陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（　　）。A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法

题目
陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（　　）。


A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.谈话法
相似考题

1.对以下实验的实验现象描述，正确的是（ ）A.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B.氯化铵固体和熟石灰混合研磨，生成无色无味的气体C.分别点燃一小块棉纤维和羊毛纤维，都产生了烧焦羽毛的气味D.把带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃

2.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳

3.．下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是A．氧气和空气B．二氧化碳和氮气C．甲烷和空气D．一氧化碳和二氧化碳

4.（3）实验室制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为_________（填写装置的字母代号，下同）；应选用的收集装置是___________。检验二氧化碳是否收集满的方法是：将燃着的木条放在__________________，观察火焰是否熄灭。

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  • 第1题：

    ⑷用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到__________，说明瓶中已充满氧气。


    正确答案：
    木条燃烧

  • 第2题：

    镁条在空气中可以燃烧,在二氧化碳气体中也可以燃烧,因为空气、二氧化碳气体都有氧化性。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第3题：

    现有三个同样的玻璃瓶，分别装有空气、氧气和氢气。以下能将三瓶气体区分开来的是（ ）。

    A.观察气体的颜色
    B.倒入澄清石灰水
    C.插入燃着的木条
    D.闻气体的气味

    答案：C
    解析：
    第一步，考察气体的物理化学性质和鉴别。第二步，辨析选项。C项，燃着的木条伸入气体中，遇到氢气会发出暴鸣，气体燃烧并发出淡蓝色火焰，遇到氧气会燃烧得更旺，照常燃烧的是空气。因此，选择C选项。A项，气体颜色均为无色，无法分辨，排除；B项，二氧化碳通入澄清石灰水中会变浑浊，但澄清石灰水遇空气、氧气、氢气均无明显现象，排除；D项，空气、氧气、氢气均为无气味的气体，无法通过闻气味区分，排除。

  • 第4题：

    案例：
    下面是某教师关于“氧气的性质”的教学片段。
    学生实验1：如图1所示，把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。
    老师提问1：仔细观察，木条是否能够复燃?能够得出什么结论？
    学生实验2：如图2所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红．插入充满氧气的集气瓶里。燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。
    老师提问2：仔细观察木炭在氧气中燃烧的现象，加入澄清石灰水后，有什么现象发生，推测木炭燃烧后生成了什么物质。
    学生实验3：如图3所示，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先加有少量水)。
    老师提问3：仔细观察铁丝在氧气中燃烧的现象。


    问题：
    (1)上述教学过程有利于培养学生的哪些能力?
    (2)该教学片段在选材上有什么意义?
    (3)图1中的木条是否能复燃，说明了什么?图2中的实验有什么现象?此现象可推测出木炭燃烧后生成的物质是什么?图3中铁丝在氧气中燃烧有什么现象?为什么要预先在集气瓶中加少量的水?
    (4)教师在规划、设计和实施科学探究活动时需要注意哪些问题?


    答案：
    解析：
    【知识点】化学实验、化学教学实施能力——氧气的性质
    (1)培养学生的实验操作的能力，培养学生分析实验现象，得出实验结论的能力，培养学生观察、记录和表述的能力，培养学生初步形成科学探究的意识。
    (2)学生能够通过氧气性质的学习，体会到化学视角是认识身边物质的一个重要的视角．化学研究物质时常常借助实验手段，实验中可以使用对比等科学研究方法．实验现象的观察是
    有目的、有序的，实验现象与实验结论之间要有明确的逻辑关系。
    (3)图1中带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。
    图2中木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量。加入澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊，说明木炭燃烧后生成了二氧化碳。
    图3中铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，反应后生成一种黑色固体物质。在集气瓶中加少量的水是为了防止燃烧过程中溅落下来的熔渣把集气瓶炸裂。
    (4)教师在规划、设计和实施科学探究活动时应注意以下几方面的问题：
    ①探究活动的目标要与学生化学学习的进程相一致。在学习化学的起始阶段，学生的化学知识基础较差，化学的基本观念尚未形成，动手能力较差，此时的科学探究活动应主要以培养科学探究意识，促进学生化学学习兴趣的形成为主。化学课程学习后期的科学探究活动应承担较多的教学功能，应被赋予较多的目标要求和较高的价值追求。
    ②完整的科学探究活动要经常进行，但不宜过于频繁。完整的科学探究活动可以承载较多的教学价值，要经常安排和进行，但由于教学时间和学校条件等因素的限制，不能过于频繁，否则会造成教学课时的过分紧张。难以完成总体的教学任务。
    ③在日常教学中穿插“碎片式”的探究活动。“碎片式”的探究活动可以多角度、立体化地开展，让学生在日常的学习中，随时能参与科学探究活动，随时能体验到探究的方法和过程。

  • 第5题：

    检验集气瓶是否充满氧气的方法是把带火星的木条放在集气瓶口。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    鉴别空气、氧气、二氧化碳最好选用（）

