晓丽在课堂上学习完10个英语单词后，自习课上她通过朗读、书写、编口诀等方式记住这些单词以防止遗忘的发生。此时，晓丽的记忆过程处于()阶段。A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认

题目
晓丽在课堂上学习完10个英语单词后，自习课上她通过朗读、书写、编口诀等方式记住这些单词以防止遗忘的发生。此时，晓丽的记忆过程处于()阶段。

A.识记
B.保持
C.回忆
D.再认
相似考题

1.学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难．其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于()．A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．逆向迁移

2.晓丽和同学去九寨沟旅游，照了好多相片，回家以后就在自己家附近的某照相馆冲洗，有几张效果非常好，照相馆未经晓丽同意就将晓丽的相片放在店面橱窗和店内宣传资料中。本案例中，摄影馆侵犯了晓丽的（　　）。 A.人身自由权 B.财产权益 C.人格权 D.名誉权

3.2013年9月，郭明明与蔡晓花在A县结婚，婚后育有一女郭丽丽。之后郭明明便不常回家，而且一回家就对蔡晓花和郭丽丽拳脚相加。蔡晓花一气之下向A县法院提起了离婚诉讼。在立案后开庭审理前，郭家所住的乡镇区划发生变化，被划分到B县。郭明明对A县管辖提出了管辖权异议，A县法院遂将案件移交B县法院审理，B县法院认为案件应由A县法院审理，遂又将案件移交A县法院。 A县法院就案件开庭审理，案件审理过程中，蔡晓花要求法庭追加王小菜为第三人，因为其与郭明明感情破裂是由于王小菜的介入。并提出，离婚后女儿归自己扶养，每月郭明明给付1000元抚养费，且要求分割两人的共同财产。 郭明明辩称两人关系破裂不是由于王小菜的原因，而且女儿郭丽丽不是他亲生的，要求分割两人的共同财产，对女儿不承担抚养义务。 最后法院判决两人离婚，两人共有的房子由蔡晓花所有，两人共有的一辆汽车归郭明明所有。但遗漏了郭丽丽的抚养权问题。 判决书送达后，蔡晓花对原判决不服，而且新发现郭明明在他们夫妻关系存续期间私下存了50万元，遂上诉至二审法院，要求二审法院对郭丽丽抚养权问题给予审理，且分割50万元存款。 关于法院宣判时应当向双方当事人告知的内容，下列选项正确的是: A、上诉期限 B、上诉法院 C、上诉权利 D、上诉义务

4.小丽在学习时，为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常常对其赋予意义，使记忆过程牢固，小丽使用的学习策略是（ ）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略

更多“晓丽在课堂上学习完10个英语单词后，自习课上她通过朗读、书写、编口诀等方式记住这些单词以防止遗忘的发生。此时，晓丽的记忆过程处于()阶段。”相关问题

  • 第1题：

    2013年9月，郭明明与蔡晓花在A县结婚，婚后育有一女郭丽丽。之后郭明明便不常回家，而且一回家就对蔡晓花和郭丽丽拳脚相加。蔡晓花一气之下向A县法院提起了离婚诉讼。在立案后开庭审理前，郭家所住的乡镇区划发生变化，被划分到B县。郭明明对A县管辖提出了管辖权异议，A县法院遂将案件移交B县法院审理，B县法院认为案件应由A县法院审理，遂又将案件移交A县法院。
    A县法院就案件开庭审理，案件审理过程中，蔡晓花要求法庭追加王小菜为第三人，因为其与郭明明感情破裂是由于王小菜的介入。并提出，离婚后女儿归自己扶养，每月郭明明给付1000元抚养费，且要求分割两人的共同财产。
    郭明明辩称两人关系破裂不是由于王小菜的原因，而且女儿郭丽丽不是他亲生的，要求分割两人的共同财产，对女儿不承担抚养义务。
    最后法院判决两人离婚，两人共有的房子由蔡晓花所有，两人共有的一辆汽车归郭明明所有。但遗漏了郭丽丽的抚养权问题。
    判决书送达后，蔡晓花对原判决不服，而且新发现郭明明在他们夫妻关系存续期间私下存了50万元，遂上诉至二审法院，要求二审法院对郭丽丽抚养权问题给予审理，且分割50万元存款。
    关于本案管辖，下列说法正确的是:

