第1题:
研究教育对象,既要看到他们的过去,又要看到他们的现在,更要重视其未来,即要求坚持().
A.发展观点
B.全面观点
C.矛盾观点
D.可教育观点
第2题:
根据沟通基本问题探讨,下行沟通的要点是()。
第3题:
义正言直的人能够看到别人的缺点和优点。
第4题:
初中生与父母关系的显著特点之一是()。
第5题:
我们常说“隔着门缝看人”,当我们隔着门缝看人时,看到的人:()
第6题:
美国会众议院于9月29日以348比79的投票结果通过《汇率改革促进公平贸易法案》,旨在对所谓低估本币汇率的国家征收特别关税。分析人士认为,美方的汇率法案将损害中美经贸关系发展,影响世界经济复苏。据此回答问题。 美国经济复苏乏力、失业率居高不下以及国会中期选举的政治压力下贸易保护主义行动进一步升温,但美方的贸易保护主义将损害中美经贸关系发展,影响世界经济复苏。这启示我们() ①既要重视局部,又要统筹全局 ②既要把握适度原则,又要重视量的积累 ③既要正确把握矛盾的斗争性,又要正确把握矛盾的同一性 ④既要看到事物发展的方向是前进的,又要看到道路是曲折的
第7题:
“生命是一场球赛,最好的球队也有丢分的记录,最差的球队也有辉煌的一天。我们的目标是尽可能让自己得到的多于失去的。”从哲学上看,这段话启示我们()
第8题:
当前,我国主要经济指标处于年度预期目标的合理区间,经济社会发展总局是好的。我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。同时,我们要切实增强忧患意识,充分做好应对各种复杂困难局面的准备。中央对我国当前经济形势的分析所坚持的唯物辩证法道理是()
第9题:
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,清朝龚自珍这句名言经常被人们用来表达对压制人才的不满。人才既有格又无格,拘泥于一格会压制人才;没有一定的格,无法把握人才的标准。从哲学上看就是()
第10题:
以父母为榜样,认为父母是权威
看到父母也有很多缺点,但认为应受到尊重
只看到父母的缺点,不尊重父母
只看到父母的优点,虚心向父母学习
第11题:
对事物既要认识其矛盾的主要方面又要认识其矛盾的次要方面
对事物既要看到其现象又要抓住事物的本质
对事物既要把握其同一性又要把握其斗争性
对事物既要肯定又要否定
第12题:
第13题:
物体在快速运动时,人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像()秒左右的图像,这一现象被称为视觉滞留原理,电影就是根据这一原理出现的。
第14题:
我们在审视人与自然关系的时候,既要看到人对自然界的依赖,又要看到人最为天下贵,具有主观能动性。既要反对人类中心主义,也要反对生物中心主义。
第15题:
对信息化项目所需费用的估算,以下说法正确的是()。
第16题:
港剧中我们常看到,警察在逮捕犯人时会说:“你有权保持沉默,但你所说的一切将会作为什么”?
第17题:
杜甫有诗曰:“挽弓当挽强,用剑当用长。”其包含的哲理是()
第18题:
国务院总理李克强在广西主持召开部分省区经济形势座谈会时指出,2014年以来,我国经济运行总体上保持平稳,但经济环境错综复杂,有利条件与不利因素并存,经济既有增长动力,也有下行压力。面对当前形势,要坚持依靠科学发展解决前进中的问题,使市场主体有稳定的预期。这给我们的启示是() ①既要抓住主流,也不能忽视支流 ②既要抓住主要矛盾,也不能忽视次要矛盾 ③既要看到事物发展的曲折性,也要看到其前进性 ④既要看到相对静止,也要看到绝对运动
第19题:
毛泽东同志指出:“弹钢琴要十个指头都动作,不能有的动,有的不动。但是,十个指头同时按下去,那就不成调子。”这一论段中“学会弹钢琴”的哲学寓意是()
第20题:
软交换有哪些特点?分析其优点和缺点。
第21题:
分析国际国内形势,既要看到()和(),更要看到()和()、()和(),看到形势发展变化给我们带来的风险,从(最坏)处着眼,做最充分的准备,朝好的方向努力,争取最好的结果。
第22题:
詹姆斯—兰格理论
坎农—巴德的情绪理论
认知—评价情绪理论
情绪三因素理论
第23题:
既要对事,又要对人
既要雅的,又要俗的
既要明言,又要暗示
既要热的,又要冷的
既要帮助,又要批评