    • A、澄清的石灰水
    • B、带火星的木条
    • C、紫色石蕊试液
    • D、燃着的木条

    正确答案:B

  • 第7题：

    小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体——二氧化碳气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体（）。


    正确答案:不支持燃烧

  • 第8题：

    用木条制作样板时，木条必须是湿的，以保证木条的柔韧性。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    区分下列各组物质的方法不正确的是（）

    • A、水和双氧水—加二氧化锰
    • B、二氧化碳和氮气—将燃着的木条伸入瓶中
    • C、高锰酸钾和二氧化锰—看颜色
    • D、石灰水和水—通二氧化碳

    正确答案:B

  • 第10题：

    陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（）。

    • A、实验法
    • B、讲授法
    • C、演示法
    • D、谈话法

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（）。
    A

    实验法

    B

    讲授法

    C

    演示法

    D

    谈话法


    正确答案： B
    解析： 演示法指教师通过展示各种实物、直观道具或者进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。材料中陈老师通过边说边做实验的方法让学生们清晰掌握了二氧化碳不支持燃烧的性质，采用的教学方法属于演示法。

  • 第12题：

    单选题
    陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）
    A

    实验法

    B

    讲授法

    C

    演示法

    D

    谈话法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②一氧化碳③空气④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ）

    A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④


    正确答案：C

  • 第14题：

    打开二氧化碳灭火器开关后，二氧化碳气体就喷向燃烧物体，惰化周围的空气，使明火因缺氧熄灭。

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第15题：

    陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是：（ ）

    A.实验法
    B.讲授法
    C.演示法
    D.谈话法

    答案：C
    解析：
    演示法是教师在上课时，或呈现实物、教具，或进行示范性实验，或运用现代化教学手段，使学生获得感性认识，从而说明或验证所传授知识的方法。这种方法在各个年级，各种教学内容中都可采用，常常配合讲授法、谈话法一起使用。题干中的陈老师的做法属于演示法。

  • 第16题：

    一、考题回顾
    题目：《空气的组成》


    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：谜语导入
    【提出问题】“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么?
    【学生回答】空气。
    【提出问题】空气是无色无味的气体，空气是由什么组成的?
    【学生回答】①空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气;
    ②空气中有二氧化碳，我们人呼出的就是二氧化碳。
    【教师引导】同学们都说空气中含有氧气，那我们就用实验来验证空气中是否含有氧气?含有多少?
    环节二：探究新知
    【提出问题】阅读实验2-1的实验步骤，并讨论以下几个问题：①集气瓶中为什么预先要加入少量水?②为什么反应前用弹簧夹夹紧乳胶管?③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子?④红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹为什么?
    【学生回答】①预先要加入少量水是要防止热的生成物溅落炸裂瓶底;
    ②防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，影响测定结果(使测定结果偏大);
    ③“立即伸入”是为了防止消耗集气瓶外的空气中的氧气，影响测定结果(使测定结果偏大);
    ④气体体积受温度的影响较大，因此要冷却至室温。
    【教师补充】白磷燃烧消耗了的氧气的体积就等于水就进入到集气瓶内的体积。白磷要过量是为什么呢?
    【学生回答】将集气瓶中的氧气全部消耗完。
    【学生实验】完成实验2-1，描述实验现象及结论。
    【师生共同总结】实验中红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，集气瓶内水平面上升约1/5，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5。
    【答辩题目】
    1.测定氧气含量的实验是如何进行的?
    2.保证本节课实验的成功是探究氧气含量非常关键的一步，你会怎么做?


    答案：
    解析：

  • 第17题：

    检验集气瓶是否收满二氧化碳气体的方法是用点燃的木条放在集气瓶口。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）

    • A、实验法
    • B、讲授法
    • C、演示法
    • D、谈话法

    正确答案:C

  • 第19题：

    下列气体中不能支持燃烧的是（）

    • A、氧气
    • B、二氧化碳
    • C、空气

    正确答案:B

  • 第20题：

    某同学将带火星的木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，该气体可能是（）。

    • A、空气；
    • B、氧气；
    • C、氮气；
    • D、二氧化碳。

    正确答案:B

  • 第21题：

    二氧化碳因它不燃烧、不助燃、比重比空气重，可覆盖在固体燃烧物表面使火熄灭不易复燃。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    判断题
    二氧化碳因它不燃烧、不助燃、比重比空气重，可覆盖在固体燃烧物表面使火熄灭不易复燃。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    能使带余烬的木条复燃的气体是（　　）．
    A

    空气

    B

    氮气

    C

    氧气

    D

    二氧化碳


    正确答案： D
    解析：
    氧气是燃烧反应的助燃剂，因此氧气能使带余烬的木条复燃．

  • 第24题：

    单选题
    陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）
    A

    实验法

    B

    讲授法

    C

    演示法

    D

    谈话法


    正确答案： B
    解析：

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