    A、案件由A县法院管辖
    B、A县法院的移送是错误的
    C、B县法院的移送是错误的
    D、B县法院的移送是正确的

    答案：A,B,C
    解析：
    《民诉解释》第38条规定，有管辖权的人民法院受理案件后，不得以行政区域变更为由，将案件移送给变更后有管辖权的人民法院。可见，A县法院有管辖权，不得将案件移送，A、B正确。《民事诉讼法》第36条规定，人民法院发现受理的案件不属于本院管辖的，应当移送有管辖权的人民法院，受移送的人民法院应当受理。受移送的人民法院认为受移送的案件依照规定不属于本院管辖的，应当报请上级人民法院指定管辖，不得再自行移送。可见，B县法院不得再次移送，所以C正确，D错误。

  • 第2题：

    智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。
    请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。


    答案：
    解析：
    随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。
    要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。

  • 第3题：

    小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（　　）。


    A.复述策略

    B.精细加工策略

    C.组织策略

    D.计划策略

    答案：B
    解析：
    精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意刘的深层加工策略。赋予枯燥无味的知识特定的意义，体现了精细加工策略。

  • 第4题：

    无论工作多忙 ,杨老师都坚持每天读书。在工作中遇到难题 ,她就在教研组例会上提出来 ,与同事探讨。在教学方面 ,她大胆实践 “自主合作 ,当堂达标 ”的教学模式 ,把课堂实践尽可能多的还给学生,让学生体验课堂 ,享受课堂。学生文雪说 :“老师让我们自己上台去讲 ,我们尽管很紧张 ,但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。”在新教学模式中 ,学生学的很快乐 ,效果也很好。杨老师发现王宇等几个同学学习很用功 ,但特别紧张 ,不敢说话 ,杨老师觉得应该给学生创造机会 ,让他们接触社会 ,锻炼人际交往能力。于是 ,她在班上组织演讲比赛 ,口语交际大赛等 ,还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。晓丽同学身体虚弱 ,杨老师敦促她加强体育锻炼 ,并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下 ,晓丽再也不是以前的 “病秧子 ”了。
    问题 :请从教师职业道德的角度 ,评析材料中杨老师的教育行为。 (14分)


    答案：
    解析：
    材料中 ,杨老师的行为体现了教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人和终身学习的要求。首先 ,杨老师无论工作多忙 ,她都坚持每天读书 ,并能够针对自己教学中遇到的问题进行研究学习 ;同时 ,她还善于寻找最合适学生的教学方式 ,这些都体现了她终身学习以及爱岗敬业的精神。

    其次 ,杨老师对于班上学生非常关心 ,对于有缺点的王宇、晓丽等同学 ,通过不同的方式鼓励、培养他们 ,体现了她对学生的关爱和教书育人的天职。总之 ,杨老师的行为是非常值得我们学习的。

  • 第5题：

    晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展于（）

    • A、自我中心阶段
    • B、权威阶段
    • C、可逆阶段
    • D、公正阶段

    正确答案:D

  • 第6题：

    下列属于意义识记行为的是（）。

    • A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语
    • B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
    • C、小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日
    • D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

    正确答案:A

  • 第7题：

    晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（）。

    • A、瞬时记忆
    • B、短时记忆
    • C、长时记忆
    • D、内隐记忆

    正确答案:B

  • 第8题：

    晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。

    • A、自我中心阶段
    • B、权威阶段
    • C、可逆阶段
    • D、公正阶段

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    材料题：无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事探讨。在教学方面，她大胆实践，“自主合作，当堂达标”，教学模式，把课堂实践尽可能多的还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。学生文雪说：老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。在新教学模式中，学生学的很快乐，效果也很好。杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话，杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下，晓丽再也不是以前的“病秧子”。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为(14分)

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。
    A

    自我中心阶段

    B

    权威阶段

    C

    可逆阶段

    D

    公正阶段


    正确答案： C
    解析： 公正阶段的表现主要有出现利他主义，晓霞能以平等为标准，在同情、关心的基础上判断道德事件，说明她处于公正阶段。

  • 第11题：

    单选题
    某公司的会计科有3名工作人员：会计主管王晓、会计田丽和出纳秦虹。2014年，该会计科发生以下事项：（1）出纳秦虹因哥哥急需资金，趁会计田丽离开办公室时，填写了5万元的现金支票，并私自将田丽遗放在办公桌上印鉴加盖在现金支票上，从银行提取现金。6天后，秦虹的哥哥资金周转正常将5万元现金归还秦虹，秦虹又填写了现金缴款单，将资金存入单位银行账户。月末，田丽在对账时发现了此事。由于与秦虹私交甚好，所以田丽隐瞒了此事。 （2）公司规定每周一下午是业务理论学习时间，由于本年公司的业务量增加，账务处理工作增加，会计人员工作繁忙，会计主管王晓向领导建议，会计部门的全体人员今后不再参加业务理论学习，以节约时间用于账务处理等会计实务工作。 请根据会计职业道德的相关内容，回答下列问题：关于会计主管王晓的建议，下列说法正确的是（）。
    A

