初中“平面直角坐标系”(第一节课)设定的教学目标如下： ①了解有序数对的概念，体会有序数对在现实生活中应用的广泛性： ②通过实例让学生认识有序数对，感受有序数对在确定点的位置中的作用。 完成下列任务： (1)根据教学目标①，设计至少三个问题，并说明设计意图。 (2)根据教学目标②，给出至少两个实例，并说明设计意图。 (3)本节课的教学重点是什么 (4)作为初中阶段的重要内容，其难点是什么 (5)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响

题目
初中“平面直角坐标系”(第一节课)设定的教学目标如下：
①了解有序数对的概念，体会有序数对在现实生活中应用的广泛性：
②通过实例让学生认识有序数对，感受有序数对在确定点的位置中的作用。
完成下列任务：
(1)根据教学目标①，设计至少三个问题，并说明设计意图。
(2)根据教学目标②，给出至少两个实例，并说明设计意图。
(3)本节课的教学重点是什么
(4)作为初中阶段的重要内容，其难点是什么
(5)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响

相似考题

1.以中央子午线投影为纵轴,赤道投影为横轴建立的坐标系是()。A、地心坐标系B、大地坐标系C、平面直角坐标系D、高斯平面直角坐标系

2.下面选项中，可供工程控制网选择的平面直角坐标系有()。A:国家3°带高斯平面直角坐标系B:国家6°带高斯平面直角坐标系C:抵偿投影面的3°带高斯平面直角坐标系D:任意带的高斯平面直角坐标系E:假定平面直角坐标系

3.下列说法错误的是()。A:高斯平面直角坐标系的纵轴为X轴B:高斯平面直角坐标系与数学中的笛卡尔坐标系不同C:高斯平面直角坐标系中方位角起算是从X轴的北方向开始D:高斯平面直角坐标系中逆时针划分为4个象限

4.地籍控制测量坐标系最好选择国家统一的（　　）坐标系。A.6°带平面直角 B.大地直角 C.3°带平面直角 D.空间直角

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  • 第1题：

    测量工作中地面点的坐标系有（）

    A地理坐标系

    B高斯平面直角坐标系

    C独立平面直角坐标系

    D极坐标系

    E施工坐标系


    A,B,C
    略

  • 第2题：

    测量中采用的平面直角坐标系中包括独立平面直角坐标系，（），高斯平面直角坐标系。


    正确答案:建筑施工坐标系

  • 第3题：

    我国地形图采用的式（）。

    • A、地理坐标系
    • B、平面直角坐标系
    • C、高斯平面直角坐标系
    • D、平面坐标系

    正确答案:C

  • 第4题：

    测量工作中采用的平面直角坐标系与数学上平面直角坐标系完全一致。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    我国城市坐标系是采用（）。

    • A、高斯正形投影平面直角坐标系
    • B、大地坐标系
    • C、平面直角坐标系
    • D、任意坐标系

    正确答案:A

  • 第6题：

    平面直角坐标有（）

    • A、大地平面直角坐标系
    • B、高斯平面直角坐标系
    • C、独立平面直角坐标系
    • D、水平平面直角坐标系

    正确答案:B,C

  • 第7题：

    测量上的平面直角坐标系和数学上的平面直角坐标系有什么区别？


    正确答案:测量坐标系的X轴是南北方向，X轴朝北，Y轴是东西方向，Y轴朝东，另外测量坐标系中的四个象限按顺时针编排，这些正好与数学坐标系相反。

  • 第8题：

    在测量上常用的坐标系中，（）以参考椭球体面为基准面。

    • A、空间直角坐标系
    • B、大地坐标系
    • C、高斯平面直角坐标系
    • D、平面直角坐标系

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    试述测量工作平面直角坐标系与教学计算中平面直角坐标系的不同点？

    正确答案： （1）在测量工作中平面直角坐标系规定南北方向为纵轴，即x轴，东西方向为横轴，即y轴；而数学计算中的平面直角坐标系是以x轴为横轴，y轴为纵轴。
    （2）测量的平面坐标系的象限编号是从纵轴正方形按顺时针方向的顺序编号，而书序计算机的平面直角坐标系象限编号从横轴正方形按逆时针方向的顺序编号。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    除高斯平面直角坐标系外，还可使用哪些平面直角坐标系？并作简要叙述。

    正确答案： 1）、高斯平面直角坐标系包括1954北京坐标系和1980国家大地坐标系。三度带投影。
    2）、任意投影带平面直角坐标系：选择适当的投影带的中央子午线，来抵消长度投影变形而建立的平面坐标系。
    3）、任意投影面平面直角坐标系；投影带不变形，而选择改变投影面来抵消长度投影变形，
    4）、任意投影带投影面平面直角坐标系：选择过测区中心点的子午线为投影带的中央子午线、过测区平均高程的椭球面而建立的。
    5）假定平面直角坐标系：假定一点坐标和一边方位角，与高斯平面完全无关。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    测量中采用的平面直角坐标系中包括独立平面直角坐标系，（），高斯平面直角坐标系。

    正确答案： 建筑施工坐标系
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在测量上常用的坐标系中，（）以参考椭球体面为基准面。
    A

    空间直角坐标系

    B

    大地坐标系

    C

    高斯平面直角坐标系

    D

    平面直角坐标系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    除高斯平面直角坐标系外，还可使用哪些平面直角坐标系？并作简要叙述。


