多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。 A.布鲁纳 B.赞科夫 C.杜威 D.加德纳

题目
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
A.布鲁纳 B.赞科夫
C.杜威 D.加德纳

相似考题

1.新的智力理论主要包括()A.智力的因素理论B.智力的结构理论C.多元智能理论D.智力三元论

2.智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的_________差异、年龄差异、种族差异等

3.构成智力的因素和组合形成不同的智力类型、认知风格和特殊才能即()．A．智力结构差异B．智力发展水平差异C．智力发展与成熟早晚差异D．智力类型差异

4.加德纳提出的全新的智力理论是()A.智力的因素理论B.智力的结构理论C.多元智能理论D.智力三元论

更多“多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。 ”相关问题

  • 第1题：

    加德纳的多元智力理论告诉我们，每个人同时拥有七种智力，而且这七种智力在个体身上表现为均衡的状态。（ ）


    正确答案：×
    多元智力理论认为每一个人所拥有的七种智力并不是均衡的，具有个体差异。

  • 第2题：

    多元智力理论认为：人的智力是多元的，不同的人的智力结构是不同的，只要通过训练，每个人的弱势智力是可以提升和优化的。提出这个理论的是（　　）。

    A.布鲁纳
    B.赞科夫
    C.杜威
    D.加德纳

    答案：D
    解析：
    布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物之一；赞科夫提出发展性教学理论的五条教学原则；杜威是实用主义教育学的代表人物，提出儿童中心论；加德纳提出多元智力理论。?

  • 第3题：

    多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。拥有这个理论的是（　　）。

    A.布鲁纳
    B.赞科夫
    C.杜威
    D.加德纳

    答案：D
    解析：
    D。解析：布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物之一；赞科夫提出发展性教学理论的五条教学原则：杜威是实用主义教育学的代表人，提出儿童中心论；加德纳提出多元智力理论。故本题选D。

  • 第4题：

    下列说法错误的是（）。

    • A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的
    • B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的
    • C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能
    • D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校

    正确答案:B

  • 第5题：

    美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。

    • A、“对症下药”式的教学观
    • B、具有多种能力组合的个体
    • C、创造性的能力
    • D、无法用智力测验测出。

    正确答案:A

  • 第6题：

    多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

    • A、布鲁纳
    • B、赞科夫
    • C、杜威
    • D、加德纳

    正确答案:D

  • 第7题：

    （）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。

    • A、智力的群因素论
    • B、智力的三维结构理论
    • C、智力的二因素论
    • D、智力的认知成分理论

    正确答案:A

  • 第8题：

    填空题
    美国哈佛大学心理学教授加德纳教授提出了（）学说。该学说认为每个学生都在不同程度上拥有（）种基本智力，教学的目的就是要最大限度地挖掘出学生的智力潜能。

    正确答案： 多元智力,九
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。
    A

    多元智能理论

    B

    冰山理论

    C

    建构主义理论

    D

    结构主义理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。
    A

    智力的群因素论

    B

    智力的三维结构理论

    C

    智力的二因素论

    D

    智力的认知成分理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是(   )
    A

    智力水平的差异

    B

    智力表现早晚的差异

    C

    智力结构的差异

    D

    智力类型的差异


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？

    正确答案： 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
    多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（ ）。 

    A．布鲁纳 

    B．赞科夫 

    C．杜威 

    D．加德纳


    正确答案：D
    【考查要点】本题考查的知识点是“加德纳的多元智能理论”，这部分知识需要考生了解。
    【名师详解】多元智能理论是20世纪美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在九种以上的智能，即语言智能、逻辑一数理智能、视觉一空间智能、音乐智能、身体一动觉智能、人际智能和自知智能、认识自然的智能、存在智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这九种智能。

  • 第14题：

    多元智力理论认为，每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是__________。

    A.布鲁纳
    B.赞可夫
    C.杜威
    D.加德纳

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    美国哈佛大学心理学教授加德纳教授提出了（）学说。该学说认为每个学生都在不同程度上拥有（）种基本智力，教学的目的就是要最大限度地挖掘出学生的智力潜能。


    正确答案:多元智力；九

  • 第16题：

    加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？


    正确答案: 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
    多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。

  • 第17题：

    多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

    • A、布鲁纳
    • B、赞可夫
    • C、杜威
    • D、加德纳

    正确答案:D

  • 第18题：

    多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

    • A、布鲁纳
    • B、赞科夫
    • C、杜威
    • D、加德纳

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    下列说法错误的是（）。
    A

    多元智能理论认为人类的智能是可以测量的

    B

    多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的

    C

    在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能

    D

    多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校


    正确答案： B
    解析： 智能类型可划分为言语语言能力、数理逻辑能力等，它们之间没有必然联系。

  • 第20题：

    单选题
    每个学生都在不同程度上拥有七种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是(  )
    A

    布鲁纳

    B

    赞科夫

    C

    杜威

    D

    加德纳


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力。智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
    A

    布鲁纳

    B

    赞可夫

    C

    杜威

    D

    加德纳


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
    A

    布鲁纳

    B

    赞科夫

    C

    杜威

    D

    加德纳


    正确答案： C
    解析： 多元智能理论是20世纪美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在九种以上的智能，即语言智能、逻辑一数理智能、视觉一空间智能、音乐智能、身体一动觉智能、人际智能和自知智能、认识自然的智能、存在智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这九种智能。

  • 第23题：

    单选题
    （2015山东淄博）美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了()理论。
    A

    智力结构

    B

    多元智能

    C

    智力三元

    D

    智力二因素


    正确答案： D
    解析：

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