用功能与审美功能，能从艺术与生活的角度评述产品设计。故选B。

  • 第11题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《篆刻刀法分析及训练》一课教学重点的是（  ）。
    A

    掌握篆刻艺术的发展轨迹

    B

    掌握篆刻线条的审美趣味

    C

    掌握篆刻刀法的基本动作要领

    D

    掌握篆书特点及印章结构


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    关于对联的书写格式和张贴方法，下列说法不正确的是（）
    A

    对联的书写格式为竖写，不用标点符号

    B

    写上联时，必须从右往左写，最后一行要空几格

    C

    对联可用任何书体来书写

    D

    对联张贴时，以观赏者为基准，上联在左，下联在右


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列选项中，适合作为“工艺美术欣赏——陶器”一课教学重点的是（　　）。

    A．陶器的艺术特色
    B．陶器的制作步骤
    C．陶器的制坯方法
    D．陶器的烧制技艺

    答案：A
    解析：
    “工艺美术欣赏——陶器”一课属于欣赏课，因此在设定重点时以掌握陶器艺术特色为主。B、C、D是工艺制作的造型一课的重点，其注重学生掌握技法。故选A。

  • 第14题：

    下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之<兰亭序>赏析》一课教学重点的是（ ）。


    A.作品的书写技巧与文化内涵
    B.王羲之的人生经历
    C.晋朝的历史，文化和社会风貌
    D.《兰亭序》的创作背景

    答案：A
    解析：
    知识点:对教学设计的基本要素的把握。教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。《晋人风韵一王羲之<兰亭序>赏析》这节课重点讲解的内容应该是对王羲之《兰亭序》作品的赏析及对作品的书写技巧与文化内涵的理解。A项正确。

    B、C、D三项：“王羲之的人生经历”；“晋朝的历史，文化和社会风貌”；“《兰亭序》的创作背景”表述的都过于片面。与题干不符，排除。

  • 第15题：

    在《楷书练习》一课教学中，教学重点的设计较为恰当的是( )。


    A.了解文房四宝的功能

    B.了解楷书的风格特征

    C.掌握多种楷书的书写风格

    D.掌握楷书的结体与用笔

    答案：D
    解析：
    《楷书练习》一课属于“造型．表现”学习领域，主要目的是学生练习书写楷体，所以教学重点是让学生掌握楷书的结体与用笔。

  • 第16题：

    在六年级嵘纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学。

    • A、讲授式
    • B、情境一探究
    • C、基于Intemer的WebQuest
    • D、讨论学习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。

    • A、“根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点
    • B、教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点
    • C、教学过程中应把教学重点放在重要位置
    • D、有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的

    正确答案:B

  • 第18题：

    下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏——陶器》一课教学重点的是（）。

    • A、陶器的艺术特色
    • B、陶器的制作步骤
    • C、陶器的制坯的方法
    • D、陶器的烧制技艺

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    以下四个选项中，对对联的描述正确的是（　　）。
    A

    对联由上下联组成，书写应横写

    B

    对联中的上联在右，下联在左

    C

    对联书写应竖写，上联句末是分号，下联句末是句号

    D

    对联书写不用标点符号，上联在上，从上至下写


    正确答案： B
    解析：
    对联由上下两联组成，合称一副对子。书写应竖写，不用标点符号，上联在右，从右至左写；下联在左，从左到右写，最后一行要空几格，形成“门”字形，称为“龙门写法”。

  • 第20题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏——陶器》一课的教学难点的是（  ）。
    A

    陶器的制作步骤

    B

    陶器的分类

    C

    陶器的发展历史

    D

    陶器的艺术审美价值


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（  ）。
    A

    了解色彩搭配的所有具体形式

    B

    体会配色给人带来的不同情感体验

    C

    了解色彩搭配的发展史

    D

    了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。

    正确答案： 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
    （1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
    （2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
    （3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《变废为宝》一课教学重点的是（  ）。
    A

    能够将废弃物进行分类

    B

    增强环保意识

    C

    利用废弃物进行创意造型活动

    D

    学会用废弃物制作玩具


    正确答案： B
    解析：

相关内容