在《江山如此多娇 名作赏析》一课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于（ ）。A.过程与方法维度 B.探索与创造维度 C.知识与技能维度 D.情感态度与价值观

题目
在《江山如此多娇 名作赏析》一课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于（ ）。


A.过程与方法维度
B.探索与创造维度
C.知识与技能维度
D.情感态度与价值观
相似考题

1.在以教师为主导的教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用。（ ）

2.下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。 根据所给信息从下列三个方面作答：? (1)总体评价该教学目标的合理性(6分)；? (2)分别评析上述三项目标(12分)；? (3)分别修改各项教学目标(12分)。

3.在《江山如此多娇》名作欣赏课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于( ) A．过程与方法 B．知识与能力 C．情感与态度 D．价值观

4.在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指()。A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力C.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力D.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

更多“在《江山如此多娇 名作赏析》一课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时，设计的教学目标如下：
    (1)感知《再别康桥》的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。
    (2)学会新诗的鉴赏方法。
    ①通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。
    ②通过教师的分析欣赏．学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
    以下对这则教学目标的评析，不正确的是（　　）。

    A.设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平
    B.两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏
    C.教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受
    D.教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力．比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点

    答案：A
    解析：
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段对“诗歌”学习的基本规定为“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。…‘欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”由此分析得知，这位初中语文教师设置的教学目标脱离了学生的学习水平与认知能力，脱离了《义务教育语文课程标准(2011年版)》对“诗歌”的基本要求，是远远高于初中阶段学生的认知水平的。

  • 第2题：

    在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征 （　　）

    A．指向性
    B．准确性
    C．可测量性
    D．以教师为主体

    答案：D
    解析：
    三维教学目标的特征：①指向性，规定教学活动的目标方向。②准确性，在分析学生学习背景、学习需要的基础上．依据“课程标准”和教学内容设计教学目标。③可测量性，对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。教学目标的行为主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。故本题选D。

  • 第3题：

    在现有教学环境中，采用哪种教学策略能较好的达到教学目标？（）

    • A、让学生上网搜索关于形式线和基本线资料，讨论合作达到教学目标
    • B、教师展示相关资料进行适当讲授，学生分组协作达到教学目标
    • C、师生通过网络相互交流，达到教学目标
    • D、按照老师讲—学生听的教学方式达到教学目标

    正确答案:B

  • 第4题：

    教学情境中，教师安排的程序性事项称之为（）。

    • A、教学任务
    • B、教学事项
    • C、教学目标
    • D、教学过程

    正确答案:B

  • 第5题：

    在合作学习中，教师的重点是如何精心设计合作学习，从（）、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全程把握。

    • A、教材选择
    • B、学生分析
    • C、内容确定
    • D、分组调研

    正确答案:B

  • 第6题：

    新课标任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、（）、（）、（）和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。


    正确答案:体验；实践；参与

  • 第7题：

    《江山如此多娇》是由（）关山月合作的山水画作品，再现了毛泽东诗词（）的磅礴气象。


    正确答案:傅抱石；《沁园春雪》

  • 第8题：

    在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征？（）

    • A、指向性
    • B、准确性
    • C、可测量性
    • D、以教师为主体

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标分为（）
    A

    教师与家长活动目标、集体活动目标、特殊帮助小组目标

    B

    集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标

    C

    长期目标、短期目标、个别教学目标

    D

    一般发展目标、个别发展目标、集体活动目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    《江山如此多娇》是由（）关山月合作的山水画作品，再现了毛泽东诗词（）的磅礴气象。

    正确答案： 傅抱石,《沁园春雪》
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标不包括（）
    A

    教师与家长活动目标

    B

    集体活动目标

    C

    特殊帮助小组目标

    D

    个别教学目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教学《荷塘月色》，教师设置教学目标“赏析景物描写，体会作者情感”。下列教学环节与这一教学目标相吻合的是()。
    A

    介绍作者创作作品时的时代背景

    B

    了解文章中景物描写的写作顺序

    C

    小组讨论所选取的重点景物意象

    D

    体会作者的其他文章的创作风格


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时，设计的教学目标如下：
    (1)感知《再别康桥》的诗意关、音乐美、建筑美、绘画美。
    (2)学会新诗的鉴赏方法。
    ①通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。
    ②通过教师的分析欣赏，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
    以下对这则教学目标的评析，不正确的是（　）。

    A、设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平
    B、两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏
    C、教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受
    D、教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力，比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点

    答案：A
    解析：
    本题考查教学设计。《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段对“诗歌”学习的基本规定为“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”由此分析得知，这位初中语文教师设置的教学目标脱离了学生的学习水平与认知能力，脱离了《义务教育语文课程标准(2011年版)》对“诗歌”的基本要求，是远远高于初中阶段学生的认知水平的。故A项说法错误，当选。

  • 第14题：

    在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决（）的能力


    正确答案:具体教学问题

  • 第15题：

    学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标不包括（）。

    • A、教师与家长活动目标
    • B、集体活动目标
    • C、特殊帮助小组目标
    • D、个别教学目标

    正确答案:A

  • 第16题：

    在课堂领导过程中，教师要为学生指明清晰的课堂教学目标，并且针对教学目标创建（）的教学模式。

    • A、多元互动
    • B、二元
    • C、启发式
    • D、合作

    正确答案:A

  • 第17题：

    本课程倡导完全放手的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    本课程倡导（）的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

    • A、自学型
    • B、任务型

    正确答案:B

  • 第19题：

    某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？


    正确答案:我认为这种评价方式是非常合适的，现代教学评价可引导学生自我评价和相互评价。学生自评是学生对自己在学习实践过程中的收获和成果进行评价，向同学和教师介绍自己的学习收获和创作意图。学生互评是同学之间的相互评价，以学生自身的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。学生互评时教师特别要注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用学生独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。

  • 第20题：

    单选题
    在合作学习中，教师的重点是如何精心设计合作学习，从（）、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全程把握。
    A

    教材选择

    B

    学生分析

    C

    内容确定

    D

    分组调研


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决（）的能力

    正确答案： 具体教学问题
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    新课标任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、（）、（）、（）和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

    正确答案： 体验,实践,参与
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征？（）
    A

    指向性

    B

    准确性

    C

    可测量性

    D

    以教师为主体


    正确答案： A
    解析： 三维教学目标的特征：①指向性，规定教学活动的目标方向。②准确性，在分析学生学习背景、学习需要的基础上，依据“课程标准”和教学内容设计教学目标。③可测量性，对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。教学目标的行为主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。故本题选D。

相关内容