下列对高中美育目的的描述不正确的是（　　）。 A．把所有的学生都培养成艺术家 B．着眼于全面素质和艺术品位的提高 C．提高学生的审美趣味 D．提高学生的艺术敏感性

题目
下列对高中美育目的的描述不正确的是（　　）。

A．把所有的学生都培养成艺术家
B．着眼于全面素质和艺术品位的提高
C．提高学生的审美趣味
D．提高学生的艺术敏感性
相似考题

1.学校美育是美育的重点。()此题为判断题(对，错)。

2.席勒的美育思想有()。A、审美教育是实现人的自由的唯一途径B、美育能够用来拯救社会C、美育的目的在于培养我们的感性力量的整体达到可能和谐D、美育应同现实联系起来E、美育应同社会实践相结合

3.下列有关对安全的描述，不正确的是（ ）。

4.中国现代美育的特点有()。A.在美育形态上，学校美育和社会美育成为美育的主体;B.在美育的地位上，美育成为现代教育与学科体制的组成部分。C.在美育目的上，美育被视为建构现代人格和现代文化的重要方式;D.在美育方式上，从传统的诗乐主导转变为小说和戏剧等大众文化形式主导;

更多“下列对高中美育目的的描述不正确的是（　　）。 ”相关问题

  • 第1题：

    人们对美育功能的认识成果有三，不包括（　）

    A.对美育的直接功能的认识
    B.对美育的间接功能的认识
    C.对美育的超美育功能的探究
    D.对美育的美育功能的探究

    答案：D
    解析：
    人们对美育功能的认识成果有三：一是对美育的直接功能(即“育美”)的认识；二是对美育的间接功能(或附带功能、潜在功能，具体说就是美育的育德、促智、健体功能等)的认识；三是对美育的超美育功能(即美育的超越性功能)的探究。

  • 第2题：

    美育与德育的关系的正确表述是（）

    A美育是德育的必要前提

    B美育高于德育应代替德育

    C美育对德育的实施起促进作用

    D美育包含着更多的精神

    E美育与德育是相辅相成的


    A,C,E
    略

  • 第3题：

    以孔子为代表的儒家学派的美育思想主要有（）

    A主张美与善的统一

    B主张美育与德育的融合

    C强调美育的道德教化作用

    D把美育看做是进行道德教育的一种辅助手段和工具

    E实施美育的目的在于进行道德教育


    A,B,C,D,E
    略

  • 第4题：

    以下对高中生心理发展的基本特征描述不正确的是（）。

    • A、不平衡性
    • B、动荡性
    • C、自主性
    • D、开放性

    正确答案:D

  • 第5题：

    关于美育和德育的异同，下列哪一种说法不正确（）

    • A、德育是规范性教育，而美育是熏陶、感发
    • B、德育主要是作用于人的意识的、理性的层面（思想的层面，理智的层面），而美育主要作用于人的感性的、情感的层面，包括无意识的层面

    正确答案:B

  • 第6题：

    人们对美育功能的认识成果有三，不包括（）。

    • A、对美育的直接功能的认识
    • B、对美育的间接功能的认识
    • C、对美育的超美育功能的探究
    • D、对美育的美育功能的探究

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    下列关于美育的说法中正确的是（）。
    A

    美育带有一定的强制性

    B

    美育是一种情感教育

    C

    美育是通过人的意志力来实现的

    D

    美育是促进知识的教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    对人的影响最深广的美育是（）
    A

    家庭美育

    B

    学校美育

    C

    社会美育

    D

    三者都是


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以下对德育和美育的说法中不正确的是（）
    A

    德育是“礼”的教育，内容是“序”

    B

    美育是“乐”的教育，内容是“和”

    C

    德育和美育可以互相取代。

    D

    美育对于维护社会安定有重要作用。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    席勒的美育思想有（）。
    A

    审美教育是实现人的自由的唯一途径

    B

    美育能够用来拯救社会

    C

    美育的目的在于培养我们的感性力量的整体达到可能和谐.