    王晓的建议是正确的，应该节约时间用于财务处理

    B

    王晓的建议违背了提高技能的职业道德规范

    C

    王晓的建议违背了参与管理的职业道德规范

    D

    王晓的建议违背了爱岗敬业的职业道德规范


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    晓琳是一名留守儿童。据她描述，她的母亲远在广东打工，从她一岁后几乎就没有怎么见过妈妈。在晓琳三岁以前，主要是由晓琳的爷爷奶奶代为照顾。请问题目中，晓琳在婴幼儿阶段面临什么问题?(　　)
    A

    弃婴问题

    B

    哺乳问题

    C

    母爱剥夺

    D

    自闭症


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    2013年9月，郭明明与蔡晓花在A县结婚，婚后育有一女郭丽丽。之后郭明明便不常回家，而且一回家就对蔡晓花和郭丽丽拳脚相加。蔡晓花一气之下向A县法院提起了离婚诉讼。在立案后开庭审理前，郭家所住的乡镇区划发生变化，被划分到B县。郭明明对A县管辖提出了管辖权异议，A县法院遂将案件移交B县法院审理，B县法院认为案件应由A县法院审理，遂又将案件移交A县法院。 A县法院就案件开庭审理，案件审理过程中，蔡晓花要求法庭追加王小菜为第三人，因为其与郭明明感情破裂是由于王小菜的介入。并提出，离婚后女儿归自己扶养，每月郭明明给付1000元抚养费，且要求分割两人的共同财产。 郭明明辩称两人关系破裂不是由于王小菜的原因，而且女儿郭丽丽不是他亲生的，要求分割两人的共同财产，对女儿不承担抚养义务。 最后法院判决两人离婚，两人共有的房子由蔡晓花所有，两人共有的一辆汽车归郭明明所有。但遗漏了郭丽丽的抚养权问题。 判决书送达后，蔡晓花对原判决不服，而且新发现郭明明在他们夫妻关系存续期间私下存了50万元，遂上诉至二审法院，要求二审法院对郭丽丽抚养权问题给予审理，且分割50万元存款。 下列关于证据的说法，正确的是:

    A.蔡晓花称当初与郭明明结婚时，不到法定结婚年龄，要求确认婚姻无效，郭明明承认蔡晓花所说属实，郭明明的陈述视为自认
    B.郭明明声称郭丽丽不是其亲生女，要求确认没有父女关系，蔡晓花承认郭丽丽是其前男友之女，蔡晓花的陈述视为自认
    C.如果郭明明提供了郭丽丽与自己的DNA鉴定报告，属于书证
    D.如果蔡晓花提供了用U盘存储的郭明明与王小菜的亲密照，属于电子数据

    答案：D
    解析：
    《民事证据规定》第8条第1款规定，诉讼过程中，一方当事人对另一方当事人陈述的案件事实明确表示承认的，另一方当事人无需举证。但涉及身份关系的案件除外。可见，AB项属于婚姻关系确认和扶养关系确认案件的情况，不能自认，AB项错误。鉴定报告属鉴定意见，C项错误。《民诉解释》第116条规定，存储在电子介质中的录音资料和影像资料，适用电子数据的规定。可见D项亲密照属于电子数据，正确。

  • 第14题：

    小丽想吃饭时会说“我…饭”这样简略、断续的语句，很多时候听起来像人们打电报时所用的语言。由此推断，小丽的言语发展过程处于( )

    A.前言语阶段
    B.单词句时期
    C.简单句时期
    D.复合句时期

    答案：C
    解析：
    言语发展的过程：①前言语阶段(0~12个月)：婴儿掌握语言之前的一个较长的言语发生的准备阶段，一般是从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这段时间。②语言的发生（大约在l岁）：说出第一个具有真正意义的词，具有很强的场合约定性。③单词句时期 (1岁~1岁半)：主要发展对言语的理解，儿童往往用一个词代表一个句子。④简单句时期（1岁半—2岁）：词汇量迅速增加，能说出不完整的双词句或多词句（电报句）。⑤复合句（2岁—3岁）：20~ 30个月是掌握语法的关键期，简单句日渐完善，复合句开始发展。36个月时已基本上掌握了母语的语法规则系统。（言语的发展过程要熟记，每个过程与具体发生时间相对应。）此题中提到了电报句，符合简单句时期的特点，故选C。

