对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。 A、重视对学生数学学习过程的评价 B、正确评价学生的数学基础知识和基本技能 C、重视对学生能力的评价 D、实施促进学生发展的单一化评价

题目
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。

A、重视对学生数学学习过程的评价
B、正确评价学生的数学基础知识和基本技能
C、重视对学生能力的评价
D、实施促进学生发展的单一化评价
相似考题

1.在高中数学中,算法应作为一种核心观念贯穿于高中数学教学的始终。()此题为判断题(对，错)。

2.下列说法错误的是()A、形成性评价是“过程中的评价”。B、教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。C、学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。D、外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

3.关于定量安全评价方法中概率风险评价法的说法中，错误的是（ ）。

4.《普通高中数学课程标准(实验)》的基本理念给高中数学课程的定位是基础性、普及性和发展性。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：D
解析：
应该注重实施促进学生多元化评价。
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  • 第1题：

    下列关于安全评价基础资料信息的说法中，错误的是（ ）。


    正确答案：B

  • 第2题：

    下列关于总体规划评价时需考虑的危险和有害因素的说法中，错误的是（ ）。


    正确答案：D

  • 第3题：

    下列关于定量安全评价方法中伤害范围评价法的说法，错误的是（ ）。


    正确答案：D

  • 第4题：

    下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（ ）

    A.高中数学课程为学生进一步学习提高了必要的数学准备
    B.高中数学为不同学生提供相同的基础
    C.高中数学课程体现时代性、基础性和选择性
    D.高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展

    答案：B
    解析：
    本题考查高中数学课程的性质

    选项A、C、D都体现了高中数学课程的定位，高中数学课程面向全体学生，为不同兴趣和志向、不同发展方向、进入不同高校不同专业学习的学生提供适合他们的数学基础，高中数学课程为不同学生提供不同的基础。

  • 第5题：

    对于绩效评价方面，说法错误的是（）

    • A、评价什么
    • B、怎样评价
    • C、为何评价
    • D、无

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。

    • A、高中数学课程可分为必修与选修两类
    • B、高中数学选修课程包括4个系列的课程
    • C、高中数学必修课程包括5个模块
    • D、高中课程的组合具有固定性，不能发生改变

    正确答案:D

  • 第7题：

    下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。

    • A、高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象
    • B、高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数
    • C、算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体
    • D、集合论是一个重要的数学分支

    正确答案:B

  • 第8题：

    下列关于环境影响评价制度说法错误的是（）

    • A、环境影响评价制度适用的范围是《环境影响评价法》规定的规划和建设项目
    • B、对所有的建设项目都要实行环境影响评价
    • C、其中公众参与的方式包括论证会、听政会或其他形式
    • D、对规划实施后还应实行跟踪评价

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    对于绩效评价方面，说法错误的是（）
    A

    评价什么

    B

    怎样评价

    C

    为何评价

    D

    无


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。
    A

    高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象

    B

    高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数

    C

    算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体

    D

    集合论是一个重要的数学分支


    正确答案： B
    解析： 高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象，向量是沟通代数与几何的一座天然桥梁；算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体，在大学和中学数学教育中都发挥着重要的作用：集合论是一个重要的数学分支，教师要准确把握高中数学课程中集合这一内容的定位；在概率课中，学习的重点是如何理解随机现象而不是如何计数。故选B。

  • 第11题：

    判断题
    算法是设计高中数学课程的主线之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    关于职位评价的说法，错误的是（  ）。
    A

    职位评价是对职位的评价而非对任职者的评价

    B

    职位评价强调战术性原则

    C

    职位评价强调员工参与原则

    D

    职位评价强调实用性原则


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    下列关于评价单元的布局措施的说法中错误的是（ ）。


    正确答案：B

  • 第14题：

    关于定量安全评价方法中危险指数评价法的说法，错误的是（ ）。


    正确答案：A

  • 第15题：

    下列关于环境影响评价制度说法错误的是（　　）

    A.环境影响评价制度适用的范围是《环境影响评价法》规定的规划和建设项目
    B.对所有的建设项目都要实行环境影响评价
    C.其中公众参与的方式包括论证会、听政会或其他形式
    D.对规划实施后还应实行跟踪评价

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    下列说法错误的是哪一个？（）

    • A、形成性评价是“过程中的评价”。
    • B、教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
    • C、学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
    • D、外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

    正确答案:B

  • 第17题：

    下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（）。

    • A、高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备
    • B、高中数学课程为不同学生提供相同的基础
    • C、高中数学课程体现时代性、基础性和选择性
    • D、高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展

    正确答案:B

  • 第18题：

    下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。

    • A、评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通
    • B、定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况
    • C、要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用
    • D、不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列关于环境影响评价制度的说法，错误的是（）

    • A、环境影响评价制度适用的范围是《环境影响评价法》规定的规划和建设项目 
    • B、对所有的建设项目都要实行环境影响评价 
    • C、其中公众参与的方式包括论证会、听证会或其他形式 
    • D、对从事环境影响评价的单位实行资格审查制度

    正确答案:B

  • 第20题：

    下列说法错误的是（）。

    • A、在学生的学习中，应以定量评价为主，定性评价为辅
    • B、终结性评价是对课程结业的检测
    • C、对学生音乐学习评价的自我评价方式应给予充分的重视，要根据不同学段和年纪，广泛、灵活地加以运用
    • D、自评、互评及他评三种评价方式相结合，是实施综合性评价的重要方面

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    下列说法错误的是哪一个？（）
    A

    形成性评价是“过程中的评价”。

    B

    教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。

    C

    学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

    D

    外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下关于表现性评价，说法错误的是（  ）。
    A

    对学生的作业成绩的评价属于表现性评价

    B

    将学习态度纳入评价项目中

    C

    表现性评价是对学生美术学习中的综合表现进行评价

    D

    表现性评价是注重学习过程的评价


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。
    A

    高中数学课程可分为必修与选修两类

    B

    高中数学选修课程包括4个系列的课程

    C

    高中数学必修课程包括5个模块

    D

    高中课程的组合具有固定性，不能发生改变


    正确答案： C
    解析： 高中数学课程可分为必修与选修两类，必修课程由五个模块组成，选修课程包括四个系列。高中课程的组合具有一定的灵活性，不同的组合可以相互转换。学生在做出选择之后，可以根据自己的意愿和条件向学校提出申请调整，经过测试获得相应的学分即可转换。

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