“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果六代(iPhone6)．我只能去买六袋苹果。”要解决这句话所揭示的问题需要我们（　）。A．大力发展经济，增加国家财富B．利用财政税收政策，大幅度增加人们收入C．完善收入公平分配的相关制度D．发挥政府在资源配置中的决定性作用

题目
“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果六代(iPhone6)．我只能去买六袋苹果。”要解决这句话所揭示的问题需要我们（　）。

A．大力发展经济，增加国家财富

B．利用财政税收政策，大幅度增加人们收入

C．完善收入公平分配的相关制度

D．发挥政府在资源配置中的决定性作用
相似考题

1.下列关于产品包服务描述中正确的是:()A.你买的不是上网，而是路由器B.你买的不是煤炭，而是热量C.你买的不是眼镜，而是视觉D.你买的不是报纸，而是新闻

2.“方苹果”的启示 这是一节美术课。老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过。”“吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的、红的、绿的、圆的、椭圆的……最引人注目的是一个方苹果。老师问：“你们见过方苹果?”“没有!”“吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说：“是我画的!”老师问：“你为什么把苹果画成方的?”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果时苹果常常滚到地上，都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了。再说，爸爸都是一箱箱地买，方苹果也比圆苹果装得更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果!” (1)这位教师的教学有何优点?(6分) (2)联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。(9分)

3.陈红、黄燕燕、余明明三人都买了新的手提电脑，手提电脑的牌子分别是苹果、戴尔和惠普。她们一起来到朋友张霞家，让张霞猜猜她们三人各自分别买的是什么牌子的手提电脑。张霞猜道：“陈红买的是苹果，黄燕燕买的肯定不是戴尔，余明明买的不会是苹果。”很可惜，张霞只猜对了一个。由此，可推知真实的情况是：A.陈红买的是戴尔，黄燕燕买的是苹果，余明明买的是惠普。 B.陈红买的是苹果，黄燕燕买的是惠普，余明明买的是戴尔。 C.陈红买的是苹果，黄燕燕买的是戴尔，余明明买的是惠普。 D.陈红买的是惠普，黄燕燕买的是苹果，余明明买的是戴尔。 E.陈红买的是惠普，黄燕燕买的是戴尔，余明明买的是苹果。

4.世界上最遥远的距离，是我们俩一起出门，你去买苹果四代(iPhone4S)，我去买四袋苹果。解决这一问题要()。①为收入的公平分配提供保障②发挥政府在资源配置中的基础性作用③通过做大蛋糕，让人民共享改革发展的成果④利用财政税收政策，大幅度增加国民收入A.①② B.②③ C.①③ D.③④

更多““世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果六代(iPhone6)．我只能去买六袋苹果。”要解决这句话所揭示的问题需要我们（　）。”相关问题

  • 第1题：

    “世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”。这句话蕴涵的哲理是（　　）。

    A.对立统一的关系
    B.质变和量变的关系
    C.肯定与否定的关系
    D.主观与客观的关系

    答案：A
    解析：
    题目中“最遥远的距离”与“坐在一起”本身就是一对矛盾，矛盾的双方是对立统一的，对立体现了双方的相互排斥、相互冲突、相互否定；统一体现了双方共同存在一个统一体中，并且在一定条件下可以相互转化。“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”这句话，就体现了“最远距离”与“坐在一起”矛盾双方的对立和统一。因此，答案为A。

  • 第2题：

    肖伯纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有1个苹果，你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”谈谈你对这句话的看法。


    正确答案: 这句话体现了知识经济时代知识与信息的重要性和特殊性，思想的交换能产生乘数效应，不同思想的交换更能激发创新，新经济条件下应该鼓励。但要具备鉴别好坏的能力。

  • 第3题：

    “世界上最遥远的距离，是我们俩一起出门，你去买苹果六代（iPhone6），我去买六袋苹果。”解决这一问题要（）。


    正确答案:保障分配公平和做大蛋糕使人们共享改革发展的成果

  • 第4题：

    “世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果六代（iPhone6），我只能去买六袋苹果。”要解决这句话所揭示的问题需要我们（） ①大力发展经济，让人民共享改革发展的成果 ②利用财政税收政策，大幅度增加人们收入 ③完善收入公平分配的相关制度 ④发挥政府在资源配置中的决定性作用

