某教师在“尿的形成和排出”一节的教学中设置了三维教学目标，其中“概述尿液的形成和排出过程”、“养成良好的个人卫生习惯”要求学生达到的目标层次水平分别是（　　）。A．了解、经历(感受) B．了解、反应(认同) C．理解、反应(认同) D．理解、领悟(内化)

题目
某教师在“尿的形成和排出”一节的教学中设置了三维教学目标，其中“概述尿液的形成和排出过程”、“养成良好的个人卫生习惯”要求学生达到的目标层次水平分别是（　　）。

A．了解、经历(感受)
B．了解、反应(认同)
C．理解、反应(认同)
D．理解、领悟(内化)
相似考题

1.教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方案、()等进行规划和组织并形成设计方案的过程。

2.某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（　　）。A、三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标 B、三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度 C、三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注 D、三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求

3.阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的接力跑教学，要求包括教学目标、教师活动、学生活动和教学过程(教学组织形式)。 初三(1)班，学生30人。 教学内容：接力跑。

4.《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困“因’二字”;“让学生学会有感情地朗读课文”;“培养学生不怕困难的精神”。 请用教学目标陈述的有关理论分析上述教学目标的陈述( )A.教学目标陈述的行为主体是教师 B.教学目标的行为动词表述恰当 C.教学目标关注了教学的过程和方法 D.教学目标不可测量和评估

更多“某教师在“尿的形成和排出”一节的教学中设置了三维教学目标，其中“概述尿液的形成和排出过程”、“养成良好的个人卫生习惯”要求学生达到的目标层次水平分别是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    阅读下列材料，根据材料进行简单的教学设计，要求包括教学目标、教学内容、教师活动、学生活动和教学过程。
    某初二(2)班学生共40人，其中男生20人，女生20人。
    教学内容：弯道跑、推铅球。
    器材：铅球。


    答案：
    解析：
    “弯道跑和推铅球”的教学设计

  • 第2题：

    《普通高中生物课程标准》（实验）中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学，同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：

    ①通过对科学史材料的分析与讨论，了解植物生长素的发现过程。

    ②知道植物生长素的作用。

    ③了解科学探索的一般方法。

    ④形成科学的研究态度。
    （1）结合这节课的内容，简要说明科学史教学策略的教育价值。（15分）

    （2）指出上述知识目标的不合理之处并做修改。（10分）


    答案：
    解析：
    （1）本题考查科学史教学策略有关知识及对教学策略选择的评价。

    （2）本题考查三维目标的撰写。关注点包括：

    ①行为主体，行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。

    ②行为动词，课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词用明确、具体、可观察的术语来陈述学生要学习的内容、相应的学习行为。如“说出”“概述”“叙述”等。

    ③行为条件，完成某个任务所需的条件。

    ④行为表现程度，即教学达到的标准。

    三维目标划分：知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标。普通高中新课标中对三维目标的具体要求提及：

    知识目标的相关要求—— 获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。

    能力目标的相关要求—— 发展科学探究能力。

    情感态度与价值观目标的相关要求——认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

  • 第3题：

    某教师在“基因工程及其应用”一节中设置了三维教学目标，其中“简述基因工程基本原理”“了解我国基因工程的发展，树立努力学习科学知识造福社会的决心”要求学生达到的目标层次水平分别是()。


    A.了解、领悟

    B.了解、反应

    C.理解、反应

    D.理解、领悟

    答案：A
    解析：
    三维目标包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。“简述”属于知识性目标动词的了解水平，“树立”属于情感性目标动词的领悟(内化)水平。

  • 第4题：

    在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）.

    • A、教师、学生、学习目标和学习媒体
    • B、教师、学生、学习内容和学习过程
    • C、教师、学生、学习内容和教学过程
    • D、教师、学生、学习内容和学习媒体

    正确答案:D

  • 第5题：

    教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。

    • A、形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价
    • B、总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果
    • C、形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义
    • D、诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价

    正确答案:C

  • 第6题：

    一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    在教育心理学中教学目标是指（）。

    • A、预期教师教学达到的目标
    • B、预期学生教学后达到的目标
    • C、教学内容目标
    • D、学习内容目标

    正确答案:B

  • 第8题：

    下面是教师在教完《祝福》后的教学反思，对这个教学反思，理解正确的是（）。（1）课堂教学将情感态度与价值观的教学目标贯穿整个教学过程，真正做到三维目标的结合。（2）教学应考虑到学生的不同差异，因材施教。（3）教学是师生双方的互动过程，教师要注意和学生的沟通和交流。