  • 第15题：

    最近晓敏的妈妈很苦恼.晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈说什么她都说会反驳说：“我们老师说了，要怎么怎么样……”，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于()。

    A.自我中心阶段
    B.权威阶段
    C.可逆性阶段
    D.公正阶段

    答案：B
    解析：
    【知识点】皮亚杰的道德发展阶段理论
    权威阶段又称他律道德阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看做是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。所以题干中晓敏完全接受权威指定的规范.认为权威说的就一定是正确的。

  • 第16题：

    无论工作多么繁忙，杨老师都坚持每天读书。在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事们探讨。在教学方面，她大胆实施了“自主合作，当堂达标”的教学模式，把课堂时间尽可能多地还给学生，让学生体验课堂、享受课堂。学生文雪说：“老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖，会有很大的成就感。”在新的教学模式中，学生学得很快乐，学习效果也好了很多。
    杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别容易紧张，见了生人不敢说话。杨老师觉得，应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛、口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗大方了。
    晓丽同学身体虚弱，杨老师督促她加强体育锻炼，在家访时提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同帮助下，晓丽再也不是以前的“病秧子”了。
    请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    杨老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得称赞。 (1)爱岗敬业是教师职业的本质要求。教师要做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责。材料中的杨老师兢兢业业地工作，开创新的教学模式，取得了非常好的效果，符合爱岗敬业这一教师职业道德规范的要求。
    (2)关爱学生是师德的灵魂。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。杨老师并不只关心学生的学习成绩，更关心学生的身心健康。她组织各种活动帮助内向的学生克服紧张情绪；督促体弱的学生加强体育锻炼，养成良好的生活习惯，这些行为都体现了关爱学生这一职业道德规范。
    (3)教书育人是教师的天职。杨老师能够遵循教育规律，对学生实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。这些教育行为符合教书育人的职业道德的内涵。
    (4)终身学习是教师专业发展不竭的动力。杨老师在繁忙的工作之余，坚持每天读书，积极思考教学中遇到的问题，与同事们探讨，实施新的教学模式，让学生快乐、有效地学习。这都体现出了杨老师具有终身学习的理念。

  • 第17题：

    中国第一枚奥运会柔道金牌获得者是？（）

    • A、孙福明
    • B、庄晓岩
    • C、杨秀丽
    • D、徐丽丽

    正确答案:B

  • 第18题：

    小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。

    • A、复述策略
    • B、精细加工策略
    • C、组织策略
    • D、计划策略

    正确答案:B

  • 第19题：

    学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。

    • A、正迁移
    • B、负迁移
    • C、一般迁移
    • D、逆向迁移

    正确答案:B

  • 第20题：

    多选题
    小丽开始上小学了，父母的生活也因此发生了变化，小丽妈妈每天早上需要早起，负责送晓丽上学；小丽爸爸每天下午需要准时下班，接小丽回家。根据家庭生命周期理论，小丽父母在此阶段需要承担的新任务包括（）。
    A

    调整夫妻角色

    B

    规范夫妻角色分工

    C

    接纳家庭角色的变化

    D

    培养小丽的独立性

    E

    关注小丽所在学校的要求


    正确答案： B,D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。
    A

    正迁移

    B

    负迁移

    C

    一般迁移

    D

    逆向迁移


    正确答案： C
    解析： 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于负迁移。负迁移，表现为一种知识、技能的掌握，干扰另一种知识、技能的掌握。知识概括化的程度越高，知识迁移的可能性越大；知识概括化的程度越低，则迁移越难。

  • 第22题：

    单选题
    下列属于意义识记行为的是（）。
    A

    小明通过阅读成语故事记住了大量成语

    B

    小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

    C

    小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日

    D

    小明通过诵读法记忆并掌握英语单词


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    张老师问丽丽:“丽丽，你有妹妹吗?”丽丽迅速回答:有。”紧接着张老师问丽丽:“你妹妹叫什么名字啊?”“欣欣。”“欣欣有姐姐吗?”“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，丽丽的思维处于()。
    A

    感知运动阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： B
    解析：

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