    • A、①④
    • B、①③
    • C、①②
    • D、③④

    正确答案:B

  • 第5题：

    iPhone6火爆上市了，有网友调侃“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们一起出门，你去买苹果六代，我只能买六袋苹果”。要缩小你能买“苹果六代”，而我只能买“六袋苹果”的差距，需要国家（） ①发挥市场调节在资源配置中的决定作用 ②发挥财政在促进社会公平方面的作用 ③完善分配制度，形成合理有序的分配格局 ④合理分配生产要素，让社会财富充分涌流

    • A、①②
    • B、③④
    • C、①④
    • D、②③

    正确答案:D

  • 第6题：

    “世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果五代（iPhone5s），我只能去买五袋苹果。”这启示国家要（） ①发挥市场在资源配置中的决定性作用 ②发挥财政促进社会公平的作用 ③大力发展经济，形成合理有序的分配格局 ④树立正确的消费观，不盲目攀比

    • A、①②
    • B、②③
    • C、①③
    • D、③④

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    我昨天买的苹果你吃了吗？
    A

    买了很多

    B

    在桌子上

    C

    我不想吃

    D

    我吃得完


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    男：路上有卖苹果的，买两个，咱俩一人一个吧？女：我也是这么想的。问：女的什么意思？
    A

    不吃苹果

    B

    想吃苹果

    C

    没钱买苹果


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    男：你上次让我帮你买的书我没有找到，真是抱歉。女：没关系，还是要谢谢你帮忙。男：你学的不是经济专业吗，怎么爱看京剧方面的书呢？女：我从小就对京剧特别感兴趣。你忘了？我们还一起去看过京剧呢。问：女的让男的做什么？
    A

    陪她一起看京剧

    B

    买经济专业的书

    C

    买京剧方面的书

    D

    一起学习经济专业


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果六代（iPhone6），我只能去买六袋苹果。”这启示政府要（）①健全生产要素按贡献参与分配的制度②大力发展经济，增加居民收入③缩小收入差距，形成合理有序的分配格局④树立正确的消费观，不盲目攀比
    A

    ①②

    B

    ②③

    C

    ①④

    D

    ③④


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    男：你上次买的苹果特别甜，比这次的好吃。女：这次买的还贵呢。问：上次买的苹果怎么样？
    A

    很大

    B

    很贵

    C

    很好吃


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    （2013福建）“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”学生齐声回答：“见过！”“吃过！”“好今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”一会儿学生画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的，红的，园的，椭圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有！”“吃过方苹果？”“也没有！”“那是谁画的呀？”这时一个男孩站起来说：“是我画的。”老师问：“你为什么把苹果画成方的？”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比园苹果装的更多。”老师说：“听你这么一说，连老师觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果。”（1）这位教师的教学有何优点？（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    阅读下列材料，并回答问题。
    “方苹果”的启示
    这是一节美术课。老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗吃过苹果吗”学生齐声回答：“见过。”“吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的、红的、绿的、圆的、椭圆的……最引人注目的是一个方苹果。老师问：“你们见过方苹果”“没有!”“吃过方苹果吗”“也没有!”“那是谁画的呀”这时一个小男孩站起来说：“是我画的!”老师问：“你为什么把苹果画成方的”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果时苹果常常滚到地上，都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了。再说，爸爸都是一箱箱地买，方苹果也比圆苹果装得更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果!”
    (1)这位教师的教学有何优点(6分)
    (2)联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。(9分)


