系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为（ ）。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

题目
系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为（ ）。

A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.永恒主义教育思想
相似考题

1.学前儿童社会教育的萌芽阶段,学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的,与古代重视道德教育的传统相一致,古代幼儿教育也是以道德教育为主,强调(),具有典型的生活性与道德性。

2.语文教学的原则是坚持语文教学与思维训练相结合、语文基础知识教学与语文基本能力训练相结合、语文教学与()相结合。A.思想教育B.人文教育C.道德教育D.情操教育

3. 赫尔巴特的“教学永远具有教育性”思想反映了( )A.直接经验与间接经验的关系 B.知识与能力的关系 C.知识与思想品德的关系 D.教师与学生的关系

4.学前教育价值体现的价值关系有()A、教师与儿童之间的价值关系B、教师、儿童与教育情景、教育媒介之间的价值关系C、儿童与儿童之间的价值关系D、教师与教师之间的价值关系

更多“系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    形式教育和实质教育之争的本质是( )的争论。

    A.能力与知识
    B.直接经验与间接经验
    C.分科与综合
    D.课程与思想

    答案：A
    解析：
    形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。二者争论的本质是能力和知识的争论。

  • 第2题：

    教育目的、教育目标、课程与教学目标之间的关系
    教育目的决定教育目标的状态、内容和方向，而教育目的又体现了一定的教育哲学的观点。教育目的是教育过程的长期目标，对于教育活动虽提出了一般的方向，但同日常的学校和班级中的教育实践并无直接的关系。因此，教育目的必须加以具体化使之成为同课程开发、教学设计等有直接关系的教育目标。
    略

  • 第3题：

    （）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。

    • A、爱伦凯
    • B、罗杰斯
    • C、马斯洛
    • D、杜威

    正确答案:D

  • 第4题：

    杜威1916年出版的《（）》最系统、最集中地阐述了其实用主义教育思想。

    • A、学校与社会
    • B、儿童与课程
    • C、民主主义与教育
    • D、经验与教育

    正确答案:C

  • 第5题：

    “接知如接枝”反映了以下哪条教学规律（）

    • A、教师与学生
    • B、间接经验和直接经验
    • C、掌握知识与发展能力
    • D、知识教学与思想教育
    • E、课内和课外

    正确答案:B

  • 第6题：

    赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    填空题
    生活教育理论是陶行知对（ ）教育思想的改造与发展。

    正确答案： 杜威
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    某教师在《品德与生活》教学中对学生进行同情品质的教育，这属于（）。
    A

    心理教育

    B

    政治教育

    C

    道德教育

    D

    思想教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。

    正确答案： 以德养性、童蒙养正
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    杜威最系统、最集中地阐述实用主意教育思想的是其1916年出版的（）。
    A

    《学校与社会》

    B

    《儿童与课程》

    C

    《民主主义与教育》

    D

    《经验与教育》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。

    正确答案： 以德养性、童蒙养正
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    杜威1916年出版的（）一书，最系统、最集中地阐述了其实用主义教育思想。
    A

    《经验与教育》

    B

    《学校与社会》

    C

    《民主主义与教育》

    D

    《儿童与课程》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    陶行知的生活教育理论，浅谈学校教育与学生生活的理想关系。


    答案：
    解析：
    (1)理论。①生活即教育：这是生活教育理论的核心。a．生活含有教育的意义。主张人们积极投入生活中，在生活的斗争中向前、向上。b．实际生活是教育的中心。教育的内容和方法都要根据生活的需要而调整。c．生活决定教育，教育改造生活。教育的目的、原则、内容等都由生活决定，教育的作用是使人天天改造，天天进步。②社会即学校。a．社会含有学校的意味。因为到处是生活，所以到处是教育，整个社会就像一个教育的大场所。b．学校含有社会的意味。一方面“运用社会的力量，使学校进步”；另一方面，“动员学校的力量，帮助社会进步”。③教学做合一。a．要求在劳力上劳心。针对传统教育将脑力劳动和体力劳动割裂的情况：b．“行是知之始”，所以教育必须从行动开始，以创造完成。c．要求“有教先学”和“有学有教”。教人者先教自己，学到知识就去教别人。d．对注入式教学法的否定，即教育要与实践相结合。(2)关系。学校教育与学生生活的理想关系应该是使学校教育成为回归生活世界的学校教育。①重建教育观。观念是行动的先导。教材观上要改变以往脱离生活实际的状况，逐渐贴近学生生活，使经验性课程向体验性课程过渡；教师观上，教师要与学生共享共创，共同成长；学生观上，要认识到学生是有独特性、发展性、主体性的人；时空观上，要认识到学生成长的时空应该是充满生活气息、丰富多彩的周围世界。②让课堂焕发生命的活力。首先，要解放儿童，让孩子能说、能笑、能想、能动，当然这种解放是在一定的纪律的约束之下的解放；其次，要让课堂充满人文关怀，教师与学生的对话要有一定的预见性和引导性，使学生积极参与；最后，要让课堂融人生活，教师在教育内容、教育方法和途径等方面都要做出努力。③学校重心的转移。首先，在实践重心上要转变。要让学生从受管制的生活转向自主的、创造性的生活；要给予学生充分发展的时间和空间；要重建校园文化。其次，培养目标要转变。要培养学生的创新精神和创新能力，因为创新是人类社会发展的动力；还要培养学生的人文精神，更好地协调人与自然的关系、人与社会的关系、人与人的关系。

  • 第14题：

    生活教育理论是陶行知对（ ）教育思想的改造与发展。


    正确答案:杜威

  • 第15题：

    按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）

    • A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
    • B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
    • C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
    • D、课程与教学目标—教育目的—培养目标

    正确答案:C

  • 第16题：

    杜威最系统、最集中地阐述实用主意教育思想的是其1916年出版的（）。

    • A、《学校与社会》
    • B、《儿童与课程》
    • C、《民主主义与教育》
    • D、《经验与教育》

    正确答案:C

  • 第17题：

    某教师在《品德与生活》教学中对学生进行同情品质的教育，这属于（）。

    • A、心理教育
    • B、政治教育
    • C、道德教育
    • D、思想教育

    正确答案:C

  • 第18题：

    在教育教学活动中，教师与学生首先是（）的关系。

    • A、管理与被管理
    • B、教育与被教育
    • C、保护与被保护
    • D、相互尊重

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    杜威最系统、最集中地阐述实用主义教育思想的是其1916年出版的（）。
    A

    《学校与社会》

    B

    《儿童与课程》

    C

    《民主主义与教育》

    D

    《经验与教育》


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。
    A

    爱伦凯

    B

    罗杰斯

    C

    马斯洛

    D

    杜威


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    杜威1916年出版的《（）》最系统、最集中地阐述了其实用主义教育思想。
    A

    学校与社会

    B

    儿童与课程

    C

    民主主义与教育

    D

    经验与教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
    A

    教育目标—培养目标—课程与教学目标

    B

    培养目标—课程与教学目标—教育目的

    C

    课程与教学目标—培养目标—教育目的

    D

    课程与教学目标—教育目的—培养目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “接知如接枝”反映了以下哪条教学规律（）
    A

    教师与学生

    B

    间接经验和直接经验

    C

    掌握知识与发展能力

    D

    知识教学与思想教育

    E

    课内和课外


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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