    D

    美育应同现实联系起来


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下对高中生心理发展的基本特征描述不正确的是（）。
    A

    不平衡性

    B

    动荡性

    C

    自主性

    D

    开放性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    之所以说美育的形象是一种活的形象，是因为（）
    A

    美育中的形象既是手段又是目的

    B

    美育中的形象是目的而非手段

    C

    美育中的形象是客体的物象与主体的情意相融合的“审美意象”

    D

    美育中的形象是“形象大于思想”

    E

    美育中的形象是具有生命力的形象


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列选项中，不属于美术教育一般目的的是（ ）。


    A.智育目的
    B.体育目的
    C.美育目的
    D.德育目的

    答案：B
    解析：
    本题为选非题，主要美术教育的一般目的。美术教育的目的分为一般目的和具体目的。一般目的中包括智育目的、德育目的、美育目的；具体目的则包括提高学生美术“双基”即基础知识和基本技能水平，提高学生美术心理素质，提高学生美术鉴赏能力。故A、C、D三项表述正确。

    B项：体育目的是指人参与或从事体育实践活动所要实现的主观意愿、动机、期望等。不属于美术教育的一般目的。

  • 第14题：

    之所以说美育的形象是一种活的形象，是因为（）

    A美育中的形象既是手段又是目的

    B美育中的形象是目的而非手段

    C美育中的形象是客体的物象与主体的情意相融合的“审美意象”

    D美育中的形象是“形象大于思想”

    E美育中的形象是具有生命力的形象


    A,C,D,E
    略

  • 第15题：

    对人的影响最深广的美育是（）

    A家庭美育

    B学校美育

    C社会美育

    D三者都是


    A
    略

  • 第16题：

    席勒的美育思想有（）。

    • A、审美教育是实现人的自由的唯一途径
    • B、美育能够用来拯救社会
    • C、美育的目的在于培养我们的感性力量的整体达到可能和谐.
    • D、美育应同现实联系起来

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    下列关于美育的说法中正确的是（）。

    • A、美育带有一定的强制性
    • B、美育是一种情感教育
    • C、美育是通过人的意志力来实现的
    • D、美育是促进知识的教育

    正确答案:B

  • 第18题：

    判断题
    美育的根本目的是指人去追求人性的完满。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    美育的阶段分别为： ①胎儿的美育 ②学龄前儿童的美育 ③青少年的美育 ④成年人的美育 ⑤老年人的美育；下列选项正确的是（）
    A

    ①③④⑤

    B

    ②③④⑤

    C

    ③④⑤

    D

    ①②③④⑤


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    现代美育的核心是强调美育对诗意人生的（）。

    正确答案： 促进功能
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    美育与德育的关系的正确表述是（）
    A

    美育是德育的必要前提

    B

    美育高于德育应代替德育

    C

    美育对德育的实施起促进作用

    D

    美育包含着更多的精神

    E

    美育与德育是相辅相成的


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下关于美育的说法错误的是（）
    A

    美育属于人文教育。

    B

    美育的根本目的是追求人性的完满。

    C

    美育指的是在知识层面上的全面发展。

    D

    孔子是中国最早提出美育的思想家。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试述美育的根本目的。

    正确答案： 美育作为一种教育活动，是全面教育的一个组成部分，是人类实现自我发展需要的重要途径之一。因此，美育同其他教育活动一样，其根本目的都是在于培养人，使人在精神上获得解放与自由，把人从自然物质世界的束缚中解脱出来，上升到精神的理想境界，从而进入一种顺应自然与天地同体的和谐境界。《乐记。乐论》中有“大乐与天地同和”之说，所谓“与天地同和”，就是人的活动能够符合客观规律、客观环境，又有利于人生目的，这种合规律性与合目的性的统一，就是人生的理想境界。为使人的行为不违背客观规律，人的生活又不受到客观规律的惩罚，因此，就必须通过教育来全面提高人的素质。比如，人们通过智慧即智育，加强对宇宙与自身的理解与改造；通过意志即德育，建立合理的社会秩序，使人与世界各得其位；通过情感即美育，使人与自然、人际之间处于亲和状态。审美便是通过感情调整身心，使人的心灵进入与宇宙生命同其节律的自由状态，使人能够充分发挥自身的本质力量，使自己内在的人格和外在的形象都充实，都光辉。因此，美育的根本目的，最后还是在于培养人、发展人、使人成为身心健康的完美的人。使他们既有物质生活，又有精神生活，既有理智又有情感，既有工作能力而又善于生活和娱乐。审美教育就要培养这种完美的人，使他们既懂得美、热爱美，又能按照美的规律去美化世界、美化自身。
    解析： 暂无解析

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