    答案：
    解析：
    (1)①肯定学生思维的独特性，鼓励创新，注重发散思维的培养；②尊重学生个性化的体验和感受；③合理运用表扬和激励，保护学生的求知欲和好奇心，激发学生学习动机；④体现以学生为主的教学观，强调学生主动建构知识；⑤贯彻启发性教学原则。(每个要点2分，答对3点即得6分，如果从其他角度分析，只要言之有理亦可酌情给分)(2)①创设有利于创造性产生的适宜环境。
    A．创设宽松的心理环境，调动学生学习的积极性和主动性；8．课堂要给学生留下思维的空间；C。改革考试形式与考试内容。(3分)②注重创造性个性的塑造。A．保护好奇心，接纳学生奇特的问题；B．解除个体对答错问题的恐惧心理；C．鼓励和赞赏学生的独立性和创新精神，重视和保护学生与众不同的见解；D．重视非逻辑思维能力的培养；E．给学生提供具有创造性的榜样。(3分)③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。进行发散思维和方法训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。(3分)

  • 第14题：

    “世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果六代（iPhone6），我只能去买六袋苹果。”这启示政府要（）①健全生产要素按贡献参与分配的制度②大力发展经济，增加居民收入③缩小收入差距，形成合理有序的分配格局④树立正确的消费观，不盲目攀比

    • A、①②
    • B、②③
    • C、①④
    • D、③④

    正确答案:B

  • 第15题：

    “世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果五代（iPhone5），我去买五袋苹果。”为解决这一黑色幽默所反映的社会问题需要（） ①为收入的公平分配提供制度保证 ②发挥政府在资源配置中的基础性作用 ③利用财政税收政策，大幅度增加人们收入 ④通过做大蛋糕，让人民共享改革发展的成果

    • A、①②
    • B、②③
    • C、①④
    • D、③④

    正确答案:C

  • 第16题：

    “世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你能买苹果六代，我却只能买苹果六袋。”某市为缩小这一差距，采取了一系列举措。下列措施中能够达到这一目的的是（） ①充分发挥市场在分配中的决定性作用，激发生产要素的效率 ②实施就业优先战略和更加积极的就业政策，扩大就业规模 ③促进中低收入职工工资合理增长，积极稳妥推行工资集体协商 ④调整财政支出结构，让每个市民都能平均享用基本公共服务

    • A、①②
    • B、③④
    • C、①④
    • D、②③

    正确答案:D

  • 第17题：

    “世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果五代（iPhone5s），我只能去买五袋苹果。”要解决这句话所揭示的问题需要我们（） ①大力发展经济，让人民共享改革发展的成果 ②利用财政税收政策，大幅度增加人们收入 ③完善收入公平分配的相关制度 ④发挥政府在资源配置中的决定性作用

    • A、①④
    • B、①③
    • C、①②
    • D、③④

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    女：我中午买了两箱苹果，你开车来接我吧。男：好，等一会儿下班后我给你打电话。问：女的想让男的做什么？
    A

    买水果

    B

    来接她

    C

    去上班


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    女：周末我要和张红去商店买裤子和上衣。男：我可以一起去吗，我的鞋子破了，需要换一双了。问：男的要干什么？
    A

    买裤子

    B

    修鞋子

    C

    买上衣

    D

    买鞋子


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    男：你去超市了？我以为你去跑步了呢。女：我去买了些苹果和香蕉。男：没买啤酒？女：医生不让你喝酒！问：关于男的，可以知道什么？
    A

    想喝啤酒

    B

    坐在中间

    C

    借了1000元


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    女：怎么现在才回来，又上网去了？男：我就上了半个小时网！女：想上网在家里也可以啊！我让你买的苹果买来了吗？男：啊！我忘了，我现在去买！女：都几点了，商店早关门了！问：女的让男的做什么？
    A

    上网

    B

    去商店

    C

    关门

    D

    买苹果


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    芳芳，妈妈买苹果了，你去给奶奶洗一个。问：说话人要芳芳去做什么？
    A

    洗水果

    B

    看奶奶

    C

    送妈妈

    D

    买苹果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    肖伯纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有1个苹果，你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”谈谈你对这句话的看法。

    正确答案： 这句话体现了知识经济时代知识与信息的重要性和特殊性，思想的交换能产生乘数效应，不同思想的交换更能激发创新，新经济条件下应该鼓励。但要具备鉴别好坏的能力。
    解析： 暂无解析

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