    • A、这位教师很好地实现了自主、合作、探究的学习方式
    • B、教师的教学过程过于强调对情感的教学，而忽略了知识与能力
    • C、阅读不应过多考虑学生的想法.主要以教师讲授为主
    • D、课堂上过多的师生交流将不利于教师对课堂教学的整体把握

    正确答案:A

  • 第9题：

    学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。

    • A、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
    • B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
    • C、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
    • D、学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    教学《劝学》，教师设计教学目标：①掌握重点文言实词，积累文言词汇，掌握比喻论证的方法；②培养学生借助工具书阅读文言文，及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是（　　）。
    A

    体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一

    B

    教师对文言文教学的基础性要求理解不准确

    C

    教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律

    D

    整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平


    正确答案： A
    解析：
    目标①体现了教师对文言文教学最基础性任务的正确理解，B项表述错误。

  • 第11题：

    单选题
    学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。
    A

    整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律

    B

    三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现

    C

    目标设计充分体现了三维目标的整合

    D

    体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视


    正确答案： D
    解析： “引导学生运用自主、合作、探究的方式”就体现了“过程与方法”目标。

  • 第12题：

    单选题
    （）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。
    A

    教育目的

    B

    培养目标

    C

    教学目标

    D

    行为目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“尿的形成和排出”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（　　）。

    A．知识目标
    B．能力目标
    C．过程与方法目标
    D．情感态度与价值观目标

    答案：A
    解析：
    本题考查三维目标的撰写。知识目标指学生要学习的学科知识、意会知识、信息知识等。题干中描述的属于意会知识。故本题选择A选项。

  • 第14题：

    “对数的概念”是高中数学教材的重要概念，教师在教学中，应基于课程标准和学生学情，确定教学目标，实现教学重点、突破教学难点，设计教学方法、教学过程中师生互动和教学评价等。

    请完成下列任务：

    （１）设计“对数的概念”的教学目标；（９分）

    （２）写出“对数的概念”的教学重点和难点；（６分）

    （３）设计“对数的概念”的引入过程（要求能够让学生认识到引入对数的概念的必要性）。（15分）


    答案：
    解析：
    本题主要考查对数概念这个知识点及考生的教学设计能力。

  • 第15题：

    教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是（）。


    正确答案:最近发展区

  • 第16题：

    在现有教学环境中，采用哪种教学策略能较好的达到教学目标？（）

    • A、让学生上网搜索关于形式线和基本线资料，讨论合作达到教学目标
    • B、教师展示相关资料进行适当讲授，学生分组协作达到教学目标
    • C、师生通过网络相互交流，达到教学目标
    • D、按照老师讲—学生听的教学方式达到教学目标

    正确答案:B

  • 第17题：

    教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。

    • A、记忆水平的教学
    • B、解释性理解水平的教学
    • C、探究性理解水平的教学
    • D、开放性理解水平的教学

    正确答案:C

  • 第18题：

    （）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。

    • A、教育目的
    • B、培养目标
    • C、教学目标
    • D、行为目标

    正确答案:C

  • 第19题：

    思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高

    • A、①②③④
    • B、②③④
    • C、①②③
    • D、①②④

    正确答案:A

  • 第20题：

    教学目标是指（）

    • A、教学中师生预期达到的学习结果
    • B、教师制定要达到的目标
    • C、学校分布给学生的教学预期结果
    • D、教师给学生设定的学习目标

    正确答案:A

  • 第21题：

    填空题
    教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是（）。

    正确答案： 最近发展区
    解析： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

  • 第22题：

    单选题
    在教育心理学中教学目标是指（）。
    A

    预期教师教学达到的目标

    B

    预期学生教学后达到的目标

    C

    教学内容目标

    D

    学习内容目标


    正确答案： D
    解析： 查教学目标的概念。

  • 第23题：

    单选题
    教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。
    A

    记忆水平的教学

    B

    解释性理解水平的教学

    C

    探究性理解水平的教学

    D

    开放性理解水平的教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容