我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为( )A.高原现象B.遗忘现象C.舌尖现象D.回忆现象

题目
我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为( )


A.高原现象

B.遗忘现象

C.舌尖现象

D.回忆现象
相似考题

1.你认为以下最有效的认可对方的方式是()。A.你用这种新方法来解决问题效率提高不少,帮我们大忙了B.你怎么会想到这样做的太自以为是了C.谁让你这样做的你知不知道这样要负责的

2.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（ ） A．高原现象 B．遗忘现象 C．舌尖现象 D．回忆现象

3.当你介绍别人的时候,突然想不起来对方的名字的话,最好实事求是地告诉对方()此题为判断题(对，错)。

4.四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了儿童思维具有下列哪种特点【 】A.可逆性B．不守恒性C．自我中心性D．守恒性

更多“我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为( ) ”相关问题

  • 第1题：

    “求助者明明知道世界上没有鬼……但就是难以控制”，表明求助者存在( )。

    (A) 现实冲突

    (B) 常形冲突

    (C) 道德冲突

    (D) 变形冲突


    正确答案：D

  • 第2题：

    你认为以下最有效的认可对方的方式是（）。

    • A、你用这种新方法来解决问题效率提高不少，帮我们大忙了
    • B、你怎么会想到这样做的？太自以为是了
    • C、谁让你这样做的？你知不知道这样要负责的？

    正确答案:A

  • 第3题：

    在日常教学中，我们常常会看到一些孩子吸吮手指、咬指甲的现象，遇到这种情况，我们该如何正确引导？


    正确答案: 在工作中，我们常会看到一些孩子吸吮手指、咬指甲的现象，有的孩子被吸吮的手指甚至出现浮肿、变细。而且长期吮、咬，会引起牙齿闭合不良、感染疾病等。
    孩子出现这种行为，主要是内心缺少安全感，与紧张和焦虑有关，是幼儿缓解紧张，分散注意力的一种不良的习惯性做法。当遇到这种情况时，我们应该从以下几方面来正确引导：
    （1）、应尽量满足孩子被爱、被关注的需求。如多与幼儿交流感情，进行肌肤接触，陪幼儿做游戏，带幼儿郊游，要求家长配合，睡前给幼儿以温情，使幼儿有一种安全感、满足感和幸福感。
    （2）、要为幼儿提供合适的玩具和场所，安排一些合适的活动，借此鼓励其多与同伴一起玩耍。如玩积木、玩沙子、画画、做游戏等，把幼儿的注意力引向健康向上、快乐、活泼的活动中，使幼儿忘记这种不良行为。
    （3）、要定期为幼儿剪指甲，使其无法咬指甲。修剪指甲一般可以一周一至两次，同时应注意幼儿手部的清洁卫生，防止感染疾病。
    （4）、教师或家长在对幼儿进行矫正时，态度要和蔼可亲，语言动作要轻柔，千万不要大声呵斥、恐吓、打骂，不要采取简单粗暴的禁止，因为这样只会强化这种行为，使幼儿感到更紧张，甚至产生自卑感、孤独感等不健康心理。

  • 第4题：

    当将干的离子交换树脂浸入（）时，其体积常常要（），这种现象称为溶胀。


    正确答案:水中；变大

  • 第5题：

    适应水平现象是指我们通过有先前经验定义的中性水平来判断我们现在的经验。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    “黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向性称为（）。

    • A、定势
    • B、知觉
    • C、功能同着
    • D、问题表征

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    （）认为，学生走进考场拿到试卷的一刻，往往发现有些知识自己明明知道，可一时就是想不起来，等做完后面的题目，前面的题就又能答出来了，这种遗忘只是暂时的，一旦有了正确的线索就能回忆起来。
    A

    压抑说

    B

    痕迹消退说

    C

    干扰说

    D

    提取失败说


    正确答案： A
    解析：

  • 第8题：

    填空题
    我们中华民族有一个共同的名字，那就是“（）”。

    正确答案： 炎黄子孙
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（）现象。
    A

    暂时性遗忘

    B

    舌尖现象

    C

    抑制现象

    D

    压制现象


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（）
    A

    高原现象

    B

    遗忘现象

    C

    舌尖现象

    D

    回忆现象


    正确答案： A
    解析： 舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，很多考生在考试中都有过这样的经历：一些平时很简单、很熟悉的字、单词或公式等话到嘴边就是无法记起，考试过后却突然忆起。心理学上称这种特殊现象为记忆的“舌尖现象”，意思是回忆的内容到了舌尖，只差一点，就是无法忆起。

  • 第11题：

    单选题
    四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了儿童思维特点具有（　　）。
    A