    正确答案: 1）、高斯平面直角坐标系包括1954北京坐标系和1980国家大地坐标系。三度带投影。
    2）、任意投影带平面直角坐标系：选择适当的投影带的中央子午线，来抵消长度投影变形而建立的平面坐标系。
    3）、任意投影面平面直角坐标系；投影带不变形，而选择改变投影面来抵消长度投影变形，
    4）、任意投影带投影面平面直角坐标系：选择过测区中心点的子午线为投影带的中央子午线、过测区平均高程的椭球面而建立的。
    5）假定平面直角坐标系：假定一点坐标和一边方位角，与高斯平面完全无关。

  • 第14题：

    试述测量工作平面直角坐标系与教学计算中平面直角坐标系的不同点？


    正确答案: （1）在测量工作中平面直角坐标系规定南北方向为纵轴，即x轴，东西方向为横轴，即y轴；而数学计算中的平面直角坐标系是以x轴为横轴，y轴为纵轴。
    （2）测量的平面坐标系的象限编号是从纵轴正方形按顺时针方向的顺序编号，而书序计算机的平面直角坐标系象限编号从横轴正方形按逆时针方向的顺序编号。

  • 第15题：

    我国目前采用的大地坐标系是（）

    • A、1954年北京坐标系
    • B、1980年国家大地坐标系
    • C、高斯平面直角坐标系
    • D、独立平面直角坐标系

    正确答案:B

  • 第16题：

    平面直角坐标系和数学直角坐标系是相同的坐标轴。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    数学平面直角坐标系和测量平面直角坐标系的坐标轴相同。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    测量学中的平面直角坐标系与数学中的平面直角坐标系有何不同？


    正确答案:（1）测量学中的平面直角坐标系规定南北方向为纵坐标轴，记作x轴，x轴向北为正，向南为负；以东西方向为横坐标轴，记作y轴，y轴向东为正，向西为负；而数学坐标系刚好相反。
    （2）象限定义不同：测量坐标系顺时针定义，而数学坐标系逆时针定义。

  • 第19题：

    测量工作中用的平面直角坐标系与数学上平面直角坐标系完全一致。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    地籍控制测量坐标系最好选择国家统一的（）坐标系。

    • A、60带平面直角
    • B、大地直角
    • C、30带平面直角
    • D、空间直角

    正确答案:C

  • 第21题：

    问答题
    测量学的平面直角坐标系与数学上的平面直角坐标系有何不同？

    正确答案： 测量所用的独立平面直角坐标系与数学上的基本相似，但纵坐标为X轴，正向朝北，横坐标为Y轴，正向朝东，象限编号按顺时针方向，这些与数学上的顺序恰好相反。测量上对直线防线的表示，是以纵轴（X轴）的北端起始，顺时针方向度量至此直线。这又恰好与数学上以X轴为准，逆时针方向度量直线角度的方法相反。上述这么做的目的都是为了直接采用数学上已有的三角公式进行坐标计算。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    初中“平面直角坐标系”（第一节课）设定的教学目标如下：　　①了解有序数对的概念，体会有序数对在现实生活中应用的广泛性；　　②通过实例让学生认识有序数对，感受有序数对在确定点的位置中的作用。　　完成下列任务：　　（1）根据教学目标①，设计至少三个问题。并说明设计意图；　　（2）根据教学目标②，给出至少两个实例，并说明设计意图；　　（3）本节课的教学重点是什么？　　（4）作为初中阶段的重要内容，其难点是什么？　　（5）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？

    正确答案：
    (1)问题1:上级领导需要掌握本地区所有学生的学习情况,但是由于本地区学生数量众多,不能一一查询,他们就需要每个班级期末考试名次的3、13、23、33来检验。
    问题2:这样选择有没有好处呢?
    问题3:这样选择公平吗?
    设计意图:教师举的例子涉及现实生活中的例子,而且还和学生的生活息息相关。这样让学生通过亲身经历体会从具体情境中发现数学问题,进而寻求解决问题方法的全过程,从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学问题,达到数学化,体会数学所带来的快乐。
    (2)实例1:在建国60周年的庆典活动中,天安门广场上出现了壮观的背景图案,你知道它是怎么组成的吗?原来,举办者让志愿者举起不同颜色的花束(如第10排第25列举红花,第28排第30列举黄花),整个方阵就组成了绚丽的背景图章,这就是有序数对的魅力。
    实例2:老师带来一件纪念品,想赠送给你们中的一位同学,如果这位同学在第三列,你们猜猜是谁呢?
    设计意图:教师运用本节课所学知识,寻找实际背景的问题,使学生体会到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,吸引学生的兴趣,展现数学的无穷魅力。
    (3)重点:利用有序数对表示位置。
    (4)难点:对有序数对中的有序的理解。
    (5)本节课的内容是人教版初中数学七年级下册第六章《平面直角坐标系》第一节《有序数对》的内容,为将来学习平面直角坐标系打下基础,对后来函数图像的学习也有着重要的作用。通过有序数对的学习使学生体会到数与形的相互转化,实现学生的思维从一维空间上升到二维空间的发展,使数学学习中的几何学习进入一个新的阶段。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    高斯平面直角坐标系与数学平面直角坐标系的区别是什么？

    正确答案： 1、坐标轴方向不同；
    2、角度计算方法不同；
    3、象限不同。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    测量工作中地面点的坐标系有（）
    A

    地理坐标系

    B

    高斯平面直角坐标系

    C

    独立平面直角坐标系

    D

    极坐标系

    E

    施工坐标系


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

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