“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下：（1）课件展示细菌结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗？它是单细胞生物，还是多细胞生物？（2）继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么？（3）展示其他几种细菌的显微照片，提问：细菌可能有哪些特殊结构？其功能分别是什么？让学生讨论，总结细菌细胞的结构和特点。（4）教师继续提问：根据细菌的细胞特点，能不能准确推测细菌的营养方式？（1）上述提问体现了课堂问题设计应遵循哪些原则？（10分）（2）结合材料，简要说明课堂提问的作用。（

题目
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下：

（1）课件展示细菌结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗？它是单细胞生物，还是多细胞生物？

（2）继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么？

（3）展示其他几种细菌的显微照片，提问：细菌可能有哪些特殊结构？其功能分别是什么？让学生讨论，总结细菌细胞的结构和特点。

（4）教师继续提问：根据细菌的细胞特点，能不能准确推测细菌的营养方式？

（1）上述提问体现了课堂问题设计应遵循哪些原则？（10分）

（2）结合材料，简要说明课堂提问的作用。（15分）

相似考题

1.课堂提问无须预先设计。()此题为判断题(对，错)。

2.课堂提问的原则及课堂提问的意义

3.材料： “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计： ①展示课件细菌结构图，提问：细菌是细胞结构吗 是单细胞还是多细胞 ②继续展示课件细菌结构图，提问：细菌与植物、动物细胞的区别 ③提问：细菌的结构及其功能 ④说说细菌的营养方式 问题： (1)上述提问体现了提问设计应遵循哪些原则 (15分) (2)说明课堂提问的作用。(10分)

4.课题教学最主要、最常用的方式是()A、课堂介入B、课堂讲授C、课堂提问D、课堂板书

更多““细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下： ”相关问题

  • 第1题：

    课堂提问方式的设计可分为分组讨论、案例分析、演示操作、观看录像、角色扮演、相互访谈、小组辩论等形式。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    教学设计的三个部分是指（）

    • A、学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
    • B、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
    • C、教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
    • D、教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

    正确答案:A

  • 第3题：

    以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（）。

    • A、问题设计需要遵循学生的认知规律
    • B、集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼
    • C、课堂问题设计得越多越好
    • D、课堂提问是教师展示自己的好时机

    正确答案:A

  • 第4题：

    课堂提问无须预先设计。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    请就抗日战争的教学内容设计课堂提问，并说明设计理由。


    正确答案: 关于抗日战争可以设计以下几个问题：①请大家从日本、中国、国际环境三个方面来分析一下日本侵华的原因；②日本侵华过程中犯下了哪些罪行？作为中国人，你有什么感想？③想一想：你知道哪些抗日英雄和他们的故事？④国共合作前后抗日战争发生了哪些变化？⑤畅所欲言：谁打败了日本侵略者？⑥探究一下：中国的抗战和世界反法西斯战争的关系。⑦考考你：侵华、抗战、胜利三者是什么关系？
    设计理由：这些问题全部来自课本，又高于课本，既有梯度，又体现了层次感。前三个问题较为基础，后几个问题相对较难，给基础好的学生一些挑战；第②、③、⑤问题的趣味性和现实性较强，更具开放性，能够激发学生的思考和讨论。

  • 第6题：

    提问是课堂教学中最为常见的教学方式。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    判断题
    课堂教学设计内容的四个主要部分包括：课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    培训实施的关键环节设计不包括（）
    A

    学生实习方案的设计

    B

    开场白和课堂结尾的设计

    C

    课堂提问方式的设计

    D

    课堂语言的设计


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    课堂提问无须预先设计。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列除哪项外，都是培训实施的关键环节设计？（）
    A

    开场白的设计

    B

    教案内容设计

    C

    课堂提问方式的设计

    D

    课堂语言的设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    课堂提问方式的设计可分为分组讨论、案例分析、演示操作、观看录像、角色扮演、相互访谈、小组辩论等形式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    通常问题的设计以“是”或“否”进行回答的交流方式是（）
    A

    结构式访谈

    B

    非结构式访谈

    C

    开放式提问

    D

    封闭式提问


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课堂教学设计内容的四个主要部分包括：课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    培训实施的关键环节设计不包括（）

    • A、学生实习方案的设计
    • B、开场白和课堂结尾的设计
    • C、课堂提问方式的设计
    • D、课堂语言的设计

    正确答案:A

  • 第15题：

    下列除哪项外，都是培训实施的关键环节设计？（）

    • A、开场白的设计
    • B、教案内容设计
    • C、课堂提问方式的设计
    • D、课堂语言的设计

    正确答案:B

  • 第16题：

    课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。课堂教学设计一般由（）来完成。


    正确答案:任课教师

  • 第17题：

    课堂教学最主要、最常用的方式是（）。

    • A、课堂导入
    • B、课堂讲授
    • C、课堂提问
    • D、课堂板书

    正确答案:B

  • 第18题：

    课堂提问的技巧很多，很能体现教师的教学艺术。如“欲问A，先从B开始”的这种提问方式属于（）

    • A、设问式提问
    • B、互问式提问
    • C、曲问式提问
    • D、追问式提问

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    教学设计的三个部分是指（）
    A

    学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计

    B

    学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计

    C

    教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计

    D

    教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    请就抗日战争的教学内容设计课堂提问，并说明设计理由。

    正确答案： 关于抗日战争可以设计以下几个问题：①请大家从日本、中国、国际环境三个方面来分析一下日本侵华的原因；②日本侵华过程中犯下了哪些罪行？作为中国人，你有什么感想？③想一想：你知道哪些抗日英雄和他们的故事？④国共合作前后抗日战争发生了哪些变化？⑤畅所欲言：谁打败了日本侵略者？⑥探究一下：中国的抗战和世界反法西斯战争的关系。⑦考考你：侵华、抗战、胜利三者是什么关系？
    设计理由：这些问题全部来自课本，又高于课本，既有梯度，又体现了层次感。前三个问题较为基础，后几个问题相对较难，给基础好的学生一些挑战；第②、③、⑤问题的趣味性和现实性较强，更具开放性，能够激发学生的思考和讨论。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓展-回顾与反思。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对于“提问”的理解，错误的是（）。
    A

    课堂提问包括教师设问和学生提问

    B

    提问是帮助教师了解学情的唯一途径

    C

    设计问题要难易适中，要注重对规律的认识

    D

    提问是激发思维、开发智力和培养问题意识与创新精神的重要方式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    课堂教学最主要、最常用的方式是（）。
    A

    课堂导入

    B

    课堂讲授

    C

    课堂提问

    D

    课堂板书


    正确答案： A
    解析： 课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式。讲授是课堂教学最主要、最常用的方式。

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