    可逆性                

    B

    不守恒性

    C

    自我中心性        

    D

    不可逆性


    正确答案： B
    解析：
    根据瑞士心理学家皮亚杰所提出的认知发展阶段理论，2～7岁的儿童处于前运算阶段，这一阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来替代外界事物。具体的思维特征有：①单维思维；②思维的不可逆性；③自我中心。“丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹”，这体现的是思维的不可逆性，即思考问题时不能进行顺向和逆向兼顾的思维。

  • 第12题：

    单选题
    我们明明知道某人的名字，可就是想不起来，这时如果有人提醒这个人的姓或者名，或者发生在这个人身上的某些事件，我们就能回忆出这个人的姓名。这种现象支持了遗忘理论中（）。
    A

    衰退理论

    B

    干扰理论

    C

    线索依赖性遗忘理论

    D

    动机性遗忘理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（　　）

    A.暂时性遗忘
    B.舌尖现象
    C.抑制现象
    D.压制现象

    答案：A,B
    解析：
    舌尖现象是指能够再认，即知道这个刺激是见过的，但是不能回忆，即不能指出事物的名称。它是一时的提取困难并不是抑制或压抑现象。

  • 第14题：

    美国人见面常常习惯（）。

    • A、直呼对方名字
    • B、不叫对方名字
    • C、拥抱对方
    • D、亲吻对方

    正确答案:A

  • 第15题：

    我们明明知道某人的名字，可就是想不起来，这时如果有人提醒这个人的姓或者名，或者发生在这个人身上的某些事件，我们就能回忆出这个人的姓名。这种现象支持了遗忘理论中（）。

    • A、衰退理论
    • B、干扰理论
    • C、线索依赖性遗忘理论
    • D、动机性遗忘理论

    正确答案:C

  • 第16题：

    我们对他人的知觉常常根据他的行为，而忽略行为发生的环境的前后关系，这种现象称为（）偏见。


    正确答案:行为中心

  • 第17题：

    我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（）

    • A、高原现象
    • B、遗忘现象
    • C、舌尖现象
    • D、回忆现象

    正确答案:C

  • 第18题：

    填空题
    当将干的离子交换树脂浸入（）时，其体积常常要（），这种现象称为溶胀。

    正确答案： 水中,变大
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    “黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向性称为（）。
    A

    定势

    B

    知觉

    C

    功能同着

    D

    问题表征


    正确答案： D
    解析： 人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能网着。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

  • 第20题：

    问答题
    在日常教学中，我们常常会看到一些孩子吸吮手指、咬指甲的现象，遇到这种情况，我们该如何正确引导？

    正确答案： 在工作中，我们常会看到一些孩子吸吮手指、咬指甲的现象，有的孩子被吸吮的手指甚至出现浮肿、变细。而且长期吮、咬，会引起牙齿闭合不良、感染疾病等。
    孩子出现这种行为，主要是内心缺少安全感，与紧张和焦虑有关，是幼儿缓解紧张，分散注意力的一种不良的习惯性做法。当遇到这种情况时，我们应该从以下几方面来正确引导：
    （1）应尽量满足孩子被爱、被关注的需求。如多与幼儿交流感情，进行肌肤接触，陪幼儿做游戏，带幼儿郊游，要求家长配合，睡前给幼儿以温情，使幼儿有一种安全感、满足感和幸福感。
    （2）要为幼儿提供合适的玩具和场所，安排一些合适的活动，借此鼓励其多与同伴一起玩耍。如玩积木、玩沙子、画画、做游戏等，把幼儿的注意力引向健康向上、快乐、活泼的活动中，使幼儿忘记这种不良行为。
    （3）要定期为幼儿剪指甲，使其无法咬指甲。修剪指甲一般可以一周一至两次，同时应注意幼儿手部的清洁卫生，防止感染疾病。
    （4）教师或家长在对幼儿进行矫正时，态度要和蔼可亲，语言动作要轻柔，千万不要大声呵斥、恐吓、打骂，不要采取简单粗暴的禁止，因为这样只会强化这种行为，使幼儿感到更紧张，甚至产生自卑感、孤独感等不健康心理。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    明明从幼儿园回到家以后，做什么事情都会说，我们老师说的，可以这样做，我们老师也总是这样做，明明的这一举动，说明幼儿老师的劳动具有（）。
    A

    科学性

    B

    可行性

    C

    教育性

    D

    示范性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象印证了遗忘的(   )。
    A

    干扰说

    B

    消退说

    C

    提取失败说

    D

    压抑说


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    填空题
    我们对他人的知觉常常根据他的行为，而忽略行为发生的环境的前后关系，这种现象称为（）偏见。

    正确答案： 行为中心
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    (    )认为，学生走进考场拿到试卷的一刻，因为紧张往往发现有些知识自己明明知道，可一时就是想不起来，等答完后面的题目，前面的题却又能答出来了。这种遗忘只是暂时的，一旦有了正确的线索就能回忆起来。（易混）
    A

    压抑说

    B

    痕迹消退说

    C

    干扰说

    D

    提取失败说


    正确答案： A
    解析：

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